2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力能力測(cè)試試卷A卷附答案

2023年整理教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知

識(shí)與教學(xué)能力能力測(cè)試試卷A卷附答案

單選題（共50題）

1、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要手段，是（）理念與

社會(huì)價(jià)值取向的重要標(biāo)志。

A.教育

B.美育

C.辦學(xué)

D.育人

【答案】A

2、里姆斯基科薩科夫是俄國(guó)著名音樂(lè)家、音樂(lè)教育家，下列哪首

是他的作品（）

A.《匈牙利舞曲》

B.《拿波里舞曲》

C.《1812序曲》

D.《西班牙隨想曲》

【答案】D

3、三根中“希日”屬于五元中

A.金

B.木

C.水

D.火

E.±

【答案】D

4、歌曲《在希望的田野上》的曲作者是（）

A.谷建芬

B.徐沛東

C.施光南

D.印青

【答案】C

5、流行于浙江地區(qū)的戲曲是（）

A.花鼓戲

B.黃梅戲

C采茶戲

D.越劇

【答案】D

6、以bB為低音的增三和弦可能存在于下列0調(diào)式中

A.g自然小調(diào)

B.g和聲小調(diào)

c.d自然小調(diào)

D.D自然大調(diào)

【答案】B

7、在課堂教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地調(diào)節(jié)教育教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和方法，是教

師對(duì)自身0的調(diào)控。

A.心境

B.教案

C.主體

D.計(jì)劃

【答案】C

8、下面譜例出自河北滄州《茉莉花》，它被運(yùn)用在哪一部管弦樂(lè)作

品中（）

A.譚盾《紙樂(lè)》

B.鮑元愷《炎黃風(fēng)情》

C.朱踐耳《江雪》

D.徐振民《楓矯夜泊》

【答案】B

9、將大七度的冠音升高大二度，其應(yīng)成為（）o

A.倍增八度

B.增七度

C.增八度

D.倍增七度

【答案】C

10、19世紀(jì)，將小提琴家帕格尼尼的作品改編成鋼琴超級(jí)練習(xí)曲的

作曲家是（）

A.李斯特

B.肖邦

C.舒曼

D.舒伯特

【答案】A

11、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是由多種因素構(gòu)成的，其中（）是最重要的四種要

素。

A.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、方法

B.學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、方法

C.教師、方法、教學(xué)內(nèi)容、工具

D.學(xué)生、教師、教學(xué)設(shè)計(jì)、方法

【答案】A

12、在歌唱教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生分為四組討論歌曲的藝術(shù)處理，接下

來(lái)的環(huán)節(jié)，下列哪個(gè)選項(xiàng)察《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

中“面向全體學(xué)生”的基本理念（）

A.選一組學(xué)生表演歌曲

B.選有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)表演歌曲

C.四組學(xué)生分別表演歌曲

D.選有樂(lè)器基礎(chǔ)的同學(xué)演奏歌曲

【答案】C

13、中國(guó)地方戲曲種類(lèi)繁多，其中豫劇、廬劇分別屬于的省份是

（）o

A.江蘇、河南

B.河南、安徽

C.湖南、安徽

D.湖北、四川

【答案】B

14、按照皮亞杰的觀點(diǎn)以描摹思維學(xué)習(xí)音樂(lè)是哪個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展階段的

特點(diǎn)（）

A.形式運(yùn)算階段

B.具體運(yùn)算階段

C.前運(yùn)算階段

D.感知階段

【答案】B

15、《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將教學(xué)內(nèi)容劃分為

（）

A.感受與欣賞、唱歌、樂(lè)器、創(chuàng)造

B.感受與欣賞、識(shí)譜、表現(xiàn)、創(chuàng)造

C.感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化

D.歌唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化

【答案】C

16、通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音

樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和基本技能，逐步

養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。這屬于情感態(tài)度與價(jià)值觀中的（）o

