六年級(jí)科技教案

六年級(jí)（上冊(cè)）科技活動(dòng)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

課題:人造“雪景”總序第1課時(shí)執(zhí)教老師:廖春紅

備課日期:2017、9、1計(jì)劃執(zhí)行日期:2017、9、4課型:新授

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解升華與凝華的科學(xué)概念

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與欣賞能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

初步理解什么叫升華、凝華。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

您們喜歡冬天不？喜歡冬天銀裝素裹的美麗景色不？這節(jié)課我們一起來模仿雪的形成，制造人工

二、準(zhǔn)備

以小組為單位，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需材料。樟腦丸、玻璃杯、鐵皮、蠟燭、火柴、支架、帶綠葉的小

段樹枝、玩具小屋、泥土等。

三、動(dòng)手做

1、鐵皮中心放置幾顆樟腦丸，周圍用泥土圍住,并用樹枝與玩具小屋布置成景物。

2、用玻璃杯倒扣在整個(gè)景物上，杯口邊緣圍上一圈泥土。

3、將布置好景物的鐵皮放在支架上，點(diǎn)燃蠟燭,調(diào)整蠟燭火焰，使加熱位置對(duì)準(zhǔn)樟腦丸。

4、等樟腦丸變小后，熄滅蠟燭。待杯中溫度慢慢下降，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

四、知道不

提問:大家瞧到了什么景象？“雪”就是從哪兒來的呢？

1、升華

樟腦丸的主要成分就是蔡。

實(shí)驗(yàn)中，蠟燭火焰給樟腦丸加熱，就是樟腦丸中的蔡由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài),漂浮于杯里的

空氣中，所以，杯中樟腦丸越來越小。

蔡（固體）一一受熱蔡（氣體）

科學(xué)上把某物質(zhì)由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài)的過程叫做升華。

2、凝華

熄滅蠟燭后,杯中的空氣逐漸冷卻，蔡也由原來的氣體狀態(tài)受冷直接變成固體狀態(tài)，附著在樹葉、泥

土、小屋及其她物體上，就好像下了一層薄薄的雪。

蔡（氣體）---受冷蔡（固體）

科學(xué)上把某物質(zhì)有氣體狀態(tài)直接變成固體狀態(tài)的過程叫做凝華。

五、拓展訓(xùn)練

在生活中，我們還見到過其她物質(zhì)就是否存在升華與寧化的現(xiàn)象不？

教學(xué)反思:

課題:神奇的力量總序第2課時(shí)

執(zhí)教老師:廖春紅

教學(xué)目的：

1、輕物體吊起重物體的原理。

2、解釋生活中人們利用輕物體吊起重物體的原理。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

輕物體吊起重物體的原理。

教具：

乒乓球、廣口瓶，兩張一定距離的桌子。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

乒乓球被一個(gè)廣口瓶罩在桌上。不準(zhǔn)把瓶翻過來，更不能用手接觸乒乓球，您能把乒乓球從這張桌

子移到1米遠(yuǎn)的另一張桌上不？您會(huì)使用什么方法？

二、動(dòng)手做

把乒乓球放在桌上，上面倒扣一個(gè)廣口瓶。

握住瓶子貼著桌面做快速饒圈運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。在乒乓球不段旋轉(zhuǎn)的

同時(shí)，提起瓶子移到另一張桌子，乒乓球也被帶過來了。在乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁旋轉(zhuǎn)時(shí)，手有什么感

覺？如果您用空瓶子做饒圈運(yùn)動(dòng)時(shí)，手有這種感覺不？

三、研究研究

我們準(zhǔn)備下面的材料，做一個(gè)輕物吊起重物的實(shí)驗(yàn)。

一塊橡皮（中間打孔）、一根牢固的繩子，一個(gè)線軸、一枝鋼筆（或其她重

物）。用繩子穿過線軸的孔眼。將橡皮與鋼筆分別系在細(xì)繩的兩端（橡皮在上端，鋼筆在下端）。一

只手握住線軸，另一只手握住底下的繩子。然后開始在頭頂上旋轉(zhuǎn)線軸，旋轉(zhuǎn)時(shí)保持在一個(gè)水平面

上,使上面的橡皮也旋轉(zhuǎn)起來。（注意安全，千萬別傷著別人與自己?。?/p>

觀察下面吊起的鋼筆有什么現(xiàn)象？

試一試，用橡皮旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的力量最大可以吊起多重的物體？

四、知道不？

乒乓球在瓶?jī)?nèi)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，瓶壁對(duì)它施加了摩擦力。當(dāng)摩擦力大小等于乒乓球重力大小時(shí),

