三年級下冊語文教案13 古詩兩首∣蘇教版

/?古詩兩首?教材分析教材分析?望廬山瀑布?在陽光的照射下,廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,好似一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下瀉,真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多么壯觀的景象啊!詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動形象、洗煉明快。?絕句?這首詩是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時寫的,共寫絕句四首,本詩是其中的第三首,描寫了草堂門前浣花溪邊春景。本詩由兩聯(lián)工整的對偶句組成。前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天〞寫的是動景。首句堂前黃鸝鳴于翠柳間,是近景；次句白鷺飛上青天,是遠景。這些景物的畫面,色彩艷麗：嫩黃的小鳥,翠綠的柳林,雪白的鷺鷥,蔚藍的青天,四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲,有那婉轉(zhuǎn)動聽的鶯歌,真是一派生機勃勃的明麗的景象。后兩句“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船〞寫的是靜景。前兩句兩個動詞是“鳴〞“上〞,后兩句是“含〞“泊〞,一動一靜。第三句寫西嶺積雪,是遠景?！昂曌诌\用擬人手法,十分貼切生動；“千秋〞點出時間的久遠,更顯出其靜。第四句寫門前的船只,是近景?！安川?停泊著,但這停泊的是將要駛往東吳的船,靜中包含著動；“萬里〞點出空間的遼闊。這首詩,每句一景,其中動景、靜景,近景、遠景交錯映現(xiàn),組成了一幅絢麗多彩、幽美平和的畫卷,令人心曠神怡,百讀不厭。這首小詩對仗工整,樸實自然,一句一景,動靜結(jié)合,有聲有色,為我們展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景觀。同時,詩人愉悅的心情也蘊含于寫景之中。教學(xué)目標教學(xué)目標【知識與能力目標】1、正確流利、有感情地朗讀文本,學(xué)會生字；2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語；3、讀懂詩歌所描繪的意境?！具^程與方法目標】有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情；2、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會詩中意境?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】理解詩的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】竭力營造古詩學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。【教學(xué)難點】體會古詩意境；對詩句“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船〞的理解。課前準備課前準備多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入：1、出示圖片,同學(xué)們,知道這是哪里？今天我們就來學(xué)習(xí)唐代有兩位著名詩人,一位享有“詩仙〞的美稱,是〔李白〕,另一位那么被稱為“詩圣〞,〔杜甫〕的?古詩兩首?〔板書題目〕2、學(xué)生齊讀課題。3、簡介作者。〔1〕李白。李白〔701~762〕字太白,號青蓮居士,又號“謫仙人〞。唐朝詩人,有“詩仙〞“詩俠〞之稱。是唐代偉大的浪漫主義詩人,被后人譽為“詩仙〞。與杜甫并稱為“李杜〞,為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜〞區(qū)別,杜甫與李白又合稱“大李杜〞。其人爽朗大方,愛飲酒作詩,喜交友,善于以豪邁的筆墨繪祖國壯麗山河,寫了許多想象豐富、氣勢奔放的優(yōu)秀詩篇。有?李太白集?傳世,代表作有?望廬山瀑布?、?行路難?、?蜀道難?、?將進酒?、?越女詞?、?早發(fā)白帝城?等多首?！?〕杜甫。杜甫〔712~770〕,字子美,自號少陵野老,唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,與李白合稱“李杜〞。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜〞區(qū)別,杜甫與李白又合稱“大李杜〞,杜甫也常被稱為“老杜〞。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠,被后人稱為“詩圣〞,他的詩被稱為“詩史〞。后世稱其杜拾遺、杜工部,也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了?春望?、?北征?、?三吏?〔?新安吏??石壕吏??潼關(guān)吏?〕、?三別?〔?新婚別??垂老別??無家別?〕等名作。759年杜甫棄官入川,雖然躲避了戰(zhàn)亂,生活相對安定,但仍然心系蒼生,胸懷國事。雖然杜甫是個現(xiàn)實主義詩人,但他也有狂放不羈的一面,從其名作?飲中八仙歌?不難看出杜甫的豪氣干云。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想,他有“致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳〞的宏偉抱負。