A.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度

B.提高音樂(lè)審美能力.陶冶高尚情操

C.培養(yǎng)音樂(lè)興趣。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望

D.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。增強(qiáng)集體主義精神

【答案】C

17、患者，女，25歲，懷孕5周。因身體不適去醫(yī)院看病。醫(yī)生

根據(jù)病情，結(jié)合妊娠用藥禁忌開(kāi)具處方。

A.地龍

B.附子

C.半夏

D.人參

E.當(dāng)歸

【答案】B

18、下列屬于實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)方法的是（）

A.欣賞法

B.律動(dòng)法

C.演示法

D.參觀法

【答案】B

19、在一堂高中音樂(lè)課中，王老師引導(dǎo)學(xué)生先后聽(tīng)賞李斯特的鋼琴

獨(dú)奏曲《鐘》以及帕格尼尼的小提琴協(xié)奏曲《鐘》并請(qǐng)學(xué)生比對(duì)兩

首作品的差異，品鑒兩者各自的美感，分析其中的原因。這一教學(xué)

活動(dòng)屬于《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》必修課程中的

（）模塊。

A.音樂(lè)鑒賞

B.音樂(lè)編創(chuàng)

C.歌唱

D.音樂(lè)與舞蹈

【答案】A

20、我國(guó)少數(shù)民族的民歌對(duì)應(yīng)不正確的是（）o

A.壯族——“雙聲”

B.侗族——“大歌”

C.土家族——“哭嫁歌”

D.蒙古族——“飛歌”

【答案】D

21、下列哪件樂(lè)器是中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的常用定音樂(lè)器？

A.中阮

B.琵琶

C.以

D.笙

【答案】D

22、在音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行至歌曲演唱形式處理環(huán)節(jié)時(shí)，有益于培養(yǎng)

學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力的做法是（）

A.為了避免學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師自行設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式

B.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，對(duì)于好的創(chuàng)意進(jìn)行表?yè)P(yáng)，出現(xiàn)錯(cuò)誤不必糾正

C.嚴(yán)格按照教材上的設(shè)計(jì)進(jìn)行演唱，一點(diǎn)也不能改

D.學(xué)生根據(jù)歌曲風(fēng)格和對(duì)作品的理解，自主選擇適當(dāng)?shù)难莩问?/p>

【答案】D

23、新疆維吾爾族的“十二木卡姆”是一種包含歌、舞、樂(lè)的大曲,

其中“十二”代表的含義是（）。

A.十二個(gè)人共同演出

B.包含十二種樂(lè)器

C.運(yùn)用于十二節(jié)慶中

D.十二部套曲

【答案】D

24、下列哪部歌劇描述了韓英和劉闖率領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣裣麥绨讟O會(huì)首領(lǐng)

彭霸天的故事？（）

A.《江姐》

B.《白毛女》

C.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》

D.《紅珊瑚》

【答案】C

25、行于脈內(nèi)的是

A.宗氣

B.元?dú)?/p>

C.營(yíng)氣

D.衛(wèi)氣

E.中氣

【答案】C

26、偶然音樂(lè)的代表作曲家是（）。

A.梅西安

B.施托克豪森

C.約翰?凱奇

D.澤納?基斯

【答案】C

27、在欣賞廣東中山咸水歌《對(duì)花》的時(shí)候，下列哪個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了

老師關(guān)注模仿手段在教學(xué)中的運(yùn)用（）

A.學(xué)生跟著錄音演唱

B.學(xué)生在視唱完歌譜后昕演唱錄音

C.邊聽(tīng)音樂(lè)邊用固定的節(jié)奏型為歌曲伴奏

D.邊聽(tīng)歌曲邊劃分樂(lè)句

【答案】A

28、下面譜例中的旋律發(fā)展手法是（）（常考）

A.同頭換尾

B.模仿

C.起承轉(zhuǎn)合

D?模進(jìn)

【答案】A

29、高中混聲合唱團(tuán)聲部劃分的主要依據(jù)是（）

A.音色

B.音量

C.音域

D.技巧

【答案】C

30、“音樂(lè)能力傾向是學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛能，這種潛能是與生俱來(lái)的，

是個(gè)體進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是遺傳與早期經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的產(chǎn)物，受

先天稟賦和后天環(huán)境的雙重影響”。提出這個(gè)理論觀點(diǎn)的音樂(lè)教育

家是

A.達(dá)爾克羅茲

B.奧爾夫

C.柯達(dá)伊

D.埃德溫?戈登

【答案】D

31、黃老師在指導(dǎo)學(xué)生分析了起承轉(zhuǎn)合的發(fā)展結(jié)構(gòu)后，要求學(xué)生根

據(jù)個(gè)人的生活體驗(yàn)運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合的手法，自由寫(xiě)作音樂(lè)片段，上述

