小學英語教師學期研修總結(jié)

小學英語教師學期研修總結(jié)

小學英語教師學期研修總結(jié)「篇一」

20xx年9月，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程的培

訓。我十分珍惜這次學習機會，積極認真地參與了培訓的全過程?；仡櫯嘤柶陂g的

點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互

動、觀摩研討、案例評析，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這段時間的

培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的

洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長。認真聆

聽了英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理

論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了學習探討和交流，不但加強了理論和專

業(yè)知識的學習，也與同行們一起進行了課例研究?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取

匪淺。

一、提高教育思想，開闊改革視野。

為期兩個多月的培訓學習，讓我著實過了一把當學生的癮，每天按時完成作

業(yè)，使自己變得更加充實，同時，通過這個平臺也看到了一個教育者所必須的遠見

卓識，站在了教育視野的前沿。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講

座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中英語教學的獨特見解，對新課

程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了全新的教育理論知識，以

及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如

呼吸到清新的空氣，為之振奮，耳目一新。

二、通過學習理論，不斷應(yīng)用實踐。

作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指

導平時的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內(nèi)

的老師交流，與學校同事探討，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導我的教

學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓班的課例研

究讓我從有力，變得更加有心。

同時.，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷

反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受

到信任帶來的驚喜和力量。

結(jié)合我們學區(qū)正在搞高效課堂研究，我把所學到的相關(guān)教育教學理論和業(yè)務(wù)知

識充分運用到校本教研活動中去，再結(jié)合自己班級學生，效果比較明顯。讓我充分

認識到，好的教學方法會起到事半功倍的效果。

三、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。

培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛

圍。這種嚴謹實效的氛圍，每一課我都認真傾聽，細心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查

閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)

新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的教學活力，讓我更加執(zhí)著地撲在

初中英語的教育教學上。俗話說得好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一

桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭

死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習，不斷

的為自己充電。

四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，

是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成

長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究,

能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研

修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付

出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，

我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不

懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例

研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，

課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

五、后續(xù)方向

1、我將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努

力。

2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積

極參加課改、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生

根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，參加國培是一個極好的學習機會，在此我要感謝組織國培工作的所有工

作者、各位專家和簡陽市英語工作坊主，給我們西部農(nóng)村教師提供了這個學習的平

臺，我會以國培學習為契機，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在

今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己

的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學方式，提高教學效率，爭做一名出色的

教師。

小學英語教師學期研修總結(jié)「篇二」

短暫而又忙碌的兩個月的培訓即將結(jié)束了，每天在繁忙的工作之余抽時間上網(wǎng)

學習，雖然有些辛苦，有些累，但是從學習中收獲到的那些教育教學知識和新的教

學理念，和那點辛苦比起來，算是微乎其微的了！

此次培訓的課程總共有10門，其中教育方面的有有四門，對我影響最大、留

下印象最深的是《關(guān)愛學生是師德的靈魂》和《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》。

