大班輸與贏教案5篇

第第頁大班輸與贏教案5篇大班輸與贏教案篇1設(shè)計意圖：春天的顏色遍布著整個城市，尤其是路邊的大樹爺爺最為高興，由于春天的原因，大樹爺爺換新衣了，綠色的衣裳披在大樹爺爺身上，大樹爺爺汲取著春天帶給本身的營養(yǎng)，讓大樹爺爺又一次全新的呈現(xiàn)出本身的身姿。通過本次幼兒園教案讓孩子們知道春天是希望的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)?；顒幽繕?biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣，養(yǎng)成良好的撕貼習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)用撕貼的方法粘貼大樹的樹葉。活動準(zhǔn)備：1、教學(xué)自制圖片一套，固體膠、抹布、撕碎的各顏色紙若干。2、每組一個放碎紙的盆，粘貼用的大樹若干?；顒舆^程：1、引出課題——以講故事的形式激起幼兒興趣春天來了，太陽光照在小伙伴身上暖洋洋的，真舒適；太陽光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太美麗了；太陽光照在花園里，花兒都開放了，哇，真美麗！太陽光照在小河里，小魚暢快的游到了水面上，他們愉快的說：“春天來了，春天來了！”太陽光照呀照，當(dāng)快要照到大樹身上的時候，驀地天空中飄來了一片烏云，烏云遮住了太陽，于是，大樹就沒能穿上新衣裳。2、討論（1）大樹沒能穿上新衣裳，身上會怎么樣？（冷的）（2）還會怎么樣？（生病的）3、請幼兒想方法幫忙大樹（幼兒討論后回答）——去超市買衣裳給大樹穿；把我的衣裳脫下來給大樹穿；用廢紙撕成樹葉，涂上膠水貼在大樹身上。4、老師示范（1）先給大樹的身上涂上許多膠水，盡量不要把膠水涂到大樹身體外面。（2）把廢紙用兩只手撕成很小很小的碎片，邊撕邊貼。（3）給大樹身上全部貼上碎紙后，再用手輕輕壓一下。大樹伯伯的新衣裳就做好了，花花綠綠的`好美麗。5、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽撕紙并把它撕的小一點，邊撕邊貼。提示幼兒要把膠水涂在大樹身上，要涂的多才略粘的牢。6、幼兒相互敘述：看看誰做的新衣裳好鼓舞幼兒把本身剩余的碎紙撿起來放在盆里，膠水蓋子要蓋好。，整理潔凈。老師總結(jié)：大樹爺爺高興的故事告知我們春天是希望的季節(jié)，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，就算是枯萎了一冬的大樹爺爺，在春天也努力的伸展著本身的枝丫，強(qiáng)弩的讓本身煥發(fā)青春。大班輸與贏教案篇2活動目標(biāo)：1．探究將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。2．大膽與同伴溝通本身的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。3．培養(yǎng)幼兒動手操作本領(lǐng)，在活動中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗。4．能樂觀地與同伴溝通本身的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變動的愿望?；顒訙?zhǔn)備：1．人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒察看。2．視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋活動過程：（一）師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。1．小伙伴看老師帶來了什么？請你想想紙條怎樣變成一個圈？猜猜從中心剪開它會變成什么?2．集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。（二）探究麥比烏斯圈。1．察看麥比烏斯圈是怎樣制作成的，推測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。2．幼兒試驗制作麥比烏斯圈。3.察看二等分麥比烏斯圈后的變動，大膽溝通本身的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個象八字的大圈。4.推測三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并試驗探究發(fā)現(xiàn)圈的變動，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的`興趣。5．察看和溝通探究結(jié)果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。（三）拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。1．播放過山車的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和歡樂。活動延長：展現(xiàn)畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探究的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變動，感受圈的神奇。