乒乓球就不會(huì)從瓶口掉下來，而可以被瓶帶到任何地方。在線軸帶動(dòng)橡皮做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)繩中的

拉力懸吊起鋼筆等重物。當(dāng)橡皮旋轉(zhuǎn)速度減慢時(shí)，拉力變小，鋼筆因?yàn)槭艿降厍蛞Χ蛳逻\(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思:

課題:滾回來的乒乓球總序第3課時(shí)

執(zhí)教老師:廖春紅

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解乒乓球滾回來的原因。

2、使學(xué)生明白乒乓球滾回來受到的兩種力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

乒乓球滾回來的原理。

教具:乒乓球、呼啦圈、鐵環(huán)、圓形瓶蓋、足球。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

平常,我們用力向前推某種物體時(shí)，被推動(dòng)的物體會(huì)向前運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的方

向與作用力的方向總就是保持一致。

可就是乒乓球不一定聽“使喚”，它滾出去后還能自己滾回來。您相信不？

二、動(dòng)手做

將乒乓求放在平整的地面，用手沿著它的邊緣向下猛壓。

猜一猜:乒乓球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？

試一試:乒乓球就是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

乒乓球朝前滾了一段距離后，卻自動(dòng)地滾回來。難道乒乓球不受力的控制

了不？

我們換一些方法把乒乓球彈出去,乒乓球自己會(huì)滾回來不？

三、研究研究

a）這就是不就是乒乓球的特性呢？別的物體也能這樣滾回來不？用呼啦圈、鐵

環(huán)、瓶蓋、足球、籃球等物體試一試。

想一想:怎樣用力的？

做一做:這樣用力，它們滾回來了不？

思考:您發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

您認(rèn)為還有哪些物體能這樣做？

b）您能不能讓乒乓球向后運(yùn)動(dòng)一段距離后，又沿原路返回呢？

四、知道不？

乒乓球真的不受力的控制不？原因在于我們對(duì)乒乓球的用力方式。當(dāng)我們

沿著乒乓球的邊緣向下猛壓時(shí)，使乒乓球受到了兩個(gè)力:一就是向前運(yùn)動(dòng)的

力，二就是向后滾動(dòng)的力。

乒乓球開始運(yùn)動(dòng)時(shí)，向前運(yùn)動(dòng)的力大于向后滾動(dòng)的力，所以球向前滾動(dòng)。

在向前滾動(dòng)的路程中，向前運(yùn)動(dòng)的力逐漸與接觸面的摩擦力相抵消，力量

逐漸減小。等到向前運(yùn)動(dòng)的力小于向后滾動(dòng)的力時(shí),乒乓球就會(huì)向后滾回

來。

教學(xué)反思:

課題:感受二氧化碳?xì)怏w總序第4課時(shí)執(zhí)教老師:廖春紅

教學(xué)目的:

1、二氧化碳?xì)怏w的存在。

2、二氧化碳在生活中的作用。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

二氧化碳的性質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二氧化碳?xì)怏w存在于我們的周圍，可我們卻瞧不見它，摸不著它。讓我們用一些小實(shí)驗(yàn)來感受

二氧化碳?xì)怏w的存在。

二、動(dòng)手做

在木條的兩端分別掛上一個(gè)塑料袋，把木條的中點(diǎn)架在圖釘?shù)尼敿馍?，借助桌子邊?組成一

個(gè)簡(jiǎn)易小天平，并調(diào)整它的平衡。把一勺小蘇打放進(jìn)玻璃瓶，再倒一些醋，瓶中立即出現(xiàn)泡沫，說明

有氣體產(chǎn)生這就就是二氧化碳。

把瓶子向其中一只塑料袋中慢慢傾斜（別讓瓶中的液體流進(jìn)塑料袋），觀察天平有什么現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)說明了二氧化碳有什么性質(zhì)？

三、研究

在3個(gè)同樣大小的玻璃杯中，分別按照水與雪碧的不同比例盛上等量的混合液。

然后在各個(gè)杯中同時(shí)放入1顆葡萄，觀察杯中的葡萄分別出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？

