2023年心理咨詢師資格考試考前沖刺二

心理征詢師資格考試考前沖刺一：人格試題

《人格心理學(xué)》參考題一

一.判斷題

1.人格的定義尚未統(tǒng)一。（J）

2.人格是一種動(dòng)力組織，這種組織內(nèi)隱于個(gè)體的身心系統(tǒng)內(nèi)，決定個(gè)體的思想

和行為。（J）

3.智力的成長(zhǎng)曲線是一條先快后慢的發(fā)展曲線。（J）

4.斯騰是人格測(cè)驗(yàn)的先驅(qū)。（X）

5.榮格提出了特質(zhì)理論。（X）

6.現(xiàn)代人通過(guò)養(yǎng)育子女完善自身人格。（J）

7.人格是穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)組織，由多重因素綜合形成。（J）

8.處罰是形成行為規(guī)范的一種手段，屬于負(fù)強(qiáng)化。（X）

9.自我意識(shí)不涉及個(gè)體對(duì)自己軀體、性別、體型、容貌等方面的意識(shí)。（X）

10.心理防御機(jī)制在大多數(shù)情況下是故意識(shí)運(yùn)用的。（X）

11.霍蘭德認(rèn)為大多數(shù)人的人格都可以分為六種基本類(lèi)型，即實(shí)際型、研究型、

藝術(shù)型、社會(huì)型、公司型和宗教型。（X）

12.大腦結(jié)構(gòu)與人的意識(shí)狀態(tài)并不完全同構(gòu)。（V）

13.根據(jù)交互作用分析理論，成人態(tài)的態(tài)度是客觀和理性。（V）

14.弗洛伊德研究提出了本能需要的轉(zhuǎn)化替代規(guī)律。（J）

15.中國(guó)素有“養(yǎng)兒防老”之說(shuō)，當(dāng)夫妻產(chǎn)生了矛盾或誤解，彼此難以調(diào)和時(shí),

長(zhǎng)大的子女的疏導(dǎo)有時(shí)可以發(fā)揮奇妙的作用。（J）

16.根據(jù)交互作用分析理論，成人態(tài)的態(tài)度是權(quán)威和教導(dǎo)式的。（X）

17.根據(jù)交互作用分析理論，父母態(tài)的態(tài)度是權(quán)威和教導(dǎo)式的。（J）

二.單選題

I.弗洛伊德的“自我”依據(jù)（C）活動(dòng)。

A快樂(lè)原則B抱負(fù)原則C現(xiàn)實(shí)原則D社會(huì)原則

2.提出人格由父母態(tài)、成人杰、兒童態(tài)構(gòu)成的理論是（C）。

A群體動(dòng)力學(xué)理論B社會(huì)學(xué)習(xí)理論C交互作用分析理論D來(lái)訪者中

心理論

3.人格流派不涉及（B）。

A精神分析B認(rèn)知失調(diào)C行為主義D人本主義

4.弗洛伊德認(rèn)為本我（A）。

A根據(jù)快樂(lè)原則行事B遵循現(xiàn)實(shí)原則C按照道德原則D無(wú)原則活動(dòng)

5.阿德勒認(rèn)為（D）是人類(lèi)個(gè)體的重要?jiǎng)訖C(jī)。

A生活風(fēng)格B保持自卑C社會(huì)熱情D尋求優(yōu)越

6.特性一因素論源于（A）。

A19世紀(jì)的官能心理學(xué)研究B差異心理學(xué)思想

C需要層次論的出現(xiàn)D社會(huì)學(xué)論的研究

7.粘液質(zhì)的個(gè)體不合適做（C）。

A需要細(xì)心及持久力的工作B穩(wěn)重細(xì)致的工作

C變化多端的工作D規(guī)定能當(dāng)機(jī)立斷的工作

8.提出群因素說(shuō)的學(xué)者是（B）

A斯皮爾曼B瑟斯頓C桑代克D吉爾福特

9.最早編制科學(xué)水平的人格測(cè)驗(yàn)是（C）

A榮格B高爾頓C武德沃斯D克瑞普林

10.依據(jù)艾里克森的人生發(fā)展理論，青年期要解決的課題是（D）

A繁殖對(duì)停滯B同一性對(duì)角色混亂C信任對(duì)不信任D密切對(duì)孤

獨(dú)