我們的教育是偉大的，崇高的，受人尊重的，之所以這樣說，我想是因為作為

教師，我們面對的是天真無邪，活潑可愛的孩子們，我們愛他們，無私地愛，不求

任何的回報，我們的教育家們，用他們的教育智慧，高尚的師德為我們做出了好榜

樣，激勵著一代又一代的教育工作者投身到教育工作中去!在教育中，我們必須要

有愛，有愛了，才會有包容，有寬容，有愛心，耐心，學生才會喜歡我們，愛戴我

們，繼而喜歡我們的課堂，才會有好的教學效果！

專家推薦了《放牛班的春天》這部電影，我認真地看了，被其貌不揚的馬修老

師打動了！他對待那些調(diào)皮搗蛋的孩子們不是呵斥，沒有咆哮，所有的只是寬容，

耐心，愛心，以及教育的智慧！

有了那么多愛的付出，才會有了回報：在他離開那所學校的時候，孩子們用么

多感人的方式表達了他們對馬修老師的戀戀不舍和深深的愛！所以在以后的教學

中，我要像馬修老師學習！對待我們的學生多一點愛心、耐心、寬容和關(guān)心，相信

孩子們，在我們的愛的天空里定能茁壯成長！

在教學方面，對我啟發(fā)最大的是《小組合作學習法》和《如何做好中小學英語

教學的銜接》?！缎〗M合作學習法》，我以前也用過，不過僅僅局限于單詞競賽和

表演，通過這次學習，我知道了這一學習法可以廣泛應(yīng)用于各種的英語課堂！這個

學習法有助于培養(yǎng)孩子們的團隊意識，參與意識，可以最大限度的發(fā)揮孩子們的主

觀能動性，激發(fā)他們的學習欲望，我相信，運用了《小組合作學習法》的課堂效果

一定會很不錯！

培訓即將結(jié)束，希望上級部門多組織這樣的學習！以后再有這樣的學習機會的

話，我一定還會積極參加，會好好把握的，It'snevertoolatetolearn.路漫

漫其修遠兮，吾將上下求索！生命不息，學習不止！

小學英語教師學期研修總結(jié)「篇三」

教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學。從這一點說，培訓學習是教師發(fā)展的不竭動

力。教師首先要成為一個愛學習、愛反思、愛總結(jié)的人，讓學習成為教師的一個習

慣。這次培訓，使我開闊了眼界，理清了思路，讓我能以正確的理論來指導自己的

教學，做到與時俱進。只有這樣才能不斷地超越自己，真正實現(xiàn)英語課堂教學效果

的提高。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的

英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把

英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學

生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們

一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識

英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能

力，這個就是知識點。我通過此次學習之后，明確了英語課最終的落腳點是不僅僅

在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習

英語來達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好

習慣：

(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。

(2)養(yǎng)成上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。

(3)養(yǎng)成課前預(yù)習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

(4)養(yǎng)成每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

聽了老師們精心準備的課，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，

同時還是一個師生情感共融、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此，

教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)

表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，

為學生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的.空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質(zhì)疑，

學會以孩子的眼光看孩子，還要注意向?qū)W生學習，師生共同成長。

通過培訓，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識。在教學總體目標上注意

興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教

學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和

交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。

三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了質(zhì)的飛躍

語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過培訓教師的精心講

解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學。我們的英語教學法

讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂。事實上每一項能力的教學都可以

教得非常有趣。韓教授的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語

是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)

言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高

學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境下，

教師應(yīng)注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不

斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷

的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認識

通過培訓，使我明白了怎樣的課才算是一堂好課。我要用教材教學生，而不是

教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造一種輕松愉快的學習環(huán)境，鍛煉學生聽、

說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，

使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載

體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，

它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，

在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限

制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓

練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，

從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分

調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向

英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里？

來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的

探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要

把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步！

小學英語教師學期研修總結(jié)「篇四」

六天的研修結(jié)束了，我覺得還有些想法，于是寫在這里，那是我的真實想法，

簡單總結(jié)一下：

學了許多理論，但我們與我們的實際聯(lián)系起來，真的那么相吻合嗎？我們再從

教中什么方式來評價教師，最常掛在嘴邊的就是師德考核，研修了六天，這個問題

始終困擾著我，我們的學習與我們的教學實踐，與我們的考核有聯(lián)系嗎?帶著這些

問題，我寫下了下面的話，我一直很矛盾的是，拿師德考核教師，師德不就是老師

的道德嗎?我一直這么認為，但一位長者告訴我，你的理解有誤，師德與成績有聯(lián)

系，更體現(xiàn)了教師的水平，成績的.取得，不是用急功近利的方式取得，要用我們

所學的知識，就像我們這次培訓中學習的一些知識，思維導圖的制作，主題單元設(shè)