四、知道不？

當(dāng)瓶子里產(chǎn)生二氧化碳后，將瓶子往塑料袋慢慢傾斜時(shí),瓶子里的二氧化碳像倒水一樣被倒

入了塑料袋中。由于同體積的二氧化碳比空氣重，所以天平失去平衡，向倒入了二氧化碳?xì)怏w的塑

料袋一端傾斜。在平時(shí)喝的雪碧、芬達(dá)等一些碳酸飲料中，充入了大量的二氧化碳。把葡萄放入

含有二氧化碳的汽水時(shí),二氧化碳?xì)馀荼愀街谄咸训谋砻妫瑲馀莞降亩嗟钠咸眩×υ龃?就浮上

來了。葡萄浮到水面后，二氧化碳?xì)馀菹?，浮力減小，所以葡萄就再次沉下去，等到蓄積了一定量

的二氧化碳?xì)馀?它又會(huì)浮上來，如果不挪動(dòng)它,這樣的沉浮現(xiàn)象可持續(xù)一天左右。

教學(xué)反思:

課題:舌的分工總序第5課時(shí)執(zhí)教老師:廖春紅

一、教學(xué)目的：

1、了解舌的不同部位的味覺的敏感性

2、了解舌哪些部感覺最敏捷。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

測(cè)試舌的不同部位感覺程度。

三、教學(xué)過程：

一、提問引入

人的舌可以品嘗食物中的各種味道。舌的各處所嘗的味道都一樣不？舌就是不

就是也需要“分工合作”呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來仔細(xì)感覺吧！

二、動(dòng)手做

把毛筆浸濕，蘸取濃糖水去碰舌尖、舌的邊緣與舌的根部。

1、您認(rèn)為舌哪個(gè)部位對(duì)甜味感覺最靈敏？

2、開水辣辣口,在另一杯冷開水中洗凈毛筆，再蘸點(diǎn)鹽水去碰舌的各個(gè)部位。

3、分別用濃咖啡與醋重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。

思考：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，您知道了什么？

三、知道不？

經(jīng)科學(xué)觀察,人的舌頭上有四種基本味覺:甜、咸、酸與苦。在舌頭品嘗食物中的各

種味道后，它要負(fù)責(zé)把味覺的信號(hào)傳給味覺神經(jīng),再傳給大腦。分管這四種味道的味

蕾，分布在舌頭表面,但并不均勻。

分管甜味的味蕾主要分布在舌尖部位,而分管苦味的味蕾主要分布在舌根部位，

所以我們舌尖對(duì)甜味很敏感，對(duì)苦味卻并不敏感，舌根部位則對(duì)苦味更敏感

些。分管咸味的味蕾遍布舌面各處,而分管酸味的味蕾主要集中在舌的邊緣。

教學(xué)反思:

課題:跳獅總序第6課時(shí)執(zhí)教老師:廖春紅

一、教學(xué)目的：

1、用易拉罐學(xué)做一只會(huì)跳動(dòng)的獅子。

2、學(xué)會(huì)制作的方法與原理。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

制作的方法與原理。

三、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

獅子號(hào)稱百獸之王,也就是需要重點(diǎn)保護(hù)的動(dòng)物，利用廢舊的易拉罐，我們就

可以做成一只威武的雄獅。

這節(jié)課我們就來制作一只會(huì)跳動(dòng)的獅子。

動(dòng)手做

1、截取易拉罐的三分之二段,在其正上方剪出一條10毫米寬的連接架，其

余部分分別剪成3毫米寬的窄條。

2、用鉛筆分別將剪成的窄條卷成上下間隔的卷毛狀作為獅子的頭。再在罐

頂靠近中心的拉口兩側(cè)各扎一個(gè)小孔，孔距約為20毫米，作為獅子的眼睛。

3、將易拉罐余下的部分按圖分別剪、折成獅腿，獅尾與螺旋槳。

4、用尖嘴鉗將鐵絲彎成一個(gè)“凸”形結(jié)構(gòu)，將下面的方框固定在木筷的一

端作為螺旋槳支架。用鐵絲將螺旋槳安裝在支架上,為了轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，還可以在螺