11.提出“觀測(cè)學(xué)習(xí)”和“模仿”的是“（B）

A群體動(dòng)力學(xué)理論B社會(huì)學(xué)習(xí)理論

C交互作用分析理論D來(lái)訪者中心理論

12.不屬于投射測(cè)驗(yàn)的有（D）

A羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)BTAT測(cè)驗(yàn)C句子完畢測(cè)驗(yàn)D16PF測(cè)驗(yàn)

13.“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”是（B）防御機(jī)制的表現(xiàn)。

A退化B投射C固著D反向作用

14.提出“分析心理學(xué)”的人是（A）

A榮格B斯金納C阿德勒D班杜拉

15.弗洛伊德的力比多理論強(qiáng)調(diào)（C）

A自我決定一切

B性本能決定人格

C本我、自我與超我既對(duì)立又互相影響、互相作用而構(gòu)成人格整體

D超我決定一切

16.艾森克研究發(fā)現(xiàn)，（A）特質(zhì)與皮質(zhì)喚醒基率有關(guān)。

A內(nèi)外傾B神經(jīng)質(zhì)C宜人性D精神質(zhì)

17.特性一因素論的理論基礎(chǔ)是（B）

A19世紀(jì)的官能心理學(xué)研究B差異心理學(xué)思想

C需要層次論的出現(xiàn)D社會(huì)學(xué)習(xí)論的研究

18.積極為別人的過(guò)失或不幸承擔(dān)責(zé)任，這種自動(dòng)想法屬于（C）

A以偏概全B過(guò)渡引申C個(gè)人化D非此即彼

19.因某事物而引起的強(qiáng)烈情緒和沖動(dòng)由于不能直接發(fā)泄到這個(gè)對(duì)象上，會(huì)轉(zhuǎn)

而向另一個(gè)對(duì)象發(fā)泄，這種心理防御方式被稱為（A）

A置換B投射C抵消D退行

20.青年對(duì)愛(ài)情的強(qiáng)烈渴望關(guān)鍵在于（C）o

A建立家庭B完畢終身大事C通過(guò)愛(ài)情確立自我D滿足性饑渴

21.所謂中年人格危機(jī)其實(shí)重要是(D)。

A婚姻危機(jī)B事業(yè)危機(jī)C人格衰退D自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而

終至爆發(fā)

22.因某事物而引起的強(qiáng)烈情緒和沖動(dòng)由于不能直接發(fā)泄到這個(gè)對(duì)象上，會(huì)轉(zhuǎn)

而向另一對(duì)象發(fā)泄，這種心理防御方式被稱為(A)。

A置換B投射C抵消D退行

23.人們往往通過(guò)(D)來(lái)減少焦急，這個(gè)現(xiàn)象是由弗洛伊德最先提出來(lái)的。

A游戲勞動(dòng)B人格分裂C睡眠做夢(mèng)D防衛(wèi)機(jī)制

24.一方面提出“同一性”問(wèn)題的人是(C)o

A榮格R斯金納C埃里克森D阿德勒

25.(C)發(fā)明了角色構(gòu)念技能測(cè)驗(yàn)研究人格。

A馬斯洛B羅杰斯C凱利D米德

三.多選題

1.以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個(gè)測(cè)驗(yàn)不屬于語(yǔ)言分量表(BE)

A常識(shí)B積木C算術(shù)D理解E迷津

2.艾森克個(gè)性問(wèn)卷有哪些分量表組成(ACDE)

A性格B焦急C神經(jīng)質(zhì)D測(cè)謊

E精神質(zhì)F自控G有恒H適應(yīng)