計，以及評價量規(guī)的合理運用，都能帶給學生好的學習方式，也就是教會學生終生

受益的東西，這是教師的最高境界一一只有品德與教學方法的太難衣無縫的結(jié)合，

在保護孩子的學習興趣的同時取的好成績。雖然我現(xiàn)在還達不到這個境界，我覺得

通過培訓學習，我一定朝這個目標奮進。

在作業(yè)三中設(shè)計這個評價量規(guī)（權(quán)重），我是這么理解就是評價標準，這一點

我認為，要針對不同的學生實行不同步的標準，因為教育的理念是以人為本，在同

學生打交道一教育的主體，教育是人與人的交流，心與心的溝通，是一種慢的藝

術(shù)，需要有耐心恒心，要教育孩子學會生活。而不是學死的知識，充分為把我們學

的知識用到實踐中，充分利用信息技術(shù)，與時俱進，做新時代的教師。

要把研修進行到底

在研修中我們學員除了做作業(yè)之外，還要寫研修隨筆和感言，有的老師問我,

什么事隨筆感言啊，我回答就是怎么想的你怎么寫，就是你的體會或收獲。

今天是研修第五天，大家仍在緊張的做作業(yè)，瀏覽課程簡報，爭取提前完成學

習任務(wù)，有的老師說我們可以把隨筆復(fù)制粘貼，這種心態(tài)純粹是應(yīng)付，我覺得要寫

就好好寫，想寫就別寫，隨筆在我看來其實挺簡單我想寫就寫。

我是這么認為的，隨筆就是你自己的感受，不管是你學習中，還是在做作業(yè)中

遇到的問題你都可以寫成隨筆或者感言，不要去應(yīng)付。我這么說可能會遭到大家的

攻擊，不管怎樣我就是這么想的。

研修隨筆

（不知為何，這篇為何沒有評論，我覺得這篇是我真實的感受，所以我請指導

教師重閱。）

短短兩天研修結(jié)束了，感到很累也很忙碌，大家忙忙碌碌的，忙著寫評論交作

業(yè)，這些在以前看似做的“無用功”，卻集結(jié)了大家的智慧。真正體會到研修的重

要性。

由于本次研修的內(nèi)容復(fù)雜有難度，所以學校分學科在一起研討，大家發(fā)揮各自

的智慧，齊心協(xié)力共同完成任務(wù)，在研修教師組長的指導下，大家忙得熱火朝天，

各抒己見，真正地做到“三人行，必有我?guī)?，”老教師平時不大會運用網(wǎng)站，打網(wǎng)

頁，這次研修也調(diào)動了他們的積極性，也毫不遜色，展現(xiàn)出“不恥下問，敏而好

學；”的學習風貌。

這次研修是一次真正的實踐研修，讓我們真正的動手去制作自己的作品，尤其

是在學習思維導圖的制作中，這與以前的研修完全不一樣，以前的研修只是處于應(yīng)

付，也可以從網(wǎng)上抄襲，這次截然不同，對我來說特別重要就這么一個思維導圖的

制作，激發(fā)了我學習的興趣，不管是學生還是老師，只要感興趣的話題就一定想學

會，這個讓我忙了一下午，這個知識確實能用在教學實踐中。

今天的作業(yè)規(guī)劃主題單元確實讓我耳目一新，換種角度看待研修，這個作業(yè)完

成需要深思熟慮，要求教師分析教材，提煉教材以及如何靈活的處理教材，這個模

塊與其說是對教材的簡化，不如說是讓教師集思廣益，對教材內(nèi)容進行高度的提

煉，有助于師生的共同學習。

再次我覺得更重要的是我在學習制作思維導圖的時候，更學會了一種軟件的應(yīng)

