2020年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前練習(xí)試題B卷-含答案

2020年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前練習(xí)試題B卷含答

案

注意事項(xiàng)：

1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。

3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

姓名：_______

考號：_______

閱卷人|得分

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、理學(xué)重道德的修養(yǎng)固然不錯，其對于中國社會日后的發(fā)展貢獻(xiàn)，也不容忽視，但不能否

認(rèn)，理學(xué)所倡導(dǎo)的偏重道德輕視事功的傾向，還有它那過分的內(nèi)省自律，正好為****帝王起

到了為淵驅(qū)魚的效果。讀書人的大丈夫氣概日漸消亡，英雄豪杰只有在草莽中孕育，從梁山

泊里誕生。宋、明兩次亡于外族，無疑與宋代以來主流思想的白宮與內(nèi)斂不無干系。

對這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是（）o

A.理學(xué)特有的價值取向迎合了古代統(tǒng)治者的統(tǒng)治需求

B.理學(xué)所倡導(dǎo)的精神導(dǎo)致古代讀書人中很少出現(xiàn)英雄豪杰

C.讀書人大丈夫氣概的缺失和理學(xué)自身的特點(diǎn)有關(guān)

D.宋、明兩次亡于外族，理學(xué)倫理起到了推波助瀾的作用

2、張老師責(zé)令考試成績不及格的小強(qiáng)聽課半天寫檢查。張老師的做法（）。

A.合法，有助于警示其他學(xué)生

B.合法，教師育管理學(xué)生的權(quán)利

C.不合法，侵犯了小強(qiáng)的人身權(quán)

D.不合法，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)

3、母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長期單獨(dú)居住。楊某的做法（）。

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A.合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件

B.合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力

C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

4、課間休息時，初中教師張某在教師吸煙。張某的行為（）。

A.正確，吸煙是公民的自由權(quán)利

B.正確，課間休息時教師可以吸煙

C.不正確，違反了《中華人民共和國教師法》

D.不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

5、細(xì)菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中確實(shí)起了關(guān)鍵性的作用。它

們能將吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長成的樹干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若

沒有細(xì)菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，因?yàn)樘妓貙⒈绘i定在植物

體內(nèi)而不能參與到物質(zhì)循環(huán)中去。細(xì)菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個地球的盎然

的綠意。

下面對文段中“關(guān)鍵性的作用”解說不正確的一項(xiàng)是（

A.細(xì)菌在分解枯枝敗葉的過程中釋放了二氧化碳，維持了地球上的物質(zhì)循環(huán)

B.細(xì)菌把有可能被鎖定在植物體內(nèi)的碳素分解出來并釋放到大氣中去

C.細(xì)菌在分解樹干與枝葉的過程中將它吸收的二氧化碳又釋放到大氣中去

D.如果沒有細(xì)菌做分解枯枝敗葉的工作，地球?qū)o法維持盎然的綠意

6、我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實(shí)行教科書（）制度。

A.認(rèn)定

B.審定

C.選定

D.國定

7、人類社會經(jīng)歷了三次科技革命，第一次科技革命的標(biāo)志是（

A.蒸汽機(jī)的發(fā)明

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B.紡織機(jī)的發(fā)明

C.電力的發(fā)明

D.電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明

8、在一堂數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們就其中延伸出來的一個新概念發(fā)生激烈爭論，各執(zhí)己見。此時,

老師應(yīng)采取的合理措施是（）。

A.因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生課后探究

B.及時干預(yù)，強(qiáng)行制止學(xué)生爭論

C.暫停教學(xué)，即時請教專業(yè)人員

D.不加干預(yù)，讓學(xué)生繼續(xù)爭論

9、國際關(guān)系中，主權(quán)國家會在建交國設(shè)立外交代表機(jī)構(gòu)，外交代表機(jī)構(gòu)通常劃為三個等級,

下列選項(xiàng)中，不屬于三個等級的外交代表機(jī)構(gòu)是（

A.大使館

B.領(lǐng)事館

C.公使館

D.代辦處

10、（）主管全國的教師工作。

A.國務(wù)院

B.國務(wù)院教育行政部門

C.全國人大

D.全國人大教科文衛(wèi)委員會

11、下列有關(guān)“樂”的古代名句，出自《論語》的是（）。

A.知之者不如好之者，好之者不如樂之者

B.子非我，安知我不知魚之樂

C.獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？

D.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

12、中學(xué)生王某的臉上有一塊疤痕，同學(xué)李某便給王某起了外號“王疤”，并在同學(xué)中廣而

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告之。李某侵犯王某的權(quán)利是（）。

A.隱私權(quán)

B.姓名權(quán)

C.榮譽(yù)權(quán)