3.以下哪兩種測(cè)驗(yàn)不是心理健康方面的測(cè)驗(yàn)(DE)

ACBCLBSCL-90CSASDEPQEDDST

4.以下哪二種能力被加德納歸入他的多元智能中(CD)

A繪圖智能B情緒智能C音樂(lè)智能D人際智能E操作

5.以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個(gè)測(cè)驗(yàn)不屬于語(yǔ)言分量表(BE)

A常識(shí)B積木C算術(shù)D理解E迷津

6.艾森克個(gè)性問(wèn)卷有哪些分量表組成(ACDE)

A性格B焦急C神經(jīng)質(zhì)D測(cè)謊

E精神質(zhì)F自控G有恒H適應(yīng)

7.以下哪兩種測(cè)驗(yàn)不是心理健康方面的測(cè)驗(yàn)(DE)

ACBCLBSCL-90CSASDEPQEDDST

8.智力的二因素理論中的二個(gè)因素分別指(CD)

A流體因素B晶體因素C一般因素D特殊因素E次級(jí)因素

9.在卡特爾的智力理論中以下哪兩種能力不屬于流體智力？(BD)

A分類(lèi)B詞語(yǔ)理解C機(jī)械記憶D常識(shí)E圖形關(guān)系

10.老年人的(ABC)心理為其在孫輩的教育中提供了機(jī)會(huì)和條件。

A慈愛(ài)B補(bǔ)償C返老還童D結(jié)伴E消退期

11.社會(huì)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有(RO

A本能B觀測(cè)學(xué)習(xí)C模仿D暗示E溝通

12.弗洛伊德認(rèn)為，可以通過(guò)(ABCE)了解無(wú)意識(shí)。

A自由聯(lián)想B口誤C夢(mèng)D集體無(wú)意識(shí)E催眠

13.老年人在孫輩教育中的弱勢(shì)重要表現(xiàn)在(ABD)

A溺愛(ài)孫輩B性格固執(zhí)、自尊心強(qiáng)C思想保守

D與孫輩缺少共同語(yǔ)言E角色發(fā)生轉(zhuǎn)換

14.行為主義研究揭示(ACD)

A刺激反映聯(lián)結(jié)形成行為B個(gè)體選擇環(huán)境

C強(qiáng)化程序形成行為D條件反射會(huì)泛化

15.父母角色的現(xiàn)代規(guī)范一方面規(guī)定(AB)

A民主平等的親子關(guān)系B兩代人共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型家庭

C父母教子女如何學(xué)習(xí)D父母遵從子女的規(guī)定E子女服從父母的教導(dǎo)

16.指出下列屬于新精神分析的代表人物(ACDE)

A弗洛姆B斯金納C薩利文D霍妮E艾里克森

17.行為治療的基本理論重要來(lái)自行為主義的學(xué)習(xí)原理，重要涉及(ABC)

A經(jīng)典的條件反射原理B操作條件作用原理C模范學(xué)習(xí)原理

D早年生活經(jīng)歷E先天遺傳作用

18.阿德勒提出了以下著名概念（ABCE）

A克服自卑B生活風(fēng)格C尋求優(yōu)越D人格意象E自卑情

緒

19.屬于行為主義的代表人物有（ABE）

A米勒B斯金納C榮格D埃里克森E華生

20.比較弗洛伊德的理論，艾里克森的心理發(fā)展理論多了（BC）階段。

A陰莖期B密切對(duì)孤獨(dú)C繁殖對(duì)停滯D潛伏期E生殖器期

21.退休后，老年人的社會(huì)角色轉(zhuǎn)換重要有（ABD）。

A主體角色變?yōu)橐蕾嚱巧獴工作角色變?yōu)殚e暇角色C配偶角色變?yōu)閱紊?/p>

角色D單位角色變?yōu)榧彝ド罱巧獷多人相處角色變?yōu)閭€(gè)體獨(dú)處角色

22.所謂中年危機(jī)碰撞重要是指（BC）o

A子女反抗父母權(quán)威B中年父母人生轉(zhuǎn)折期與子女青春期的沖撞

C自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而終至爆發(fā)D事業(yè)受挫E婚姻危機(jī)