他憂國憂民,人格高尚,一生寫詩1500多首詩歌被保存了下來,大多集于?杜工部集?。4、出示教學(xué)目標。二、初讀課文,掃清障礙：1、自由讀課文,用自己掌握的識字方法識字。2、指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音,小組合作學(xué)生字?！?〕檢查學(xué)習(xí)情況,指名讀生字詞。黃鸝一行白鷺紫煙千尺疑是絕句〔2〕多音字。行落泊〔3〕理解詞語。泊香爐紫煙疑九天一行〔4〕聽讀課文。觀察生字,把認為難寫的字提出來,討論如何記憶理解。三、細讀課文,整體感知：〔一〕解題：1、?望廬山瀑布?〔1〕“望〞是什么意思？〔2〕“廬山〞是座名山。你了解它嗎？〔3〕題意：遠看廬山的瀑布〔4〕這首詩的主要內(nèi)容是什么,反映了作者什么樣的思想感情？〔在陽光的照射下,廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,好似一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下瀉,真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多么壯觀的景象啊!詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情?！?、?絕句?〔1〕什么是絕句？絕句,是我國古詩形式的一種,它的特點之一是,每首詩共四句,每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕〞,每句七個字叫“七絕〞。絕句是詩的名稱,并不直接表示詩的內(nèi)容。這種形式便于用來寫一景一物,抒發(fā)作者一瞬間的感受。詩人偶有所見,觸發(fā)了內(nèi)心的激情,信手把詩人自己的感受寫下來,一時不去擬題,便用詩的格律“絕句〞作為題目。杜甫用這一形式寫了一組詩,共四首,用“絕句〞為總題。?絕句·兩個黃鸝鳴翠柳?是其中的一首?！?〕這首詩的主要內(nèi)容是什么,反映了作者什么樣的思想感情？〔兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱,一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。透過窗戶看得見西嶺千年不化的積雪,門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。鳴叫的黃鸝、飛翔的白鷺、高山的積雪、待發(fā)的船只,組成了一幅完美的圖畫?！包S、翠、白、青〞描繪出明麗的色彩,“千秋雪〞表現(xiàn)出時間的永恒,而“萬里船〞又讓人聯(lián)想起廣闊的空間。這首小詩對仗工整,樸實自然,一句一景,動靜結(jié)合,有聲有色,為我們展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景觀。同時,詩人愉悅的心情也蘊含于寫景之中。〕四、精讀〔選讀〕課文,深入感悟：〔一〕學(xué)習(xí)第一首詩〔播放古詩朗讀〕1、日照香爐生紫煙?！叭炸暋ⅰ跋銧t〞、“紫煙〞各指什么？“生〞是什么意思？〔日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起〔變成了〕。太陽照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。〕2、遙看瀑布掛前川?！?〕“遙看〞一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？〔離瀑布較遠。因為瀑布高大,遙看才能觀其全貌?！场?〕“掛〞、“前〞、“川〞各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？〔掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠遠望去,瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。〕3、飛流直下三千尺?！?〕“飛〞、“直〞寫出了瀑布的什么特點？〔水流快、山勢陡〕〔2〕真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？〔夸張手法。長長的水流,飛快地從山上直瀉而下?！?、疑是銀河落九天〔1〕“銀河〞、“九天〞各指什么？銀河：晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認為天有九重,最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空?！?〕“疑〞是什么意思？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：疑心。真讓人疑心是天上的銀河流到了人間。由瀑布到銀河,這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。5、讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。6、你認為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？7、出示圖片,說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會出來的？8、從哪些地方可以看出詩人觀察細致？〔“日照〞與“紫煙〞的因果關(guān)系,“飛流〞、“直下〞對流速水勢的觀察“三千尺〞、“落九天〞是對瀑布的長、大、高的觀察?！?、除觀察仔細、細致外,本詩還有什么特點？〔豐富奇特的聯(lián)想,如“掛前川〞,“疑是銀河落九天〞?！?0、本詩的寫作特點：觀察細致有序,聯(lián)想豐富。11、聽課文朗讀,再次感悟?！捕硨W(xué)習(xí)第二首詩。1、兩只黃鸝鳴翠柳。