D.人格權(quán)

13、某中學(xué)老師黃某認(rèn)為自己學(xué)歷和能力都已達(dá)標(biāo)，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的

教師培訓(xùn)活動，黃某的做法（

A.正確，教師可以放棄個人權(quán)利

B.不正確，教師不能放棄培訓(xùn)的權(quán)利

C.正確，教師享有專業(yè)自主杈利

D.不正確，提高業(yè)務(wù)水平是教師義務(wù)

14、中國是絲綢的故鄉(xiāng)。下列傳說人物中，首創(chuàng)種桑養(yǎng)蠶之法、抽絲織絹之術(shù)，被后世奉為

“先蠶圣母”的是（）。

A.黃帝

B.神農(nóng)

C.女婿

D.螺祖

15、下列成語中，不是出自《論語》的是（）。

A.升堂入空

B.教學(xué)相長

C.海人不倦

D.有教無類

16、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是

保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）o

A.起點(diǎn)公平

B.機(jī)會公平

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C.過程公平

D.結(jié)果公平

17、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學(xué)校不能給予老師行政處分或者解聘的

是（）。

A.故意曠課，損害教學(xué)的

B.體罰學(xué)生，屢犯不改的

C.穿戴不整，影響儀表的

D.侮辱學(xué)生，影響惡劣的

18、每當(dāng)學(xué)生請教課堂上沒聽懂的問題時，李老師總是批評學(xué)生沒有用心聽講，而雷老師則

會耐心地給學(xué)生解答。兩位教師的不同做法反映了（）。

A.職業(yè)知識的差異

B.職業(yè)理念的差異

C.職業(yè)能力的差異

D.職業(yè)認(rèn)同的差異

19、“學(xué)高為師”良師必須是學(xué)者“，強(qiáng)調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性？（）

A.本體性知識

B.條件性知識

C.實(shí)踐性知識

I）.文化知識

20、下列教學(xué)用語中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是（

A.“你讀得很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了。你再試試?！?/p>

B.“剛才這位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確，還是我來吧?！?/p>

C.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒有重復(fù)前面同學(xué)說過的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好！”

D.“請大家想一想，剛才這兩位同學(xué)報告的結(jié)論，有何不同？”

21、從根本上說，教師的教育威信來自于（）o

A.教師高尚的教育人格

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B.社會尊師重教的傳統(tǒng)

C.教師的社會地位優(yōu)勢

D.學(xué)生對教師的畏懼心理

22、教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志是教師的（）。

A.專業(yè)理想

B.專業(yè)情操

C.專業(yè)性向

D.專業(yè)自我

23、在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)

缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是〔）。

A.志愿者

B.實(shí)習(xí)者

C.兼職者

D.見習(xí)者

24、某教師積極參加學(xué)校工會活動，并對學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策.該教師行使的權(quán)利是

（）o

A.教育教學(xué)權(quán)

B,控告檢舉權(quán)

C.民主管理權(quán)

D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)

25、“四書五經(jīng)”是古代典籍中的經(jīng)典.下列選項(xiàng)中.含有《周頌》是（）。

A.《春秋》

B.《詩經(jīng)》

C.《周禮》

D《易經(jīng)》

26、在Word中，如果雙擊某行文字左端的空白處.被遠(yuǎn)中的區(qū)域是（

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A.該行

B.全文

C.該段

D.該頁

27、（）是“以人為本”的實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)則。

A.教育公正

B.全面發(fā)展

C.和諧發(fā)展

I）.終身教育

28、依據(jù)育人為本的埋念，教師的下列做法中，不正確的是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生特長

B.發(fā)展學(xué)生潛能

C.尊重學(xué)生個性

0.私拆學(xué)生信件

29、某縣級政府為了提高本縣的中考成績.將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校.并給予政府傾斜.

該縣級政府的做法（）<>

A.合法，縣級政府有權(quán)自主管理

B.合法，有助于校際教育質(zhì)錄競爭

C.不合法，不能設(shè)置重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校

D.不合法，應(yīng)該平均分配各類教育資料

閱卷人|得分

二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）

1、一位教師教因式分解這一單元時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識差別較大，于是對8名成績好的學(xué)

生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過自學(xué)，他們

完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將習(xí)題有選擇地按程度分

別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時完成了因式

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分解單元的教學(xué)任務(wù)。

問題：指出上面案例中教師的教學(xué)行為符合或違背什么教學(xué)原則，并簡要解釋。

2、剛參加工作的夏老師，承擔(dān)高中一年級的英語教學(xué)，第一次上課時，夏老師正在用英語

做自我介紹，其他同學(xué)都在認(rèn)真的聽，唯獨(dú)做在第一排的一個男生沒有抬頭，夏老師注意到

他正在看一本英文小說，她雖有些不快，但也未多想，就開始教學(xué)，夏老師朗讀課文的時候,

發(fā)現(xiàn)那個男生根本就沒有把課本拿出來，”要不要提醒他呢？”夏老師一分神，結(jié)果讀錯了

一個單詞。“切！”那個男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)。

課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系在國外上了

幾年學(xué)，英語水平已經(jīng)很高了。

夏老師向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，并主動找到李奇交流，夏老師了解到李奇非常喜歡外國文