教學(xué)行為體現(xiàn)了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的哪個(gè)基

本理念()

A.弘揚(yáng)民族音樂(lè)

B.重視音樂(lè)實(shí)踐

C.面向全體學(xué)生

D.理解多元文化

【答案】B

32、在音樂(lè)學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，提倡運(yùn)用富有節(jié)奏的語(yǔ)言、歌詞和打

擊樂(lè)器通過(guò)教學(xué)的是()

A.達(dá)爾克羅茲

B.奧爾夫

C.柯達(dá)伊

D.鈴木鎮(zhèn)一

【答案】B

33、京韻大鼓因用北京方言演唱而得名，其唱腔來(lái)自哪個(gè)省(市)

鄉(xiāng)間的木板大鼓？()

A.北京

B.河北

C.山東

D.山西

【答案】B

34、下列關(guān)于音樂(lè)和文本之間關(guān)系描述正確的是（）

A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌詞采用了傳統(tǒng)的拉丁經(jīng)文

B.貝多芬的《第九交響曲》歌詞來(lái)自歌德的詩(shī)作

C.舒伯特的《魔王》的歌詞作者為法國(guó)詩(shī)人席勒

D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國(guó)唐詩(shī)為歌詞

【答案】D

35、下列活動(dòng)中.可以作為高中音樂(lè)“創(chuàng)作”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的是（）。

A.學(xué)生欣賞歌劇《魔笛》并寫(xiě)觀后感

B.指揮全班學(xué)生排練由老師創(chuàng)作的合唱歌曲

C.組織學(xué)生前往本市郊區(qū)的“民歌第一鄉(xiāng)”。搜集當(dāng)?shù)孛窀杷夭?/p>

D.播放音樂(lè)，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)與之相應(yīng)的動(dòng)作和隊(duì)形

【答案】D

36、下列關(guān)于學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)曲編配描述錯(cuò)誤的是（）

A.鼓號(hào)隊(duì)以打擊樂(lè)器為主

B.鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)曲的編配以節(jié)奏為主

C.小軍鼓和小軍鐐多用于較密集的節(jié)奏？

D.鼓號(hào)隊(duì)的大軍鼓多用于弱拍

【答案】D

37、"學(xué)生本位原則”包括兩層含義，分別是（）o

A.以學(xué)生的學(xué)為本，以學(xué)生的發(fā)展為本

B.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合

C.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力

D.面對(duì)全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

【答案】A

38、中醫(yī)理論認(rèn)為，“癥”，“證"，”病”的含義不同，下列屬

于“癥”的是

A.燥邪傷肺

B.痰熱壅肺

C.皖腹脹滿(mǎn)

D.寒凝心脈

E.心火熾盛

【答案】C

39、用于肺虛不能布津以滋腎，或腎陰虧虛，不能上榮于肺，而致

肺腎陰虛的病證的是

A.益火補(bǔ)土法

B.金水相生法

C.抑木扶土法

D.滋水涵木法

E.培土生金法

【答案】B

40、對(duì)世界音樂(lè)教育有著廣泛影響的德國(guó)（）音樂(lè)教育體系，首

先關(guān)注的是音樂(lè)教育對(duì)人的發(fā)展的巨大作用。

A.鈴木鎮(zhèn)一

B.柯達(dá)伊

C.奧爾夫

D.達(dá)爾克羅茲

【答案】C

41、音樂(lè)鑒賞課《沃爾塔瓦河》課堂上，教師播放斯美塔那《我的

祖國(guó)》的各個(gè)樂(lè)章，帶領(lǐng)學(xué)生感受交響詩(shī)的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)中蘊(yùn)含

的情感，這體現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)中，學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)主要是通過(guò)

（）實(shí)現(xiàn)的。

A.聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)

B.語(yǔ)言活動(dòng)

C.視覺(jué)活動(dòng)

D.動(dòng)覺(jué)活動(dòng)

【答案】A

42、畫(huà)家莫奈所屬的美術(shù)流派風(fēng)格和下列哪位作曲家的音樂(lè)風(fēng)格類(lèi)

似（）

A.比才

B.德彪西

C.斯特拉文斯基

D.勛伯格

【答案】B

43、下列不屬于指揮起拍收拍三要素的是（）。

A.速度

B.力度

C.情緒

D.姿勢(shì)