〔1〕聽范讀錄音,同學(xué)們可以邊聽邊想象,詩句給我們勾畫了一幅怎樣的畫面呢？〔兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱,一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。透過窗戶看得見西嶺千年不化的積雪,門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。鳴叫的黃鸝、飛翔的白鷺、高山的積雪、待發(fā)的船只,組成了一幅完美的圖畫。〕〔2〕聽著這充滿感情地誦讀,我們仿佛走近了詩人,也來到了四川成都杜甫草堂,草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷?！渤鍪井嫛常捍藭r正是三月天氣,日光柔和,微風(fēng)徐徐。一日清晨,詩人杜甫正在桌案前研讀詩文,突然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲,詩人循聲望去,看到了什么？〔黃鸝〕〔3〕介紹黃鸝。黃鸝是一種很美麗又會唱歌的小鳥,羽毛大局部是黃色的?！?〕那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在哪兒鳴叫呢？〔柳樹枝間〕〔5〕怎樣的柳樹呢,詩人是用哪個字來形容柳樹的？〔翠〕〔6〕翠是什么意思？〔嫩綠、翠綠的意思〕〔7〕可見此時正是什么時節(jié)？〔早春時節(jié)〕〔8〕美麗的黃鸝鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？〔歡快地、自由自在地〕〔9〕出示第一句詩。讓我們一齊用歡快的語調(diào),讀一讀第一句詩,注意七言絕句的節(jié)奏?！?0〕第一句詩的意思同學(xué)們理解嗎,誰能說說?！矁芍换顫娍蓯鄣狞S鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著?！?、一行白鷺上青天〔1〕描繪情境。詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中,突然眼前掠過一道白色的弧線,這白色的弧線是什么？〔白鷺〕〔2〕介紹白鷺：白鷺是一種水鳥,渾身羽毛潔白,腿腳細長,在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美?！?〕講“一行〞、“青天〞。那是一只白鷺嗎？〔不是〕〔4〕詩中哪能個詞告訴你的？〔一行〕〔5〕這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒？〔青天〕〔6〕青天是什么意思？〔蔚藍的天空,這里的青是碧藍、瓦藍的意思?！场?〕說句意。那么二句詩的意思同學(xué)們會說嗎？〔一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍的天空〕潔白的鷺鳥飛向蔚藍的天空這樣的畫面可真美啊,讓我們齊讀第二句詩,讀出畫面的美來。〔8〕詩人作詩用語凝煉明快,僅僅兩句詩就已使我們浮想聯(lián)翩,畫面里的色彩,詩中都表達出來了,你找到了詩中描寫色彩的字嗎？〔黃、白、青〕〔9〕詩人用黃綠相映,青白對照,用色彩鮮明的字寫出春天景物的獨特鮮艷的色彩特征。我們在讀這兩句詩時就覺得仿佛有這樣一幅早春美景圖展現(xiàn)于我們眼前。3、窗含西嶺千秋雪?！?〕讀著讀著,我們大家都沉浸在一片美好的春色之中,到處鶯歌燕舞,生機勃勃,到處綠柳垂絲,春意融融,詩人杜甫被眼前的美景拔動了詩弦,不禁在心中吟誦,斟酌詩句,這時他一抬頭,卻又被什么吸引住了？〔詩人被遠處的西嶺雪山給吸引住了〕〔2〕西嶺是位于成都西邊的岷山,那詩人說：“西嶺千秋雪〞,可以怎樣解釋？〔西嶺上覆蓋著終年不化的積雪〕〔3〕這里的“千秋〞是指什么？〔時間長久〕〔4〕詩人是從哪兒看到覆蓋積雪的西嶺山的？〔詩人從窗口向遠望〕〔5〕你理解“窗含西嶺千秋雪〞中“含〞的意思嗎？〔含就著銜著、鑲嵌的意思。〕〔6〕同學(xué)們覺得這句詩中的“含〞字用得好嗎？這樣我們不妨用其他的字來換換,可以用哪些字來換？〔有、里、內(nèi)、前〕〔7〕我們選兩個字換上讀讀看,比擬比擬,體會體會?！按坝形鲙X千秋雪〞,你們覺得怎么樣？〔太一般了,這兒用了“含〞字還好似把窗框?qū)懟盍?寫出畫面的動態(tài)之美,更有了動感,詩中靜動結(jié)合,充滿生機。這個“含〞字用得真妙,讓我們一齊讀第三句詩,突出“含〞字?！?〕說詩句大意?！参鲙X千年不化的積雪景色像銜在窗框里一樣〕4、門泊東吳萬里船?！?〕詩人憑窗遠眺岷山雪峰,陶醉于大自然的美景之中,贊嘆不已,不知不覺,筆已經(jīng)拿在手里很長時間了,詩人想起要寫下詩句,一低頭,卻又看見門前的什么？〔門前?？吭诎哆叺拇弧场?〕船只不在航行嗎？你從哪個字知道的？〔泊,泊就是?？康囊馑肌|吳是指長江下游,江蘇一帶建立東吳政權(quán),所以詩又用東吳指代長江下游,江蘇一帶的地方?！场?〕你會解釋東吳萬里船的意思嗎？〔從遙遠的東吳航行來的船只〕〔4〕那“萬里〞在這里是指什么？〔路途遙遠〕〔5〕現(xiàn)在同學(xué)們能解釋這句詩的大意嗎？〔門前的岸邊?？恐Ю锾鎏龊叫卸鴣淼拇弧场?〕船只能沿岷江,穿三峽,一路暢行無阻的情形只有在和平環(huán)境里才會出現(xiàn),詩人看到這種情景,心情會是怎樣的？〔歡快、愉悅、舒暢〕〔7〕此時杜甫重返草堂故居,已是“安史之亂〞得以平定的第二年,詩人心情愉悅,才會有閑情逸致抬頭遠眺西嶺雪景,俯首感受鳥語花香的明媚春色。所以詩三、四句就寫了詩人遠望近觀的情形,同學(xué)們能不能按這樣的句式來說說：詩人抬頭向遠處看,只見,低頭看近處,只見,看到這番情景,詩人心中。5、詩人用色彩鮮明的字寫出春天景物的特征,仿佛有一幅早春美景圖展現(xiàn)在我們面前。同學(xué)們能不能看著畫面,結(jié)合詩句,試著用自己的語言來描繪這美好的畫面。大家可以按這樣的句式來說：這早春的景色真