旋槳與支架之間裝一個(gè)小墊圈。木筷的另一端裝上尾鉤，然后套上橡皮筋，

做成動(dòng)力部分。

5、取另1只易拉罐，在罐上相應(yīng)位置分別切出安裝獅頭、尾、腿的刀口。

在罐底中心處挖一個(gè)與木筷截面相當(dāng)?shù)姆娇?，用來固定?dòng)力部分，然后在方孔下

開一條供鐵絲轉(zhuǎn)動(dòng)的小槽。

6、拆開螺旋槳，將木筷從拉口處穿入,木筷尾端插入罐底的方孔內(nèi)固定。

然后把螺旋槳上好。將獅頭、獅尾及獅腿分別插入相應(yīng)的刀口里，讓螺旋槳稍長

于后腿，這樣，一只玩具“跳獅”就做成了。

試一試

將玩具“跳獅”的橡皮筋饒緊，放在桌子上，讓螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)起來，因?yàn)槁菪?/p>

槳長于獅子的后腿，當(dāng)螺旋槳轉(zhuǎn)過桌面時(shí)一，“獅子”就會(huì)不斷地跳躍起來。

教學(xué)反思:

課題:投籃器總序第7課時(shí)執(zhí)教老師:廖春紅

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解怎樣才能使投籃的命中率高。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)造性思維。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

提高投籃的準(zhǔn)確度，可以采用的方法。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)手做

1、裁一塊長60厘米，寬30厘米的瓦楞紙作籃板。把投籃板下端折出翻腳，并沾合好，以形成三角

形支撐架，使籃板能夠平穩(wěn)地立在臺(tái)上。

2、把易拉罐從中間切成兩截用小鏗刀把切口修光,再沿切口包一圈膠布，以防割傷手指。做成接

球容器。

3、將做好的接球容器用海綿雙面膠分別固定在籃板不同的部位。再根據(jù)接球難易程度，在每個(gè)接

球器下方標(biāo)上不等的分值。

4、把彈性鋼絲彎折后用塑料膠帶紙固定在易拉罐身上，在它的前端用海綿雙面膠固定一瓶蓋，做

射球器。

5、用泡沫塑料割成直徑大約3厘米的塑料圓球5-6個(gè)。

一、試一試

先把射球器放在籃板的正前方，再將小球放在發(fā)射器的容器里,把彈性鋼絲拉向后面，然后快速松

手向籃板上的接球器方向彈出小球，您投中了多少分？

如果要提高投籃的準(zhǔn)確度,我認(rèn)為可以采用的方法有：

教學(xué)反思：

課題:琥珀標(biāo)本的制作總序第8課時(shí)

執(zhí)教老師:廖春紅

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解琥珀就是怎樣形成的。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)造性思維。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

制作各種形狀的琥珀標(biāo)本。

教具：

酒精燈，三角架，石棉網(wǎng),玻璃棒，鑲子，白松香，凡士林,裝有酒精的半

截易拉罐，掛歷紙,蜂螂。

教學(xué)過程

一、想一想

您知道琥珀就是怎樣形成的不？

昆蟲被松樹流出的新鮮樹脂包住后，因某種原因埋入地下，經(jīng)過千萬年的演

變，最后形成琥珀。利用一些常見的材料，我們可以自己動(dòng)手做一塊琥珀。

二、動(dòng)手做

1、裁一張9厘米X11厘米的長方形掛歷紙，做成一個(gè)5厘米又3厘米X3厘米的紙盒。

2、在盒子內(nèi)壁涂一層薄薄的凡士林或食用油。把事先處理好的螳螂或鞘翅

目昆蟲固定在盒子正中。

3、截取一段易拉罐作容器，放入松香，并加上少量酒精。把容器放在酒精燈上慢慢加熱，加熱時(shí),

用玻璃棒不斷攪動(dòng)，直到松香熔化。待容器中的酒精蒸發(fā)完后,取下容器稍稍冷卻。

4、把松香慢慢地澆入事先放好昆蟲的紙盒內(nèi)。澆制應(yīng)該一次性完成，才不會(huì)產(chǎn)生層次交界的痕跡。

5、當(dāng)松香凝結(jié)變硬后，小心去掉紙盒,用快刀削去標(biāo)本四周的多余松香。琥珀標(biāo)本僅上面一個(gè)面

就是光滑透明的,其余五個(gè)面均呈半透明狀。蘸少許酒精快速地把五個(gè)面分別摩擦到透明為止。

二、試一試

制作其她各種形狀的琥珀標(biāo)本。

教學(xué)反思:

課題:帶“鎖”的衣架總序第9課時(shí)執(zhí)教老師:廖春紅

教學(xué)目的:

1、了解帶“鎖”的衣架功能原理與結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力與創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)與勇于創(chuàng)造科學(xué)的科學(xué)世界觀。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

