九月上旬《中學教育學》教師資格考試考試階段測試卷

九月上旬《中學教育學》教師資格考試考試階段測試卷

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、班級管理的主要對象是OO

A、時間

B、老

C、空間

D、學生

【參考答案】：D

2、在歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視()

A、藝術(shù)教育

B、軍事體操教育

C、瀆寫算的教育

D、文化知識教育

【參考答案】：B

3、“性善論”和“性惡論”所反映的觀點都是()。

A、教育萬能論

B、環(huán)境決定論

C、多因素作用論

D、遺傳決定論

【參考答案】：D

【解析】：二者都過分強調(diào)了遺傳在人的發(fā)展中的作用。

4、課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和()o

A、專業(yè)型課程

B、結(jié)構(gòu)型課程

C、研究型課程

D、本位型課程

【參考答案】：C

【解析】：課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程三類。

5、“平等的”開放式教育是()的特點

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學校教育

C、社會教育

D、大眾教育

【參考答案】：A

【解析】：網(wǎng)絡(luò)教育是近年來涌現(xiàn)出來的新型教育，通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳播教育

文化。

6、“十年樹木，百年樹人”，體現(xiàn)了教師勞動的()

A、創(chuàng)造性

B、長期性

C、科學性

D、復雜性

【參考答案】：B

7、衡量和評價教育實施效果的喂本依據(jù)和標準是()。

A、教育目的

B、教育任務

C、教育規(guī)律

D、教育原則

【參考答案】：A

【解析】：教育目的是教育工作的出發(fā)點和歸宿。

8、最早從理論上對班級授課制進行闡述的是()

A、《普通教育學》

B、《論語》

C、《大教學論》

D、《學記》

【參考答案】：C

9、世界上最早頒布義務教育法的國家是()o

A、英國

B、美國

C、德國

D、法國

【參考答案】：C

【解析】：德國是世界上最早頒布義務教育法的國家。

10、人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感

體驗是()

A、道德意志

B、道德認識

C、道德情感

D、道德行為

【參考答案】：C

11、通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級管理中的OO

A、常規(guī)管理

B、民主管理

C、平行管理

D、目標管理

【參考答案】：A

【解析】：通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級管理中

的常規(guī)管理。

12、課堂播放教學法主要有兩種，它們分別是演播法和()

A、現(xiàn)場直播法

B、程序教學法

C、插播法

D、錄制播放法

【參考答案】：C

13、下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)

()O

A、熱愛學生

B、加強自身道德修養(yǎng)

C、熱愛勞動

D、熱愛教育工作

【參考答案】：A

【解析】：教師的工作必須在師生互動中實現(xiàn)，在和學生的交往中實現(xiàn)，熱

愛學生是教師道德的核心。

14、開展教育工作首先需要()

A、加強德育工作

B、確定教學內(nèi)容

C、確立教育目的

D、選擇教學方法

【參考答案】：C

15、德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學生的()o

A^道德意志

B、道德情感

C、道德認識

D、道德行為

【參考答案】：B

【解析】：德育體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。

16、正確表述限制民事行為能力人的年齡是()

A、不滿11周歲

B、10?16周歲

C、11?16周歲

D、16?18周歲

【參考答案】：B

17、關(guān)于人的身心發(fā)展的主要動力存在不同觀點，在以下羅列的研究者中屬

于外銀論者的是()

A、弗洛伊德

B、格塞爾

C、華生

D、威爾遜

【參考答案】：C

18、德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的()功能的兩大含

義。

A、社會性

B、個體性

C、教育性

D、享用性

【參考答案】：C

【解析】：德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或價值屬性，發(fā)揮著

對學生價值追求的引導作用；同時作為教育子系統(tǒng)發(fā)揮著平衡系統(tǒng)的作用，對智

育、體育和美育等方面具有促進作用，其作用包含動機作用、方向作用及習慣和

方法上的支持等三方面。

19、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是

()

A、保證學生身心的正常發(fā)展

B、保證學生素質(zhì)的和諧發(fā)展

C、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D、教育理論與實踐相結(jié)合

【參考答案】：C

20、課的類型的劃分依據(jù)為()o

A、教學任務

B、教學內(nèi)容

C、教學規(guī)律

D、教學原則

【參考答案】：A

【解析】：上課要完成的教學任務不同，課的類型就不同，如新授課和鞏固

課等。

21、直接從教學目標、任務出發(fā)展開的教學策略是()