教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的引導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不絕發(fā)現(xiàn)問題并試驗解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不絕試驗中取得成功，最后獲得知識。大班輸與贏教案篇31、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。2、能依據(jù)本身編的《小貓的故事》較生動地敘述所畫的故事內(nèi)容?！净顒訙?zhǔn)備】1、幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。2、課件《小貓的故事》、輕音樂?！净顒舆^程】1、察看連環(huán)畫圖片。(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓父親放在窗臺上的一盆花遇到在地。提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?(2)出示圖片二：貓父親特別生氣，氣得胡子都撅起來了。提問：貓父親看到后怎樣了?(3)出示圖片三：頑皮的咪咪跳回到家中門口的樹上，沖著父親做鬼臉。提問：咪咪看到父親生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎?小結(jié)：咪咪做錯了事情，沒有想父親致歉，還頑皮地跑掉了，這樣做對嗎?他最終會承認(rèn)錯誤嗎?2、出示連環(huán)畫圖片最終一幅圖：咪咪認(rèn)得到了本身的錯誤，將遇到的花盆重新放回到窗臺上。提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?3、出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)得到本身的錯誤然后改正了的呢?4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。讓幼兒編出中心發(fā)生的事情，并畫下來。5、相互溝通共享。展現(xiàn)本身創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出本身所編的故事內(nèi)容。活動延長：請家長幫忙孩子記錄編出的故事內(nèi)容?！净顒臃此肌窟@節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小伙伴在我的初步引導(dǎo)下，能簡單的講出本身創(chuàng)編的故事，但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫，由于有些孩子想的特別好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處置的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運用。22、大班美術(shù)教案《小貓的故事》含反思活動目標(biāo)1、啟發(fā)幼兒在察看小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。2、幼兒依據(jù)本身所編的《小貓的故事》，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求顏色豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單，有心義，并能講出本身所畫的故事內(nèi)容。3、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的本領(lǐng)。5、感受作品的美感。活動準(zhǔn)備1、連環(huán)畫紙若干。2、八個不同動態(tài)，不同神色的線描小貓圖樣。3、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書機(jī)等。4、木偶小貓一只，連環(huán)畫范樣兩幅?；顒舆^程一、用木偶小貓表演形式引出課題。1、木偶小貓：小伙伴們好!我是小貓咪咪。今日，我給小伙伴帶來的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事(老師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫，并向幼兒展現(xiàn))。我的很多好伙伴小花貓、小白貓、小黑貓都想請小伙伴把它們的故事編到連環(huán)畫里。老師：咪咪，我們小伙伴都特別樂意給你幫助。等小伙伴們畫好后，我就給你送去，好不好?木偶小貓：“好!感謝小伙伴們，再見!”二、老師出示、講解范畫。老師出示范畫：(一)是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看。老師講解連環(huán)畫內(nèi)容：(1)小貓咪咪是一只特別頑皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留心，將貓父親放在窗臺上的一盆花碰倒在地。(2)貓父親看到了，特別生氣，氣得胡子都撅了起來。(3)頑皮的咪咪跳回到家中門口的樹上，沖著貓父親做鬼臉。(4)咪咪認(rèn)得到了本身的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。