【答案】D

44、”在欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》后，老師請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)投影

的雄獅、駿馬、小鳥(niǎo)畫(huà)面，用口風(fēng)琴即興吹奏旋律，其他學(xué)生猜出

其表現(xiàn)的動(dòng)物?！痹摥h(huán)節(jié)屬于音樂(lè)課程的哪個(gè)領(lǐng)域？（）

A.演唱

B.創(chuàng)造

C.綜合性藝術(shù)表演

D.音樂(lè)與相關(guān)文化

【答案】B

45、黃河大合唱中第八樂(lè)章《怒吼吧，黃河》的演唱形式是（）o

A.女聲合唱

B.混聲合唱

C.男聲合唱

D.男聲獨(dú)唱

【答案】B

46、與中國(guó)古代名曲《十面埋伏》所使用的樂(lè)器相同的是（）

A.《平沙落雁》

B.《漁舟唱晚》

C.《陽(yáng)關(guān)三疊》

D.《百鳥(niǎo)朝鳳》

【答案】A

47、咬字吐字屬于十三轍中"懷來(lái)”轍的是（）

A.家、巴、蛙、花、瓜

B.刀、飄、高、條

C.爹、爺、歇、鐵、月

D.該、哀、災(zāi)、歪、柴

【答案】D

48、在音樂(lè)學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，提倡運(yùn)用富有節(jié)奏的語(yǔ)言、歌詞和打

擊樂(lè)器通過(guò)教學(xué)的是（）

A.達(dá)爾克羅茲

B.奧爾夫

C.柯達(dá)伊

D.鈴木鎮(zhèn)一

【答案】B

49、下列傳統(tǒng)樂(lè)種屬于絲竹樂(lè)的是（）。

A.福建南音

B.十番鑼鼓

C.蘇南吹打

D.冀中管樂(lè)

【答案】A

50、（）創(chuàng)作的《幻想交響曲》是音樂(lè)史上第一部有明確標(biāo)題創(chuàng)意

的交響曲。

A.拉威爾

B.柏遼茲

C.帕格尼尼

D.莫扎特

【答案】B

大題（共10題）

一、案例：一節(jié)音樂(lè)公開(kāi)課如火如荼地進(jìn)行著，音樂(lè)老師非常投入

地描繪著音樂(lè)之美。她充滿(mǎn)感情地問(wèn)：“這么美的音樂(lè)，同學(xué)們喜

歡嗎”學(xué)生異口同聲地回答“喜歡!”這時(shí)，學(xué)生中卻突兀地響起一

個(gè)不同的聲音。“不喜歡”，一個(gè)男生說(shuō)。老師未予以關(guān)注，繼續(xù)

充滿(mǎn)感情地說(shuō)：“多好的音樂(lè)啊，同學(xué)都很喜歡，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一

遍?！边€是那個(gè)男生在嘀咕著“一點(diǎn)也不好聽(tīng)"，但聲音明顯輕了。

老師還是未予以關(guān)注，課堂繼續(xù)保持著熱鬧的氛圍，男生再也沒(méi)有

發(fā)表意見(jiàn)了。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理

念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。

【答案】這個(gè)案例是一個(gè)問(wèn)題案例。本節(jié)課是公開(kāi)課，從案例中我

們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師非常投入地教學(xué)，引導(dǎo)大家去欣賞音樂(lè)之美，應(yīng)該在

課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。并且這位老師也能讓課堂保持者熱鬧的氣

氛，足見(jiàn)整堂課還是比較井井有條的。但是在這井井有條中也存在

一些“瑕疵”，在教學(xué)過(guò)程中，有些同學(xué)可能對(duì)課堂的興趣不大，

枯燥的教學(xué)活動(dòng)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，該教師雖然教學(xué)活動(dòng)比較貼合

學(xué)生的發(fā)展，但是沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的興趣，在“以音樂(lè)審美為核心,

培養(yǎng)興趣愛(ài)好”這一理念的施行中，做法欠妥。在學(xué)生進(jìn)行提出不

喜歡課堂教學(xué)的時(shí)候，教師并未作出回應(yīng)，而是選擇忽略不和諧的

聲音繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)，不符合新課標(biāo)中的"面向全體學(xué)生，注重個(gè)性