A、形式型策略

B、綜合型策略

C、方法型策略

D、目標型策略

【參考答案】：B

22、在安排課表時要充分考慮到各門學科之間的相互影響的性質(zhì)和特點，促

進課程之間的積極影響。防止消極現(xiàn)象的發(fā)生，這是安排課表的()

A、遷移性原則

B、整體性原則

C、適宜性原則

D、系統(tǒng)化原則

【參考答案】：A

23、活動課程的主要缺點包括()

A、兒童缺乏學習的自覺性

B、兒童缺乏動手操作的機會

C、兒童獲得的知識欠缺系統(tǒng)性

D、兒童缺乏廣泛的學習空間

【參考答案】：C

【解析】：兒童從活動課程中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性、有的較大的

偶然性和隨機性。

24、公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利是()。

A、隱私權(quán)

B、人身權(quán)

C、名譽權(quán)

D、榮譽權(quán)

【參考答案】：B

【解析】：人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的一項權(quán)利。

25、自我效能感理論的提出者是()

A、班杜拉

B、斯金納

C、桑代克

D、阿特金森

【參考答案】：A

26、促進系統(tǒng)發(fā)展的最重要的機制是()

A、激勵機制

B、淘汰機制

C、協(xié)作機制

D、競爭機制

【參考答案】：A

【解析】：激勵機制是促進系統(tǒng)發(fā)展的最重要的機制。

27、教育法律責任作為一種社會責任，其區(qū)別于其他社會責任最突出的特點

在于它的()

A、規(guī)范性

B、強制性

C、導向性

D、有序性

【參考答案】：D

28、被譽為“課程評價之父”的是()

A、斯密斯

B、泰勒

C、科爾伯格

D、皮亞杰

【參考答案】：B

【解析】：泰勒被譽為“課程評價之父”。

29、學科標準是指課程計劃巾每門學科以綱要的形式編寫、有關(guān)學科教學內(nèi)

容的指導性文件，也稱()。

A、教學目的

B、教學計劃

C、教學課程

D、教學大綱

【參考答案】：D

【解析】：學科標準是有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，也稱教學大綱。

30、我國有一部法律規(guī)定：“學校應當尊重未成年學生的受教育權(quán)，不得

隨意開除未成年學生?！边@部法律是()

A、《憲法》

B、《教育法》

C、《義務教育法》

D、《未成年人保護法》

【參考答案】：D

31、機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒

狀態(tài)對整個機體起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。

這表明個體身心發(fā)展具有()o

A、階段性

B、順序性

C、不平衡性

D、互補性

【參考答案】：D

【解析】：人的身心發(fā)展的各個方面是密切關(guān)聯(lián)的，可以互相補充。

32、“掌握學習''理論的提出者是()

卜、布盧姆

B、布魯納

C、班杜拉

D、斯金納

【參考答案】：A

33、未成年學生享有的主要權(quán)利除了受教育權(quán)之外，還有()

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)：

C、人格尊嚴權(quán)

D、人身權(quán)

【參考答案】：D

【解析】：未成年學生享有的主要權(quán)利除了受教育權(quán)外，還有人生權(quán)。

34、班級組織的發(fā)展經(jīng)歷的第一階段是()

A、團體要求與個人屬性之間的矛盾階段

B、個人屬性之問的矛盾階段

C、團體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾

D、團體要求與團體文化之間的矛盾

【參考答案】：B

35、教育是人類特有的一種社會活動，這是的觀點()o

A、生物起源說

B、神話起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

【參考答案】：D

36、學校的校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、場所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學校的

()0

A、制度文化

B、組織文化

C、物質(zhì)文化|在線。3

D、觀念文化

【參考答案】：C

37、體現(xiàn)孔子啟發(fā)式教育的基本方法是()o

A、不憤不啟，不俳不發(fā)

B、博學于文，約之以禮

C、非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動

D、學而時習之

【參考答案】：A

【解析】：孔子認為啟發(fā)式教育的基本方法是“不憤不啟，不琲不發(fā)”。

38、以下哪種學校課桌的排放方式不利于師生之間的交往及生生之間的交往?