學(xué)，于是，夏老師找來許多最新原版英文書籍，認(rèn)真閱讀、思考，并利用課外時間與李奇交

流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動找夏老師交流，夏老師讓李奇擔(dān)任班級英語課代表，還鼓

勵他在班上積極分享閱讀體會和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一段時間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積

極發(fā)言，還主動帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，整個班級學(xué)習(xí)英語的氛圍越來越濃厚了。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析夏老師的教育行為。

閱卷入得分

三、寫作題（本大題共1小題,共50分）

1、一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說：上山的人永遠(yuǎn)不要瞧

不起下山的人，因?yàn)樗麄冊?jīng)風(fēng)光過；山上的人不要瞧不起山下的人，因?yàn)樗麄冋f不定什么

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時候就會爬上來?！?/p>

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。

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參考答案

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、C

2、D

3、C

4、I）

5、C

6、B

7、A

8、A

9、B

10、B

11、A

12、D

13、D

14、D

15、B

16、B

17、C

18、B

19、A

20、B

21、A

22、B

第10頁共12頁

23、A

24、C

25、【答案】B.

26、C

27、B

28、D

29、D

二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)

1、這位教師的做法符合因材施教的教學(xué)原則。因?yàn)樗慕虒W(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，正確對待

了學(xué)生間的個別差異，提出了不同的要求，從而使包括后進(jìn)生在內(nèi)的所有學(xué)生都得到了高效

率的發(fā)展。

2、夏老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，主要表現(xiàn)在：

(1)愛崗敬業(yè)。教師職業(yè)道德要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂

于奉獻(xiàn)，要對工作和學(xué)生高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中夏老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽講時，

并不是放任不管，而是找其他老師了解情況，并主動溝通交流，贏得了學(xué)生的尊重和信任。

(2)關(guān)愛學(xué)生。教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對

待學(xué)生，做學(xué)生良師益友，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。材料中夏老師并沒因?yàn)閷W(xué)生對

自己的不屑而批評責(zé)備學(xué)生，而是尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生，所以李奇才會認(rèn)可老師，配合

老師，并幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)英語。

(3)教書育人。教師職業(yè)道德要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育.循循善誘，誨人不

倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中湯老師在了解到李奇的情況后，能主動提高自身

水平，并通過借助學(xué)生的興趣點(diǎn)，與學(xué)生交流，使得學(xué)生學(xué)會分享，幫助同學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生

的全面發(fā)展。

總之，夏老師在教育教學(xué)活動中不僅認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德的要求，還嚴(yán)格要求自己，

真正促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。

三、寫作題(本大題共1小題，共50分)

1、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生

每次重要的考試結(jié)束后，學(xué)生、家長、老師甚至領(lǐng)導(dǎo)都在關(guān)注著分?jǐn)?shù)。在大多數(shù)人眼中,

分?jǐn)?shù)從某種程度上就是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、老師授課情況的反映。這種情況導(dǎo)致許多班主任及

任課老師對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、表現(xiàn)好的學(xué)生關(guān)愛有加，而對成績較差、行為規(guī)范較差的學(xué)生不

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能說是“橫眉怒目”，至少是心懷怨氣吧！實(shí)踐證明，這樣對待學(xué)生，特別是對待“學(xué)困

生”“后進(jìn)生”，往往使他們喪失學(xué)習(xí)信心，失去克服困難的勇氣，甚至產(chǎn)生頹廢的情緒。

因此，作為一名教師，在看待學(xué)生上，要樹立正確的學(xué)生觀一用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

每個人都不是一成不變的，人的一生都處在變化之中，如果人一成不變，那就不會成長。

此外，在人的成長過程中，學(xué)習(xí)成績一直都優(yōu)秀的畢竟只是少數(shù)，還有很多人像愛迪生、愛

因斯坦一樣，在很小的時候并沒有表現(xiàn)出自己的天賦。因此，老師對學(xué)習(xí)成績較差的、表現(xiàn)

差的學(xué)生，千萬不要用一成不變的眼光去看待他們，而是要盡可能多地表揚(yáng)來肯定他們的點(diǎn)

滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個閃光點(diǎn)，從而使他們樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)克服困難的