用freemind,了解了一種新的工具吧，如果沒有研訓，我對這個領(lǐng)域仍然是空

白，與別人相比，我是落后了，正是這次研訓我才能與別人同步，趕上時代的步

伐。第二，不但我學會了使用這個軟件，我還可以指導其他老教師進行創(chuàng)作，充分

顯示了年老的與年輕的搭配，優(yōu)勢互補。正是研修平臺更充分體現(xiàn)了我們年輕教師

接受信息，領(lǐng)受信息快的優(yōu)越性。這讓年老的教師望其項背，贊嘆不已。

這次研訓的內(nèi)容確實凝聚了齊魯名師的智慧，完全拋棄了以前研修學習枯燥無

味的內(nèi)容，沿用了許多教育學的原理，給學員教師們提供了良好的學習的平臺，提

供了鍛煉的機會。對我自己而言，我也從沒認真過，在學校緊張的研訓已經(jīng)很累，

但我覺得還有寫東西需要記下來，我坐在書桌前，翹起鍵盤寫下自己的感受，兩天

的學習既忙碌又充實，我收獲了許多，同時對我又是極大的挑戰(zhàn)，讓我不得不深入

認真的學習，真的非常感謝平臺的開放。

通過這兩天的研訓，我認真地總結(jié)了自己，我作為一名年輕的英語教師，應(yīng)該

有積極上進的學習心態(tài)，充分利用一切可用的資源提升自己，這次研訓平臺為我提

供了一個學習的平臺，以前學校組織出去聽課，大家只是抱著完任務(wù)的心態(tài)去學

習，這次研訓的視頻，全是名師的講座，我們都認真地學習研讀，讓我們有機會拜

讀名師的風采，與他們零距離的接觸，看完視頻可以發(fā)表自己的見解，就像面對面

的進行聊天一樣，節(jié)省了時間，提高了學習的效率。

小學英語教師學期研修總結(jié)「篇五」

英語教研組在學校開展校本研修活動中，提升教師的教育教學實踐智慧、培育

學校的教師教育能力和學校的教學研究文化，解決學校教育教學實踐與課程改革中

存在的突出問題，切實改進教師的教育教學行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，推動教師成

為終身學習者，整體提升教學質(zhì)量，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。具體總結(jié)如下。

一、學習教學理論，提升教學理念。

在學校的引領(lǐng)下，我們認真研讀了《現(xiàn)代教學理論》、《高效課堂22條》、

《細節(jié)決定成敗》、《愛的教育》等理論書籍，并寫了讀后感。只有通過學習相關(guān)

的教學理論，我們才能對許多實踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋；才能對存在與現(xiàn)象

背后的問題有比較清楚的認識；才能更加理智的看待自己和他人教學經(jīng)驗；才能提

升教學理念，更大限度的做出有效的教學決策。

二、以課題引領(lǐng)為抓手，培養(yǎng)教師的教學反思習慣。

一句廣告詞說得好：沒有最好只有更好。教學也是一樣，要想做得更好，就必

需培養(yǎng)教學反思習慣，對自己的教學行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，查漏補遺。