帶“鎖”的衣架的功能原理、結(jié)構(gòu)與制作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

晾過衣服的同學(xué)都知道，當(dāng)用普通晾衣架曬衣服時(shí)，遇上大風(fēng),衣服往往會(huì)連同衣架一起被

吹落。怎么辦呢?如果能給衣架安上一把“鎖”，將它牢牢“鎖”在竹竿上,那該多好啊!一起來

試試吧。

二、準(zhǔn)備好

普通衣架1個(gè)、鐵絲、廢圓珠筆筒1個(gè)、鉗子、直尺、小刀等。

三、動(dòng)手做

1、取一個(gè)普通衣架,先用鉗子把它的掛鉤拉直,變成如圖1所示的形狀。

2.用小刀從1支廢圓珠筆筒上截取35毫米長的一段，作為滑動(dòng)的套管（見圖2）。

3.如圖3所示,在滑動(dòng)套管的兩頭,各固定一根相同長度的鐵絲作為橫桿，再將兩根鐵絲的另

一頭各彎成一個(gè)小圓圈。調(diào)整鐵絲,使兩個(gè)小圈在一條直線上,上下相對(duì)。

4.把滑動(dòng)套管穿入衣架拉直的鐵絲中，并將鐵絲加工成如圖4所示的形狀。其中一個(gè)圈套在

衣架的開口鐵絲上。另一個(gè)圈置于第一個(gè)圈的正下方。

曬衣服時(shí),竹竿從兩根鐵絲橫桿間穿過,在上面的鐵絲橫桿會(huì)通過滑動(dòng)套管帶動(dòng)下面的橫桿

向上運(yùn)動(dòng),將掛鉤開口處封閉。這樣竹竿被“鎖”在掛鉤內(nèi)，衣架就不會(huì)被風(fēng)吹落了（見下圖左）。

收衣服時(shí)，只需將衣架往上一推，下面的鐵絲橫桿會(huì)滑下，開口打開,衣架便可以取下了（見下圖

右）。

四、知道不

您還能有什么辦法讓衣架防風(fēng)不?

五、拓展訓(xùn)練

還有一種情況，刮大風(fēng)時(shí),晾在竹竿上的衣服往往被吹得緊貼在一起，很難干透,您有辦法解

決這一問題不？

教學(xué)反思:

課題:轉(zhuǎn)基因技術(shù)總序第10課時(shí)執(zhí)教老師:廖春紅

教學(xué)目的：

1、初步了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的科學(xué)知識(shí)；

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)與創(chuàng)造科學(xué)的科學(xué)世界觀。。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的科學(xué)知識(shí)。

教具：

相關(guān)知識(shí)的掛圖或多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

有沒有見過衣服褪色的現(xiàn)象?一件大紅的棉布衣服洗一次就褪一點(diǎn)色,慢慢地就幾乎變成了

白色。因?yàn)槊藁ㄅc用棉花織成的布都就是白色的，紅色就是染出來的，如果地里能生長出紅色的棉

花,那么加工出來的衣服會(huì)不會(huì)越洗越紅呢?如果能根據(jù)需要讓棉花有多種顏色不更方便么別笑

我，這不就是幻想,運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是可以實(shí)現(xiàn)的。

二、知道不

基因存在于DNA上，就是能夠影響遺傳的物質(zhì)，您能長多高、就是單眼皮還就是雙眼皮都就

是由基因決定的?；蚝苄。蔑@微鏡也無法瞧到。但現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,讓科學(xué)家能對(duì)基因進(jìn)

行各種各樣的操作,比如說觀察它各個(gè)部分的排列順序，對(duì)基因進(jìn)行切割、復(fù)制,等等?？茖W(xué)家還發(fā)

現(xiàn)一種基因進(jìn)入另一種生物體中，也有可能正常發(fā)揮它的功能。有些植物就是有特殊優(yōu)點(diǎn)的:如不

怕冷、不怕蟲……我們可以用轉(zhuǎn)基因技術(shù)把需要的基因轉(zhuǎn)移到另一種植物中，從而改變它的遺傳

情況，使它更能滿足人們的需要，像這樣體內(nèi)含有其她生物基因的植物，就叫轉(zhuǎn)基因植物。

用轉(zhuǎn)基因技術(shù)把能呈現(xiàn)紅色的基因轉(zhuǎn)移到棉花中，就可能長出紅色棉花來。在