()

A、秧田式

B、圓桌式

C、馬蹄型

D、半圓型

【參考答案】：A

【解析】：圓桌式、馬蹄型、半圓型都有利于師生之間、生生之間的互動交

流，而秧田式是先確定一個中心再展開的交往模式，不利于充分的互動交流。

39、下列哪一個判斷不正確()

A、德育具有社會性

B、德育具有繼承性

C、德育具有歷史性

D、德育具有綜合性

【參考答案】：D

【解析】：德育具有社會性、繼承性和歷史性。

40、在教育研究中，結(jié)構(gòu)性觀察也稱為()

A、參與式觀察

B、變換式觀察

C、定性觀察

D、定量觀察

【參考答案】：D

【解析】：結(jié)構(gòu)性觀察，即事先經(jīng)過設(shè)計，規(guī)定好觀察項目，選定觀察對象,

采用觀察工具，在觀察中填寫觀察量表等方式進行。所得的資料可用來進行定量

分析，因而又叫定量觀察。

二、多項選擇題

1、根據(jù)教學的任務，可將課分為（）。

A、新授課

鞏固課

C、技能課

D、檢查課

E、練習課

【參考答案】：A,B,C,D

練習課是以教學方法為依據(jù)劃分的。

2、學校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）o

A、前制度化教育

B、義務教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

【參考答案】：A,D,E

教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的

過程。

3、班級管理的原則主要有（）。

A、科學性原則

B、民主性原則

C、自覺性原則

D、整體性原則

【參考答案】：A,B,C,D

咯。

4、教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括()o

A、教科書

B、教學計劃

C、參考書

D、講義

E、講授提綱

【參考答案】：A,C,D,E

教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料。包括教科書、講義、參考書,

講授提綱等。

5、針對傳統(tǒng)教育存在的問題，杜威提出()

A、從做中學

B、兒童“靜聽”的學習方式

C、教學應當脫離兒童的經(jīng)驗和生活

D、教育即生活

E、學校即社會

【參考答案】：A,D,E

6、應試教育的負效應包括()

A、片面追求升學率

B、中小學課業(yè)負擔過重

C、修養(yǎng)的重要性

D、學生基本知識掌握牢靠

E、學校升學率高

【參考答案】：A,B

7、為推動素質(zhì)教育，我國教育部發(fā)文倡導的新的教學方法主要包括O

A、程序教學法

B、愉快教學法

C、情境教學法

D、嘗試教學法

E、

成功教學法

【參考答案】：B,C,D,E

8、課堂教學目標的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性，運用層次

的教學目標可以表述為()

A、復述知識

B、解釋所學知識

C、完成某個操作任務

D、解答綜合性習題

E、

說明某些實際問題

【參考答案】：C,E

9、古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指()o

A、四書

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語

【參考答案】：B,C,D

“三藝”是指文法、修辭、辯證法。

10、生產(chǎn)力對教育的制約作用體現(xiàn)在OO

A、決定教育發(fā)展的規(guī)模

B、制約教育的結(jié)構(gòu)

C、制約教育的內(nèi)容

D、決定教育發(fā)展的速度

E、決定教育發(fā)展的方向

【參考答案】：A,B,C,D

教育發(fā)展的方向受政治經(jīng)濟制度的制約。

三、填空題

1、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從.前制度化教育，到制度化教育，再到

教育的過程。

【參考答案】：非制度化

2、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是。

【參考答案】：講授法

3、的成熟程度制約著身心發(fā)展的年齡特點。

【參考答案】：遺傳素質(zhì)

4、嚴格要求的民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的的關(guān)系。

【參考答案】：友好幫助

5、道德討論中教師的提問可以分為“引人性提問”和“______”。

【參考答案】：深人性提問

6、遺傳素質(zhì)的制約著人的身心發(fā)展過程和階段。

【參考答案】：成熟程度

7、教育的三要素是教育者、受教育者、o

【參考答案】：教育影響

8、教師的_____是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

【參考答案】：專業(yè)素養(yǎng)

9、學生學習間接經(jīng)驗要以為基礎(chǔ)。

【參考答案】：直接經(jīng)驗

10、”道之所存.師之所存也”。這句話表明了教師的角色。

【參考答案】：傳道者

11、辯證唯物主義認為。人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素和外部環(huán)境在個體活動中