我校英語組教師基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習慣，每天上完課后，在備

課本上做好簡單的反思記錄，每月月底寫一個教學反思案例。

三、開展聽課評課活動，取長補短。

1）觀課。

組織教師集體觀看優(yōu)質(zhì)課光盤，借鑒他人的長處。

2）校內(nèi)聽課。

英語組經(jīng)常組織三個年級的英語教師觀摩其他學科的優(yōu)質(zhì)課。

3）組內(nèi)聽課、評課。

每學期每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評課活動。

4）骨干教師展示課。

校骨干教師每學期開一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。

四、專家指導，改進教學。

1、學校教科處、教務(wù)處指導。

每年學校都會讓教科處、教務(wù)處診斷教學，尤其是對畢業(yè)班教學進行指導，使

畢業(yè)班教師把握好高考的方向，有的放矢地進行教學，爭取高考取得好成績。

2、校外專家指導。

請教學效果比較好的校外教師來校進行經(jīng)驗交流。聽完經(jīng)驗介紹后，教研組老

師結(jié)合自己的教學實際，寫出教學反思與改進計劃，并在教學實踐中不斷調(diào)整、改

進自己的教學，改善教學效果。

五課題引領(lǐng)，研究教學。

在縣級課題《構(gòu)建普通高中英語高效課堂的探究與實踐》的引領(lǐng)下，英語教研

組承擔了《高中英語高效課堂的詞匯教學》和《高中英語高效課堂的閱讀教學》子

課題的研究，對英語課進行了有效整合，激發(fā)了學生興趣，擴大了教學容量，提高

了教學質(zhì)量。我們不斷反思我們的教學，研究教學整合存在的問題，共商解決問題

的策略。

六、資源共享，互助教學。

借助網(wǎng)絡(luò)平臺，我們積極參加學校資源庫建設(shè)，毫無保留地上傳備課資料、教

學課件、教學案例等，與組內(nèi)同仁共享教學資源，在教學上互相幫助，共同提高。

七、展望未來，確定方向。

今后校本研修將從課題教研和聽課、評課兩個方面開展工作，爭取在教科研方

面取得突破性的進展，爭取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊伍，使我

校的英語教學更上一層樓！

小學英語教師學期研修總結(jié)「篇六」

首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們

的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要

性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省

與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其是小學英語的教學重難點的定

位，小學英語上課時應(yīng)滲透的語音知識，在教學中應(yīng)采取的評價方式，怎樣創(chuàng)設(shè)生

活話的語境，小學英語的語用功能等等，都給我了很好的啟發(fā)。這是不我自己閉門

造車就能得來的，真的感謝這次研修，給我開啟了一扇通往教學成功的大門。

其次，此次培訓的研修平臺特別好。除了可以就每個專題所學的知識展示自己

的作業(yè)，從中獲得其他同仁的.點評之外，還可得到專家的點撥，給我們的學習適

時引導，獲得獨到的見解，并且可在線研討，共同商討小學英語教學中存在的問

題，以及怎樣解決，十分有效有利，研修帶給我們的不僅僅是一個平臺，它帶給我

們的是一級級通往專業(yè)技術(shù)殿堂的臺階。

第三，我在這次遠程研修中學到了許多新的教學理念和很多獨到的見解。令我

思考最深、收獲最大是創(chuàng)設(shè)生活化的語境，在自己平常的教學中一直覺得欠缺些什

么東西在里面。觀看了專家的視頻后，我豁然開朗，看到他們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)情景一次又