老師出示范畫(二)是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫，請幼兒察看看，講出連環(huán)畫的故事內(nèi)容：(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍。(2)突然她看到前面小橋?qū)Π?，山羊老公公拄著拐仗即將過橋去。(3)妙妙急忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。(4)山羊公公過了橋，愉快地對小貓妙妙說：“你真是一個愛幫忙別人的好孩子啊!”三、老師給幼兒出示八只不同動態(tài)、不同神色的小貓范樣，啟發(fā)幼兒大膽想象，開啟幼兒的思路，編出小貓的故事。1、幼兒編故事時要有時間、地方、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。2、老師請幼兒將本身編的故事，用四幅畫面表現(xiàn)出來。3、老師請幾名幼兒將本身編的故事講給大家聽。故事講完后，老師進(jìn)行講評，確定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要有心義。四、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫練習(xí)，老師巡回引導(dǎo)。1、老師將活動分成兩組：一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫;一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。老師：下面請小伙伴們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的小伙伴坐到繪畫組，想用彩紙粘的小伙伴，坐到粘貼組。2、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動，老師巡回引導(dǎo)。老師引導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時，要注意構(gòu)圖要基本合理、顏色的搭配協(xié)調(diào)美觀。3、老師請23名本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒到黑板前展現(xiàn)本身創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出本身所編的故事內(nèi)容，老師進(jìn)行簡單地評析。五、老師給幼兒示范，將連環(huán)畫制作成小畫冊。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下，按次序排列，用訂書機(jī)訂上兩個釘，一本幼兒本身創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。六、老師請幼兒本身動手操作，將本身創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下，然后按次序訂成連環(huán)畫書。活動延長小伙伴們之間相互溝通本身創(chuàng)作的連環(huán)畫，把本身創(chuàng)編的故事講給小伙伴們聽。教學(xué)反思：本次活動是一個創(chuàng)編敘述的語言活動，對于小伙伴來說看圖敘述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有肯定的難度。在活動中小伙伴能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行敘述，對故事中的動物形象也察看的特別認(rèn)真，同時他們也能大膽的發(fā)揮本身的想象，能說出本身對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠樂觀動腦思索它們之間的有趣味的故事。并依據(jù)本身的故事進(jìn)行繪畫。23、大班主題教案《名字的故事》含反思活動意圖每個人都有一個名字，認(rèn)可并欣賞本身的名字，是幼兒形成良好自我意識的緊要因素。本次活動以了解名字的含義、感著名字的獨特并欣賞本身的名字為重要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在察看、操作、感知、體會、溝通、想象中，以樂觀的態(tài)度認(rèn)得自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識?；顒幽繕?biāo)1、了解名字的獨特性和含義，大膽溝通名字的由來。2、體會家長在名字中蘊含的對本身的期望，加強(qiáng)自信心和驕傲感?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1、把幼兒和老師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。2、磁力扣、磁力黑板。3、“洪亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨特的名字”展板，4、旋律重復(fù)的歡快音樂。知識準(zhǔn)備：活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。活動過程導(dǎo)入：出示寫有老師名字的紙片。師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字?！痢痢粒倚铡?，名叫××。1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨特性。(1)幼兒介紹本身的名字。