23.榮格把集體潛意識(shí)分為，人格面具和（ABCD）o

A阿尼瑪B阿尼姆斯C陰影D自身E利他

24.馬斯洛提出的著名概念有（ABCD）o

A匱乏性需要B成長(zhǎng)性需要C高峰體驗(yàn)D自我實(shí)現(xiàn)E無(wú)條件

關(guān)注

《人格心理學(xué)》參考題二

一.判斷題

（X）1.人格是探討情意過(guò)程與個(gè)體發(fā)展的心理學(xué)領(lǐng)域。

（V）2.人格是個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性、指向性方面的穩(wěn)定的

動(dòng)力特性。

（X）3.性格是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和暫時(shí)性行為方式的人格特性。

（X）4.人格評(píng)鑒是采用某種測(cè)量方法得出人格特性結(jié)論的過(guò)程。

（X）5.投射測(cè)驗(yàn)是由被試根據(jù)所列題目敘述是否符合自己情況進(jìn)行回答的過(guò)

程。

（X）6.個(gè)人潛意識(shí)地阻止有關(guān)自己痛苦事實(shí)進(jìn)入意識(shí)的自我防御機(jī)制是移情。

（X）7.個(gè)人碰到挫折時(shí)以顯得幼稚行為來(lái)應(yīng)付現(xiàn)實(shí)困境的自我防御機(jī)制是文

飾作用。

（7）8.將本能的沖動(dòng)或欲望轉(zhuǎn)移到為社會(huì)許可的目的或?qū)ο笊先サ淖晕曳烙鶛C(jī)

制是升華作用。

（7）9.榮格把個(gè)人潛意識(shí)中對(duì)自己生活至關(guān)重要的特性稱為情結(jié)。

（X）10.阿德勒認(rèn)為，人生來(lái)就有基本動(dòng)機(jī)，即追求卓越，其中包含著移情、

阿尼瑪、成就和自我實(shí)現(xiàn)。

（V）11.移情分為正移情和負(fù)移情，它反映了來(lái)訪者的過(guò)去經(jīng)歷，即情緒體

驗(yàn)。

（X）12.奧爾波特認(rèn)為，人格應(yīng)具有可以代表個(gè)體生活總體的測(cè)量單位，這

個(gè)測(cè)量單位即為性格。

（V）13.卡特爾認(rèn)為，氣質(zhì)特質(zhì)決定一個(gè)人情緒反映的速度與強(qiáng)度。

（V）14.場(chǎng)獨(dú)立型是指人在信息加工中傾向更多運(yùn)用自我的內(nèi)在參照。

（X）15.戴斯根據(jù)腦功能研究認(rèn)為，左優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出同時(shí)加工的認(rèn)知風(fēng)格。

（V）16.場(chǎng)依存型是指人生信息加工中傾向于更多的外在參照。

（X）17.戴斯根據(jù)腦功能研究認(rèn)為，右腦優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出繼時(shí)加工的認(rèn)知風(fēng)格。

（V）18.馬斯洛認(rèn)為，健康的人是自我實(shí)現(xiàn)的人，而人的基本需要的滿足是

在人際關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的。

（V）19.羅杰斯是心理輔導(dǎo)個(gè)人中心療法的創(chuàng)始人。

（V）20.能力不同于知識(shí)和技能，但能力與知識(shí)、技能密切聯(lián)系。

二.單項(xiàng)選擇

1、個(gè)體的思想、情感及行為的特有整合，其中包含區(qū)別于別人的穩(wěn)定而統(tǒng)