一次的研討，修改教案，對自己的啟發(fā)很大，為我的日常教學樹立榜樣，我也應(yīng)該

不能一味的為了教而教，要創(chuàng)設(shè)生活化的情景，幫助學生更好的理解語言的語用功

能。

小學英語教師學期研修總結(jié)「篇七」

陶行知認為：在教學過程中，先生的責任不在教，而在教學生學。先生如果只

“教”或只“教學”，這是把學生當作“容器”，被動地接受知識，調(diào)動不起學生

的積極性，也不能啟發(fā)學生獨立思考。先生只有“教學生學”，交給學生學習方法

和鑰匙，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的自學能力，才能“探知識的本源，求知識的

歸宿”?！耙驗橄壬荒芤簧皇栏鴮W生，熱心的先生固然想將他的所有傳給學

生，然而世界上新理無窮，先生安能把天地間折奧妙為學生一齊發(fā)明？

”因此，從這個意義上講，學生在學校里獲得一種學習能力比學習知識本身更

重要。有了這種能力，即使離開了老師，離開了課堂，他們照樣能獲取知識。當

今時代知識更新非常快，過去那種在學校里十幾年所學到的知識畢業(yè)后受用一輩子

的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。教師要在傳授文化知識的同時指導學生學會學習。“授

之以魚，不如授之以漁”。學生只有不斷地充電、加油、完善、更新才能適應(yīng)不斷

變化的社會。這也是當今社會所提倡的素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。

“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛兒童，熱愛青少

年，而且熱愛教育、熱愛科學、熱愛真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類。“愛”是

陶先生一生獻身教育事業(yè)的不竭動力，也是他崇高人格的表現(xiàn)。“愛學生”是教師

人格的靈魂。愛心是教育教學活動的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有教育教學活動。作為教

師，我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一簇繽紛。

1、播下愛的種子

作為一名耕耘者，自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，就能讓

嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。

為了教好每位學生，讓每位家長放心，我認真完成家長拜托的任何事。有時家

長出門在外，托我多多關(guān)心他們的孩子，我就會在工作之余找那些孩子聊天，為他

們分憂解愁，有時還輔導他們的學習，并定期與身在外地的孩子家長聯(lián)系。雖然有

時我也會因為學生的調(diào)皮而埋怨，因為他們的退步而急躁，因為他們的違紀而心

煩，但一想到他們還是孩子，我就努力地克制自己心中的不滿。陶行知先生說：

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蔽覀儺斀處?/p>

的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣

的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊

重，學生內(nèi)心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發(fā)芽。

2、澆灌愛的雨露

愛是雨露，她能滋潤人；愛是夏日，她能溫暖人；愛是奉獻，她的無私能讓幼

苗茁壯地成長。我們每個人都需要愛，希望得到愛的滋潤，愛的溫暖，更何況那些

生活上有困難的學生，學習和行為上暫時落后的學生。

滴水，可以穿頑石；清泉，可以潤心田；愛心，可以撥心弦。通過大家的努

力，王芳、鄒曉靜合格地畢業(yè)了。伸展在學生們面前的生活之路也許不是那么平

坦，但我想，我們老師可以把愛的雨露灑進每個孩子的心田，做孩子前進道路上的

鋪路石

3、收獲愛的回報

以真誠對待學生，必將收獲豐碩果實。正如蘇霍姆林斯基所說，要成為孩子的

真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。在這里，我想說的是，平日里教師要給

予學生適度的關(guān)愛，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，在孩子心里就

會很滿足，很滿足，他們也會特別感激你。

小學英語教師學期研修總結(jié)「篇八」

今年我有幸參加了“國培計劃(20xx)”一一中學英語教師培訓。在這段時間

中，我聽了許多專家、教授的精彩講座，使我對初中學英語新課改又有了更新的認

識，也意識到新課改的重要性及必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展

方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己

在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我是有收獲

的。以下是我的學習總結(jié)。

通過培訓和學習拓寬了知識的視野：感謝國培，感謝這次學習機會。在這次學

習中，我結(jié)識了許多專家、許多老師、許多朋友，同時也接受了許多先進思想、先

進理念、先進方法。在以前的英語教學中，我并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正

的內(nèi)涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這

次學習后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參

與。

認識到初中英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念，以

進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，尊重和促進學生的

個性發(fā)展；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、

說、讀、唱、演、練、中悟出知識。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視

英語學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；

培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會

責任感。

教師應(yīng)善于反思，在反思中進步：教師要在教學中常常反思。尤其是一線教

師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須

是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。

本次培訓學習，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力一一廣博的知識積

累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好一一讀書，他們充滿智

慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀

書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家做的講座，都是自

己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而

改之，今后我努力的方向就是每天要讀書。

小學英語教師學期研修總結(jié)「篇九」

作為一位青年英語教師在經(jīng)驗不足的情況下，在與各位同行教師網(wǎng)絡(luò)對接討論

和各位專家老師的幫助下，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)教育培訓學習，使我在教育思想、教育理論及

業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。

通過本次的教育培訓學習和網(wǎng)絡(luò)互動，我深切地認識到：為了更好的勝任新世

紀的教育教學工作以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，我們必須不斷地全面提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)