師：小伙伴都有本身的名字。咱們來介紹一下本身的名字。這樣高聲說：嗨，我叫×××。聲音肯定要洪亮，讓全部小伙伴聽清晰。(2)幼兒找名字，拼名字。師：大家認(rèn)得本身的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到本身的姓和名，然后把本身的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)察看名字中姓和名的順序，了解孩子通常跟誰姓。師：我們一起來看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。李××小伙伴，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?小結(jié)：一般情況下是跟父親姓，也有隨媽媽姓的。(4)察看、比較，了解名字的獨特性。師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做伙伴真高興啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……老師依據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。2、探尋名字里的故事。(1)請幼兒介紹本身名字的故事，體會家長對本身的期望。師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了父親媽媽對我們的期望和美好祝福。(2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?小結(jié)：一般男孩的名字比較洪亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、優(yōu)美、清新。(3)說說對本身名字的感覺。師：你覺得本身的名字怎么樣?是比較洪亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把本身的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(洪亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。師：我們一起來看。這是洪亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認(rèn)得字的小伙伴可以和我一塊兒念，3、進(jìn)一步感受本身名字的獨特性。(1)喊喊名字。師：你們喜愛本身的名字嗎?讓我們用洪亮的聲音把每個小伙伴的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按次序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：老師哼唱一個小伙伴的名字。唱到誰，誰就站到中心。(隨音樂按次序唱每個幼兒的名字)4、引導(dǎo)幼兒給本身取小名兒。師：告知大家一個秘密，我們班還有一個小伙伴叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。師：我喜愛“康樂”這個小名兒，由于它代表健康歡樂。你們能給本身起個小名兒嗎?試試看!也可以和好伙伴一塊兒商議。師：讓老師把你本身起的名字寫下來。帶給父親媽媽欣賞欣賞!活動延長引導(dǎo)幼兒認(rèn)得《百家姓》，感受中國姓氏的豐富?；顒臃此蓟顒舆^程中，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探究興趣，找出其中蘊含的社會、文化知識，豐富本身的社會經(jīng)驗。24、教案大班社會語言領(lǐng)域：時間的故事反思設(shè)計意圖每個小伙伴都是一個獨立的個體，有本身的優(yōu)缺點，所以敢于大膽地評價本身的優(yōu)點和不足，正確地看待本身才略更好的成長?；顒幽繕?biāo)1、發(fā)現(xiàn)本身的成長與變動，進(jìn)一步地認(rèn)得本身、了解本身。2、敢于大膽地評價本身的優(yōu)點和不足，正確地看待本身。3、通過老師高聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。4、樂意溝通，清晰明白地表達(dá)本身的想法。重點難點重點是能發(fā)現(xiàn)本身的成長變動。難點是能大膽評價本身，說出本身最突出的優(yōu)點和今后的目標(biāo)活動準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張(一張小嬰兒時的、一張現(xiàn)在的照片)。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前請家長幫忙幼兒收集小時候的用品、衣裳等;請家長給幼兒敘述小時的趣聞及趣事?；顒舆^程1、猜猜照片上的人是誰，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。老師出示本身小時候的照片，請幼兒猜一猜是誰?與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)現(xiàn)老師的變動。師：小伙伴們，看這時誰?(老師出示多啦照片)，那你知道多啦有一個用來穿越時空回到以前或者將來的東西是什么嗎?幼：時間機(jī)師：你們說的對，就是時間機(jī)，今日就有一個小伙伴通過時間機(jī)來到這里，你們看這是誰?猜一猜她長的像誰?幼：像王老師(像xx)師：猜對了，王老師和這張照片有什么不同，哪里變了?