發(fā)展”這一理念。教師應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì)這類(lèi)教學(xué)事件，充分發(fā)揮才能,

用創(chuàng)造性的藝術(shù)策略解決問(wèn)題，如充分聽(tīng)取學(xué)生的異議，并與學(xué)生

展開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)之美的討論，一起去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。

二、某男，45歲。辦公室秘書(shū)，經(jīng)常加班熬夜，飲食無(wú)常。房事不

舉半年，平時(shí)心悸，失眠多夢(mèng)，食少便澹，神疲乏力。中醫(yī)診斷為

陽(yáng)痿。治療宜選用的中成藥是

【答案】治療心脾兩虛的陽(yáng)痿，中成藥宜選歸脾丸。桂附地黃丸、

右歸丸治療腎陽(yáng)不足陽(yáng)痿；補(bǔ)腎安神口服液治療驚恐傷腎陽(yáng)痿。

三、賈老師在七年級(jí)唱歌課《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》中，正在講解愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)

時(shí)，窗外突然飛進(jìn)兩只小鳥(niǎo)，“嘰喳”地叫著飛著，這個(gè)意外的因

素很自然地吸引了學(xué)生的注意力，頓時(shí)，課堂秩序一片混亂，老師

則大聲呵斥同學(xué)們，讓同學(xué)們保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講，并把小鳥(niǎo)轟出

教室，這時(shí)同學(xué)們極不情愿地繼續(xù)上課，這堂課也在比較尷尬的氣

氛中結(jié)束。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基

本理念，綜合上述教學(xué)片段，簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)。

【答案】（1）這個(gè)案例屬于課堂教學(xué)突發(fā)事件的處理。（2）每位授課

老師在自己的課堂教學(xué)中，或多或少會(huì)遇到一些“突發(fā)事件”。對(duì)

此，若處理得好，則會(huì)有利于課堂的教學(xué)效果以及課堂氣氛，若處

理得不好，則會(huì)使學(xué)生不喜歡上課，厭學(xué)，影響師生關(guān)系。在本案

例中，老師面對(duì)課堂上飛進(jìn)小鳥(niǎo)后吸引學(xué)生注意力，用嚴(yán)厲的呵斥、

轟走小鳥(niǎo)的方式，讓學(xué)生們安靜上課，這種方法不利于課堂教學(xué)的

效果，并不能使學(xué)生注意力回到課堂上。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候老師可以

充分發(fā)揮自己靈活的應(yīng)變能力，面對(duì)課堂上飛進(jìn)小鳥(niǎo)后吸引學(xué)生的

注意力，可以用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，比如：“同學(xué)們，小鳥(niǎo)的

叫聲好不好聽(tīng)啊大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么啊"“它們是找不到家

了，那么讓我們打開(kāi)窗戶(hù)，一起送它們回家吧?！闭{(diào)動(dòng)起所有學(xué)生

愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的積極性，并告訴學(xué)生我們一定要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我

們生活的大自然，從而合理地化解這次課堂突發(fā)事件。

四、音樂(lè)鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂(lè)長(zhǎng)河里的珍珠—巴洛克時(shí)

期的音樂(lè)”這一單元的教學(xué)時(shí)，首先請(qǐng)同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》

第一曲“春”的第一樂(lè)章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時(shí)期的音樂(lè)

特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)

奏曲》第六曲。學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺(tái)猛

敲了幾下，大聲說(shuō)道：“你們這群樂(lè)盲，讓你們聽(tīng)音樂(lè)，你們?cè)趺?/p>

都睡覺(jué)!上課不準(zhǔn)睡覺(jué)這個(gè)常識(shí)都不知道嗎”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，小聲

嘀咕道：“這音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了，讓人容易睡覺(jué)?！眴?wèn)題：依據(jù)

《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的案例中老師

的行為進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述該如何處理這種情況。

【答案】（1）這個(gè)案例是一個(gè)問(wèn)題案例。本節(jié)課是鑒賞課，從案例中

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師非常投入地教學(xué)，引導(dǎo)大家去欣賞音樂(lè)之美，在課

前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。這位老師剛開(kāi)始也能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，通過(guò)探討的方式，讓學(xué)生對(duì)巴洛克時(shí)期的音樂(lè)有一定的興趣。