代教育觀念的樹立正是教師的立教之本，而確立現(xiàn)代教育觀首先就必須要確立現(xiàn)代

學生觀，將“教師說學生聽"、“教師灌學生記”、“教師管學生服從”的教育方

法進行重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，同時重視弘揚學生的主體精神以促進

學生的主體發(fā)展，所以在課堂上我們應(yīng)該更加注重采取靈活多變的教學方式讓學生

更多地參與到教學活動中去，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主

活動的機會并鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論以促使學生動腦、動口，提高學生

的思維能力和培養(yǎng)表達能力。其次就是要使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不

僅要使學生會學還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學

以最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出

來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課并增強教學藝術(shù)的感染力以使學生接受教師

情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。下面僅究此談?wù)剛€人的學習體會和

心得：

一、網(wǎng)絡(luò)互動研修總結(jié)及各同行前輩指導老師的教誨

1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少且十分重要的環(huán)

節(jié)。備課充分能調(diào)動學生的積極性，上課效果也就好。一開始每備一篇新課時也許

最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我們往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識

點實在太多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不

出文章的重點。面對這么多的知識點，我們應(yīng)該如何取舍且應(yīng)該如何安排組織才可

以使整篇課文上得連貫、流暢、圓滿，這其實是我們在備課中遇到的最大問題。那

么此時，我們就必須要花大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學

習要求找出重點、難點并把各個知識點列出來按重要程度排列進而組織安排上課的

思路。同時，我們還必需要經(jīng)常去請教有經(jīng)驗的教師以獲取寶貴的備課經(jīng)驗。此

外，在備課的過程中我們除了要準備課本上要求的內(nèi)容外還應(yīng)該盡量多地收集一些

有趣的課外資料作為補充以提高學生的聽課興趣。

2、重視課堂45分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課做準備的，

因此我們必須非常重視課堂45分鐘，在教學過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實、教態(tài)

自然大方、語言生動活潑并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感

受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我們還必需留心注意學生的反應(yīng)，及時

解答學生提出的問題并注意加強和學生的交流以提高學生學習的積極性。

3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同后進生的具體情況制定相應(yīng)的

計劃和目標，利用下午放學時間對這部分同學有計劃地進行課后輔導。同時我們還

應(yīng)對他們經(jīng)常進行鼓勵以消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回

答的問題以增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實

踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧值得我們認真用心學習和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗教師的

課，每次都會有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西。

二、聽取專家講解與經(jīng)驗豐富的班主任老師網(wǎng)絡(luò)交談及互動后的個人總結(jié)

1、身為教師必須以身作則，成為學生的表率。

2、既要嚴格要求又要無限熱愛學生，“嚴”與“愛”應(yīng)統(tǒng)一起來。“嚴”就

是要求學生嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，“愛”就是要熱愛學生多關(guān)心學生，幫

助學生解決一些實際問題。

3、尊重學生，做學生的良師益友。比如說高中學生一般情感豐富，但較脆弱

渴望得到成年人的尊重，對老師有著亦師亦友的希冀。因此我們在平常的言行舉止

中需時常流露出對學生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導學生從而使學生

在情感的驅(qū)動下更有效地接受教育。

4、注重與學生的交流，充當學生傾訴的對象，學會從學生的角度去理解他

們，幫助他們分析、解決問題，成為學生信任、愿意交心的朋友。比如說可以借助

周記來了解他們的內(nèi)心。有些學生可能剛開始只是試探性地向我們訴說一些心中感

受，而當?shù)玫轿覀兊丶氈禄貞?yīng)后，他們會因此大受鼓舞，漸漸地向我們反映和探討

的問題會越來越深入，甚至是觸及心靈深處隱秘的一面。此外，我們還應(yīng)經(jīng)常與學

生進行面對面的談心以拉近師生間的距離，讓我們成為學生愿意交心的朋友。

5、關(guān)注中間型學生。一個班里所占比例最多的學生是“中間型”學生。當新

教師一開始接手班級的時候，精力自然而然地會主要集中在對“后進生”的轉(zhuǎn)化

上。然而，經(jīng)過一段時間與學生的接觸、交談，你會深深感悟到：“中等生”心里

其實是非?？释玫嚼蠋熤匾暤模麄兎浅ｊP(guān)注老師對他們的態(tài)度，一旦他們從老

師臉上收獲一個微笑，從老師口