相互作用的結(jié)果，在主客觀條色大致相似的情況下，個體發(fā)揮的程度,

對人的發(fā)展有著決定性的意義。

【參考答案】：主觀能動性

12、與人的生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的連續(xù)性教育是

_________________________O

【參考答案】：終身教育

13、教學過程主要是一種認識過程，這里的認識指的是人腦對于客觀世界積

極的反映，概括著心理學上認識、情感、意志以及形成等全部活動和

過程。

【參考答案】：個性心理品質(zhì)

14、我國憲法及其他法律規(guī)定，我國少年兒童享有的權(quán)利、

的權(quán)利、的權(quán)利、的權(quán)利等。

【參考答案】：生存受教育受尊重安全

15、教育目的的層次包括：、、o

【參考答案】：國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、教師的教學目

標

16、班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的的教育思想。

【參考答案】：平行影響

17、學校進行素質(zhì)教育的基本途徑是o

【參考答案】：教學

18、實施班級民主管理要做好兩方面工作，一是組織全體學生參加班級全程

管理，二是_____o

【參考答案】：建立班級民主管理制度

19、在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有：、

、分組教學制和道爾頓制等。

【參考答案】：個別教學制、班級授課制

20、教師的_____是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

【參考答案】：專業(yè)素養(yǎng)

21、是人類現(xiàn)代文明和進步的一個重要標志，它以多媒體和網(wǎng)絡(luò)

技術(shù)為核心。

【參考答案】：信息技術(shù)

22、人對環(huán)境的反映是_____的反映，教育在人的發(fā)展過程中起作用。

【參考答案】：能動主導

23、人的力量是人的身體力量和的綜合。

【參考答案】：精神力量

24、我國中小學課程改革中，有關(guān)課程管理的改革趨勢是實行國家、地方和

三級課程管理模式。

【參考答案】：學校

25、人類現(xiàn)代文明和進步的一個重要標志，它以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技

術(shù)為核心。

【參考答案】：信息技術(shù)

26、教育目的具有歷史性、—、社會性，在階級社會具有鮮明的階級性。

【參考答案】：時代性

27、—是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

【參考答案】：教學

28、狹義的課程，是指學校開設(shè)的教學科目的總和以及它們之間的

_________________________O

【參考答案】：開設(shè)順序和時間比例關(guān)系

29、—是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教

科書等系統(tǒng)化活動。

【參考答案】：課程設(shè)計

30、是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。

【參考答案】：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

四、判斷題

1、教育理念是教師完成一定的教育教學活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定

的教育教學活動的方式、方法和效率。()

【參考答案】：錯誤

X教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和信

念。

2、社會的政治經(jīng)濟制度是直接決定教育目的的因素。

【參考答案】：正確

政治經(jīng)濟制度不同，對教育所要培養(yǎng)的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直

接決定教育目的的因素。

3、皮亞杰認為，10歲以后兒童的道德行為判斷主要依據(jù)自己認可的內(nèi)在標

準。()

【參考答案】：正確

4、生在改革開放時代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人。()

【參考答案】：錯誤

這是新時代環(huán)境決定論的觀點。

5、洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。()

【參考答案】：錯誤

白板說認為人的心靈如同一塊白板，觀念和知識都來自后天。這是典型的外

銖論觀點。Y"Y

6、銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要，是由教與學過程中的矛盾所決

定的。()

【參考答案】：正確

7、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、

教育為輔的原則。()

【參考答案】：錯誤

8、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培

養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。()

【參考答案】：正確

社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的

質(zhì)量規(guī)格。

9、教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。()

【參考答案】：正確

10、由于體態(tài)語言具有豐富的表現(xiàn)力，所以在教學中與口頭語言處于同等重

要的地位。()

【參考答案】：錯誤

11、學生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。()

【參考答案】：正確

12、騎士教育是設(shè)在宮廷內(nèi)專門為王族子弟提供教育的形式。()

【參考答案】：錯誤

X騎士教育是一種結(jié)合宗教精神與尚武精神于一體的特殊的家庭教育形式。

13、中國最早采用班級組織的形式始于清政府開辦的京師同文館。()

【參考答案】：正確

14、熟練掌握教學技能可以減少教師精力的消耗，延緩疲勞的產(chǎn)生，節(jié)約教

學時間，提高教學效率。O

【參考答案】：正確

15、課程只包括智育的內(nèi)容。()

【參考答案】：錯誤

課程是學生在校期間所學內(nèi)容的總和及進程安排。

五、概念題

1、二戰(zhàn)以后的教育制度呈現(xiàn)出了哪些共同發(fā)展的趨勢?