但是在欣賞過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生睡著了的現(xiàn)象，老師用了不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)

言對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了批評(píng)，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的“以音樂(lè)審美為核心,

培養(yǎng)興趣愛(ài)好”。在《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中強(qiáng)調(diào)“以

學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)理念，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行

引導(dǎo)，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生。在面對(duì)學(xué)生因?yàn)樾蕾p音樂(lè)而睡著的現(xiàn)象,

作為老師，應(yīng)該問(wèn)一下大家睡著的理由。面對(duì)學(xué)生說(shuō)音樂(lè)聽(tīng)著太舒

服了，教師要進(jìn)行課中反思，及時(shí)調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲

地批評(píng)，勢(shì)必不能緩解課堂局面。（2）在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，針對(duì)高中

生的思維水平，教師要設(shè)計(jì)具有思想性和探究性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)音樂(lè)作品和相關(guān)文化現(xiàn)象進(jìn)行積極地探究與思考，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)

散性思維。設(shè)計(jì)的問(wèn)題不僅要引發(fā)學(xué)生對(duì)作品的情緒情感、音樂(lè)形

象的思考，還要對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)特征、時(shí)代特征、美學(xué)思想等有所感

悟和體驗(yàn)。音樂(lè)鑒賞課固然以聆聽(tīng)為主，但在此基礎(chǔ)上，還要與歌

唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演等模塊協(xié)同教學(xué)。

教師可以讓學(xué)生采用音樂(lè)劇、舞臺(tái)劇、小品等多種方式表達(dá)對(duì)作品

的理解和感受。

五、案例：音樂(lè)課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風(fēng)情，

然后組織學(xué)生演唱彝族民歌《阿西里西》，歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生很快

就學(xué)會(huì)了。接著，老師將學(xué)生分成6組，為每組準(zhǔn)備了制作彝族姑

娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等

材料工具。學(xué)生們高興地動(dòng)手制作起來(lái)，老師在各組間穿梭指導(dǎo)。

大約二十分鐘后，學(xué)生們完成了作品，此時(shí)下課鈴響了。問(wèn)題：依

據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析老師教

學(xué)中的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議（8分）。

【答案】本題考查的是對(duì)課程基本理念的理解和運(yùn)用?！读x務(wù)教育音

樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣

愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特

點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）

面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。分析此題時(shí)，要從老師的教學(xué)過(guò)程

是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析并給出

建議。

六、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》分析下面的教學(xué)課例，

對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【課題名稱(chēng)】

《彌渡山歌》（選自高中鑒賞教材《飄逸的南國(guó)風(fēng)》）

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂(lè)鑒賞

【教學(xué)重點(diǎn)】

聆聽(tīng)、演唱云南民歌，感受、體驗(yàn)相同地域、不同風(fēng)格民歌形成的

特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)民歌的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成較為清晰的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程片段】

一、導(dǎo)入欣賞云南民歌《小河淌水》，回顧初中學(xué)習(xí)過(guò)的《放馬山

歌》，對(duì)兩首不同風(fēng)格的云南民歌進(jìn)行對(duì)比，以此導(dǎo)入。二、新課教

授1.聆聽(tīng)歌曲《彌渡山歌》，體會(huì)歌曲的旋律。問(wèn)題：歌曲的旋律

特點(diǎn)旋律當(dāng)中的節(jié)奏及規(guī)律2.再次聆聽(tīng)，歌曲旋律中哪部分給你

留下了特別深刻的印象（預(yù)設(shè)學(xué)生進(jìn)行回答）。并再次提問(wèn).本首歌

中歌詞所采用的是什么樣的方法，從而體會(huì)歌曲內(nèi)容情感。3.進(jìn)一

步聆聽(tīng)，思考歌曲蘊(yùn)含了什么樣的含義。運(yùn)用小組討論的方式，并

由老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。4.學(xué)唱歌曲，采取老師范唱學(xué)生哼

唱，熟悉歌曲旋律，帶入歌曲情感。三、鞏固提升

【答案】

七、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教

學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）［課題

名稱(chēng)］《新疆之春》［教學(xué)對(duì)象］七年級(jí)學(xué)生［教學(xué)內(nèi)容］欣賞《新疆之

春》［主要目標(biāo)］1.了解認(rèn)識(shí)《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音

樂(lè)特點(diǎn)。

2.能夠根據(jù)新疆音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演，體驗(yàn)合作表演新疆音樂(lè)

的魅力。（其他目標(biāo)略）［教學(xué)過(guò)程］（前略）.展開(kāi)階段:新課教學(xué)1.