二的心理品質(zhì)是（D）。

A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、人格

2.個(gè)體在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性和指向性方面的穩(wěn)定的動(dòng)力特性是（A）。

A、氣質(zhì)B、性格C、人格D、能力

3.個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式是（B）。

A、人格B、性格C、能力D、氣質(zhì)

4.個(gè)體自出生至終身的整個(gè)生命全程中，人格特性表現(xiàn)隨著年齡和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的

增長(zhǎng)而逐漸改變的過(guò)程稱（C）O

A、人格結(jié)構(gòu)B、人格動(dòng)力C、人格發(fā)展D、人格適應(yīng)

5.個(gè)體與其生活環(huán)境保持和諧狀態(tài)所表現(xiàn)出來(lái)的行為反映稱（C）o

A、人格結(jié)構(gòu)B、人格發(fā)展C、人格適應(yīng)D、人格動(dòng)力

6.人是一個(gè)能量系統(tǒng),整體上能量有限.若以某種方式釋放能量.那么以另一種

方式釋放的能量就會(huì)相對(duì)減少,這種觀點(diǎn)的提出者是（C）°

A、榮格B、阿德勒C、弗洛依德D、埃里克森

7.個(gè)體感知到環(huán)境中真實(shí)的客觀的危險(xiǎn)所引起的情緒反映是（A）o

A、現(xiàn)實(shí)性焦急B、神經(jīng)性焦急C、道德性焦急D、防御性

焦急

8.個(gè)體潛意識(shí)地阻止有關(guān)自己痛苦的事實(shí)進(jìn)入意識(shí)，這種自我防御機(jī)制是（B）o

A、壓抑B、否認(rèn)C、自居作用D、投射作用

9.人格作為一個(gè)整體（精神或心靈）,涉及思想、感情和行為，無(wú)論是意識(shí)或

潛意識(shí)，它的作用是調(diào)節(jié)和控制個(gè)體使之與環(huán)境相適應(yīng)，這種觀點(diǎn)的提出者

是（A）。

A、榮格B、阿德勒C、卡特爾D、弗洛伊德

10.人是一個(gè)整體，是一個(gè)與別人和社會(huì)和睦相處，選擇和追求與社會(huì)抱負(fù)相

一致的人，而不是一個(gè)一切為“性”的動(dòng)物，這種觀點(diǎn)的提出者是（C）O

A、弗洛伊德B、榮珞C、阿德勒D、埃里克森

11.強(qiáng)調(diào)自我對(duì)健康成長(zhǎng)和環(huán)境適應(yīng)以及自我的自主性。人格發(fā)展涉及了集體

成熟、自我成長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)系三個(gè)不可分割的過(guò)程。這種觀點(diǎn)的提出者是（A）。

A、埃里克森B、弗洛伊德C、榮格D、阿德勒

12.把人格特質(zhì)分為個(gè)人特質(zhì)和共同特質(zhì)的心理學(xué)家是（C）。

A、卡特爾B、艾森克C、奧爾波特D、馬斯洛

13.把人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)、體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)、能力特質(zhì)和

氣質(zhì)特質(zhì)的心理學(xué)家是（R）.

A、艾森克B、卡特爾C、奧爾波特D、羅杰斯

14.把人格分為類(lèi)型、特質(zhì)、習(xí)慣反映和特殊反映四級(jí)水平的心理學(xué)家是（D）。

A、卡特爾B、奧爾波特C、羅杰斯D、艾森克

15.通過(guò)感知、記憶、判斷、推理等心理活動(dòng)來(lái)獲取信息和運(yùn)用信息的操作過(guò)

程稱為（A）。

A、認(rèn)知B、認(rèn)知風(fēng)格C、認(rèn)知方式D、認(rèn)知類(lèi)型

16.個(gè)體所偏愛(ài)使用的信息加工方式及特性稱（A）。

A、認(rèn)知風(fēng)格B、認(rèn)知類(lèi)型C、認(rèn)知過(guò)程D、認(rèn)知活動(dòng)