【參考答案】：①加強學前教育并重視與小學教育的銜接；②強化普及義務

教育；③延長義務教育年限；④普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透；⑤高等教育

類型日益多樣化。

2、教學過程的基本特點表現(xiàn)在哪幾個方面？

【參考答案】：(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合。

(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。

(3)教學過程中知、情、意的統(tǒng)一。

(4)教師主導作用與學生能動性結(jié)合。

3、怎樣增強班集體的凝聚力？

【參考答案】：增強班集體的凝聚力應從以下幾個方面人手：(1)確定班集體

的發(fā)展目標⑵建立班集體的核心集體⑶建立班集體的正常秩序(4)組織形式多樣

的教育活動⑸培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

4、簡述20世紀80年代以來世界教育改革的特點。

【參考答案】：簡述20世紀B0年代以來世界教育改革的特點。

答：(1)高度重視教育改革，突出教育的戰(zhàn)略地位。

(2)教育改革的重點轉(zhuǎn)向提高教育質(zhì)量。

(3)課程改革是教育改革的核心。

(4)加強和改進道德教育。

(5)重視提高師資水平。

5、教師職業(yè)的社會作用主要有哪些？

【參考答案】：(1)教師是人類文化的傳遞者，在人類社會發(fā)展中起著承上啟

下的作用。

(2)教師是社會物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者，通過理論建構(gòu)、知識創(chuàng)新、

品德示范、宣傳咨詢等直接參與社會物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，起著“先導”作

用。

(3)教師是人才生產(chǎn)的主要承擔者，擔負著培養(yǎng)一代新人的重任，在學生發(fā)

展中起著引導作用。

6、簡述基礎(chǔ)型課程的基本內(nèi)容。

【參考答案】：基礎(chǔ)型課程的基本內(nèi)容有:

(1)基礎(chǔ)型課程注重學生基礎(chǔ)學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必

須的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學課程的主要組成部分。

(2)它的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識和基本技能為主，不僅注重知識、技

能的傳授，也注重思維力、判斷力等的發(fā)展和學習動機、學習態(tài)度的培養(yǎng)。

(3)基礎(chǔ)型課程是必修的、共同的課程，無論哪個學生都要學習。要求很

嚴格，必須有嚴格的考試。

(4)基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是不斷發(fā)展的，它隨學段的不同而有所不同。

7、教學包含哪些方面？

【參考答案】：教學包含了以下幾個方面：(1)教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根

本目的；(2)教學由教與學兩方面活動組成；(3)教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣

性的統(tǒng)一。

8、簡述環(huán)境對人的發(fā)展的作用。

【參考答案】：人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上制約

著人的發(fā)展。

(1)環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能。

(2)環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。

(3)環(huán)境對個體的影響具有一定的自發(fā)性和偶然性。

(4)人可以發(fā)揮或培養(yǎng)其主觀能動性以抵御環(huán)境帶給人的消極影響。

9、古代學校教育具體體現(xiàn)為哪些特征？

【參考答案】：古代學校教育的特征：

(D階級性；

⑵道統(tǒng)性;

⑶專制性；~?)」；(二)