感受與體驗(yàn)（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等。

【答案】（1）感受與欣賞階段，通過(guò)了解新疆的地理位置及聆聽(tīng)作

品，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，且了解作品的小提琴獨(dú)奏體

裁，成功引出課題。（2）教學(xué)過(guò)程未實(shí)現(xiàn)課程的第一個(gè)主要目標(biāo)，

本節(jié)課課型為欣賞課，課程目標(biāo)已明確要求要認(rèn)識(shí)作品的音色、旋

律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)，但教學(xué)過(guò)程并未涉及。（3）教學(xué)過(guò)程中排練

關(guān)于新疆的節(jié)目是成功的，各組從不同方面了解了新疆的舞蹈動(dòng)作、

打擊樂(lè)器手鼓等，完成了課程第二個(gè)主要目標(biāo)。

八、初三⑴班音樂(lè)課上，李老師在進(jìn)行歌曲《丹頂鶴的故事》教學(xué)。

老師在給學(xué)生聽(tīng)了朱哲琴的演唱錄音后，問(wèn)：“歌曲蘊(yùn)含著怎樣的情

感?”全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人回答。為了讓學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)

涵，他邊范唱,邊分析歌詞，同時(shí)在黑板上依次板書(shū)關(guān)鍵詞:小河、蘆

葦坡、白云落淚、風(fēng)兒訴說(shuō)。剛寫(xiě)到這里，突然有一個(gè)男生指著學(xué)習(xí)

委員劉白云說(shuō)：“這不是說(shuō)你嗎?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。老師瞪

著學(xué)生說(shuō)：“該回答的不回答,不該回答亂回答!我希望同學(xué)們不要學(xué)

習(xí)他的言行?！眴?wèn)題:依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

的基本理念,分析李老師教學(xué)中存在的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出

改進(jìn)建議。（8分）

【答案】（1）問(wèn)題這是一個(gè)問(wèn)題案例。雖然該教師在教學(xué)的過(guò)程中能

夠通過(guò)示范、聆聽(tīng)情感體現(xiàn)音樂(lè)審美性的特點(diǎn),但依舊有行為存在不

妥之處。第一,該教師的行為違背了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011

年版）》中“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的基本理念。

案例中，教師在簡(jiǎn)單播放音頻后,便直接提問(wèn)學(xué)生歌曲的感情如何,學(xué)

生沒(méi)有進(jìn)人狀態(tài)，未對(duì)問(wèn)題作出反饋時(shí),卻又直接開(kāi)展教學(xué),將范唱、

講解歌詞和板書(shū)關(guān)鍵詞全都擠在一起，使學(xué)生很難集中注意力。該教

師的教學(xué)缺乏引導(dǎo)性，既沒(méi)有合理引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，也沒(méi)有激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。第二,該教師的行為違背了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)

（2011年版）》中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的基本理念。在

音樂(lè)課程中，教師應(yīng)使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中

受益，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)得到提高并使他們終身喜愛(ài)音樂(lè)。

案例中的教師在學(xué)生調(diào)侃學(xué)習(xí)委員時(shí)，并沒(méi)有及時(shí)對(duì)擾亂課堂秩序的

學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo),而是嚴(yán)厲地批評(píng)了他,這種行為對(duì)學(xué)生缺乏尊重,

抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。⑵建議第一,在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該組織

學(xué)生進(jìn)行豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和感受，如聆聽(tīng)、

作品的背景感知、小組討論等。第二，在課堂中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)

口，讓他們表達(dá)自己內(nèi)心的感受，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體感受結(jié)合相應(yīng)

的作品歷史背景、作曲家生平、音樂(lè)要素來(lái)感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

第三,在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注課堂中的每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生

行為、關(guān)注學(xué)生情緒,在良好的教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,

培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的終身喜愛(ài)。

九、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》基本理念，對(duì)教學(xué)

設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由（8分）。

【課題名稱(chēng)】

《新疆之春》

【教學(xué)對(duì)象】

七年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《新疆之春》

【主要目標(biāo)】

1.了解認(rèn)識(shí)《