17.在人格研究中，從大量相關(guān)變量中抽取最基本的維度或因素加以分析的記

錄方式稱（D）。

A、Q分類(lèi)法B、語(yǔ)義分析C、內(nèi)容分析D、因素分析

18.健康的人是自我實(shí)現(xiàn)的人，而人的基本需要的滿足是在人際關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的,

這種觀點(diǎn)的提出者是（B）o

A、羅杰斯B、馬斯洛C、奧爾波特D、班杜拉

19.每個(gè)人都生活在自己的主觀世界之中，并決定人的行為，這種觀點(diǎn)的提出

者是(C)O

A、馬斯洛B、班杜拉C、羅杰斯D、斯騰伯格

20.一個(gè)人與外界接觸或與別人交往而使行為和行為傾向產(chǎn)生比較持久改變的

過(guò)程稱（C）O

A、內(nèi)驅(qū)力B、獎(jiǎng)賞C、學(xué)習(xí)D、處罰

21.提出個(gè)體是通過(guò)觀測(cè)、模仿而學(xué)到別人行為的心理學(xué)家是（B）o

A、馬斯洛B、班杜拉C、羅杰斯D、米勒

22.順利完畢任務(wù)而必須具有的人格特性是（A）。

A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、智力

23.提出多元智力理論的心理學(xué)家是（C）。

A、斯皮爾曼R、瑟斯頓C、加德納D、吉爾福特

24.把人類(lèi)智力活動(dòng)分為智力活動(dòng)的內(nèi)容、操作和產(chǎn)物的心理學(xué)家是（C）。

A、瑟斯頓B、斯騰伯格C、吉爾福特D、斯皮爾曼

25.提出智力三元成分理論的心理學(xué)家是（A）o

A、斯騰伯格B、加德納C、李爾福特D、斯皮爾曼

三.多項(xiàng)選擇題

1.人格的特性涉及人格的（ABCD）

A、整體性B、獨(dú)特性C、穩(wěn)定性D、社會(huì)性E、暫時(shí)性

2.人格結(jié)構(gòu)涉及（ABC）

A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、內(nèi)傾E、外傾

3.人格心理學(xué)的重要研究領(lǐng)域有（ABCDE）

A、人格結(jié)構(gòu)B、人格動(dòng)力C、人格發(fā)展D、人格適應(yīng)

E、人格評(píng)鑒

4.弗洛伊德的精神分析論的初期觀點(diǎn)，把人格結(jié)構(gòu)分為（BCE）

A、本我B、意識(shí)C、潛意識(shí)D、超我E、前意識(shí)

5.弗洛伊德的精神分析論的后期觀點(diǎn)，把人格結(jié)構(gòu)分為（ABC）

A、本我B、自我C、超我D、潛意識(shí)E、意識(shí)

6.弗洛伊德把人格發(fā)展階段視為心理性欲階段，個(gè)體所經(jīng)歷的心理性欲階段為

（ABCDE）

A、口腔期B、肛門(mén)期C、性器期D、潛伏期E、生殖期

7.榮格根據(jù)人的心理活動(dòng)的指向性，把人格分為（DE）

A、本我B、自我C、超我D、內(nèi)傾E、外傾

8.阿德勒認(rèn)為，人有追求優(yōu)越（卓越）的社會(huì)動(dòng)機(jī)，其中包具有（BCDE）

A、移情B、自卑C、發(fā)展D、成就E、自我實(shí)現(xiàn)

9.精神分析論對(duì)人格的評(píng)鑒技術(shù)有個(gè)案法、自由聯(lián)系法和（ABCDE）

A、夢(mèng)的解釋R、移情C、投射技術(shù)D、過(guò)失分析法

E、心理傳記分析法

10.奧爾波特把人格特質(zhì)分為（ABCDE）

A＞首要特質(zhì)B、中心特質(zhì)C、次要特質(zhì)D＞個(gè)人特質(zhì)