(4)刻板性；

(5)教育的象征性功能占主導地位。

10、在教學過程中教師應如何有效地促進遷移？

【參考答案】：【答案要點】（1）合理確立教學目標；（2）科學精選教學材料；

⑶合理編排教學內(nèi)容；（4）有效設(shè)計教學程序；（5）教授學生學習策略，提高遷移

意識性。

六、定義題

1、學業(yè)評價

【參考答案】：指對學生學業(yè)的評價。教師通過評價學生的學業(yè)。可以了解

學生學習的進步或退步狀況，掌握教學與學習效果。

2、遺傳決定論

【參考答案】：遺傳決定論：是一種單一因素決定論，亦稱“生物因素決定

論該觀點認為人的機體構(gòu)造、形態(tài)、神經(jīng)系統(tǒng)機制以及能力和性格的發(fā)展及

差異的形成都是由遺傳決定的。

3、文化：

【參考答案】：源于拉丁文Cultura,意為耕作、培養(yǎng)、教育、發(fā)展、尊重，

最初是指人對自然界有目的的影響以及人自身的培養(yǎng)和訓練。18世紀文化概念才

開始被人們科學地加以界定，19世紀90年代以后，文化概念正式進入人類學家

的研究范疇，泰勒對文化下的定義是：文化是一個復合的整體，其中包括知識、

信仰,藝術(shù)、道德、法律、風格以及人作為社會成員而獲得的任何其他能力和習

慣。

4、形成性評價

【參考答案】：形成性評價：是在教學進程中對學生的知識掌握和能力發(fā)展

的及時評價。它包括在一節(jié)課或一個課題教學中對學生的口頭提問和書面測驗，

使教師與學生都能及時獲得反饋信息。其目的是更好地改進教學過程，提高質(zhì)量。

5、思想性和科學性統(tǒng)一的原則

【參考答案】：思想性和科學性統(tǒng)一的原則是指教學要以馬克思主義為指導,

授予學生科學知識，并結(jié)合教學知識對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科

學世界觀教育。

七、論述題

1、結(jié)合實際，談談教師應該怎樣建設(shè)和管理班集體。

【參考答案】：結(jié)合實際，談談教師應該怎樣建設(shè)和管理班集體。

答：建設(shè)和管理班集體應該從以下幾方面著手：

a)創(chuàng)造性地設(shè)計班集體目標。

班集體目標確定與實施是班集體管理的基本要素。班級目標的設(shè)計，要以教

育方針的培養(yǎng)目標為依據(jù)，以課程的教學目標為中介，落實到集體成員的學習目

標。班集體目標設(shè)計的方法：

以提高素質(zhì)、發(fā)展個性為向?qū)?，制定適合班集體實際水平的發(fā)展目標。

依據(jù)班級發(fā)展目標制定各科教學、班級教育工作、班級日?；顒芋w系。

③引導學生設(shè)計“自主學習，自我教育”的學習和發(fā)展目標。

④在班集體的目標管理中，既要注重提高班集體的整體發(fā)展，又要為集體中

每個成員精心設(shè)計個性發(fā)展目標。

(2)合理地確定班級角色位置。

①科學地診斷班集體人際關(guān)系的現(xiàn)狀。

②重視班級骨干隊伍建設(shè)。

③重視班級管理角色。

④正確對待班級中的非正式群體，使它的目標、價值規(guī)范等與班集體整合。

(3)協(xié)調(diào)好班內(nèi)外各種關(guān)系。

①協(xié)調(diào)班集體內(nèi)的各種組織和成員的關(guān)系。

②協(xié)調(diào)與各任課教師及學校其他部門、其他班級的關(guān)系。

③班主任要協(xié)調(diào)班集體與社會、家庭的關(guān)系。

④班主任還要協(xié)調(diào)好班級內(nèi)各種活動和事務。

(4)建構(gòu)“開放、多維、有序”的班級活動體系。

①活動主題的確定要貼近社會生活。

②活動內(nèi)容的選擇和組織要能適應并促進學生的發(fā)展。

③活動類型要豐富多彩，為學生發(fā)揮潛能提供舞臺。

④明確活動中“主體地位”與“主導作用”的關(guān)系。

5)營造健康向上、豐富活躍的班級文化環(huán)境。

①營造文化性物質(zhì)環(huán)境。

②營造社會化環(huán)境。

③營造良好的人際環(huán)境。

④營造正確的輿論和班風。

⑤營造健康的心理環(huán)境。

2、在教育過程中，以教師為主導，以學生為主體的思想，其具體要求是怎

樣的。

【參考答案】：［答案要點］貫徹在教育過程中以教師為主導、以學生為主體

的思想，應該體現(xiàn)于一切教育活動中。其基本要求可概括為：

(1)充分發(fā)揮教師的主導作用，把教師主導作用與學生主體地位統(tǒng)一起來。

教師主導作用是指教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，

使學生獲得良好的發(fā)展。與此同時，還要充分調(diào)動學生積極主動精神，使學生成

為學習的主人，通過個體主觀能動性的發(fā)揮，接受、吸收、改造教師所教授的內(nèi)

容，既學知識、增長能力，又掌握學習的方法。

(2)樹立教是為了學的觀念。教師教是為學生更好地學，教師教是為學生服

務的，教師應處處為學生著想，要通過學檢驗教，教不僅為了使學生掌握知識，

還要為今后繼續(xù)學習與提高打下基礎(chǔ)。