(哦，有的'說像xx有的說像xx，那我們把現(xiàn)在的她請出來看看到底是誰吧。老師出示現(xiàn)在的照片)幼：長高了，眼睛變大了，變胖了…頭發(fā)變了等小結(jié)：這是王老師六歲時的照片，現(xiàn)在我26歲了，在這20年，我有了許多的變動：長高了，長胖了，眼睛變大了，頭發(fā)也不一樣……其實你們和你們小時候比也有了很大變動，你還記得本身小時候是什么樣子嗎?今日好多小伙伴也做時間機(jī)回到了他們還是很小的時候，我們一起來看看吧。2、游戲：照片配對。(1)出示“小時候的我”和“現(xiàn)在的我”的照片，提出問題。師：你們看看他們是誰?(出示小現(xiàn)在的我)幼：xx(2)幼兒操作游戲。師：小伙伴們都認(rèn)得對不對，那王老師要考考你們了，王老師這里有他們小時候的照片，你們每人來取一張，走到黑板面前認(rèn)真察看，然后把你認(rèn)為我是同一個人的貼在現(xiàn)在照片的下方，看看誰貼的又快又準(zhǔn)。師：王老師看到有的小伙伴說我的被貼錯了，那王老師請被貼錯的小伙伴來矯正一下吧。師：原來小伙伴們小時候和現(xiàn)在是不一樣的，有的眼睛變了，有的嘴巴變了，還有的甚至變的我們都不認(rèn)得了。(3)幼兒敘述兩張照片的變動。師：我請剛才連錯的小伙伴們說一下“小時候的你”和“現(xiàn)在的你”有哪些不同?如頭發(fā)長了，戴眼鏡了等等。幼兒：這是我剛生下來的照片，頭發(fā)還沒長出來。我現(xiàn)在頭發(fā)長長了。師：你們還發(fā)現(xiàn)哪里不一樣嗎?小結(jié)：大家的眼睛真厲害，一下子找出這么多的不一樣：長高了、變大了、手腳變大了、發(fā)型也變了。你們知道嗎，每個人的變動也是不一樣的，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，有的是長長的頭發(fā)，有的是短短的頭發(fā)，但這些都是你本身。3、幼兒自由參觀“我的用品”展覽，感受本身的成長。(1)師：但是啊，我們從照片中只能看出長高長胖手變大等外貌上的變動，還有些很多變動我們是從照片中看不出來，所以，我從多啦a夢的口袋里找出了很多你們小時候用過的東西，你們?nèi)タ匆豢?、試一試、比一比，為什么以前用的這些東西，現(xiàn)在都不用了?幼：小時候的衣裳太小了，現(xiàn)在都穿不上了;小時候需要媽媽喂飯，現(xiàn)在可以本身吃飯了等。(2)共同討論：現(xiàn)在與小時候比，本身有什么變動?引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較，如身高、體重、動作、自理本領(lǐng)、興趣、本事等。也可請幼兒表演一下，如小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬等師：那你們現(xiàn)在還會做這樣的事情嗎?對呀，現(xiàn)在你們吃飯不用奶瓶了本身吃飯，小時候的衣裳也穿不上了，而且是本身穿衣裳了，這都說明你已經(jīng)長大張本事了。4、說說本身的本事，進(jìn)一步認(rèn)得本身，評價本身。(1)師：長大的你會做哪些事情?你能說一說本身學(xué)會的本事嗎?幼：我會本身穿衣裳、洗臉、刷牙，還會唱歌、跳舞、寫本身的名字，老師贊揚我值日生當(dāng)?shù)煤?。師：你們學(xué)會了這么多的本事，王老師真為你們感到驕傲。你們剛才說了這么多的本事，那有沒有你想會卻沒有學(xué)會的事情，本身做的不好的事情需要連續(xù)努力的?誰來說一說?幼：我想學(xué)鋼琴卻怎么也不會，我想學(xué)會洗本身的衣裳可是沒有勁等。師：是的，小伙伴們都特別的有勇氣能夠大膽的說出本身還不會的事情，能夠大膽的說出本身不足的地方，正確的評價本身，真值得王老師學(xué)習(xí)。我們每個人都有不會的事情和做的不好的地方，但是都沒關(guān)系，緊要的是我們能夠正確的看待本身評價本身，然后努力做好，這樣我們才會更好的成長，變的更優(yōu)秀。那誰能來正確的評價一下本身呢，技能說一下本身的優(yōu)點也能說出本身的不足?(2)游戲：大風(fēng)吹師：你們學(xué)會做家務(wù)(洗碗、掃地、擦桌子)，學(xué)會才藝表演(跳舞、鋼琴、畫畫)還是運動小健將(踢毽子、跳繩、氣力大)，我把你們學(xué)會的本事編成了一個小游戲，游戲的名字叫大風(fēng)吹，你們先想好本身會做什么，然后我們手拉手圍成一個圈，邊轉(zhuǎn)圈邊念“大風(fēng)吹大風(fēng)吹”，當(dāng)我說“吹走會做家務(wù)的小伙伴”，會做家務(wù)的小伙伴松開手離開圓圈。倘若我說吹走會才藝的小伙伴，會才藝的小伙伴離開，小伙伴都吹走了，我們再回來進(jìn)行下一輪。小結(jié)：通過游戲，我知道你們學(xué)會了這么多本事，我們小的時候，是父親媽媽照料我們，幫我們穿衣裳、喂飯，現(xiàn)在我們長大了，還會本身的事情本身做。還學(xué)會了很多的才藝和本事，你們真是一個讓老師和父親媽媽們感到驕傲的孩子。5、泛論本身今后的目標(biāo)師：長大的你們和以前真的不一樣了，再過幾個月你們就要升入學(xué)校，做一名學(xué)校生了，你有什么愿望嗎?我們可以相互說一說幼兒：好……我希望本身可以每天都定時完成作業(yè)，我希望我每天都起不請假，我希望本身能交到更多的好伙伴等。師：小伙伴們都有本身新的目標(biāo)，交伙伴、完成作業(yè)等，這些都說明你們已經(jīng)長大了，懂事了，你應(yīng)當(dāng)為本身感到愉快和驕傲。用本身細(xì)化的方式鼓舞一下本身吧?；顒涌偨Y(jié)通過活動，孩子們都能夠了解本身再生活動有許多把本身可以做的事情，能發(fā)現(xiàn)本身的成長變動。能大膽評價本身，說出本身最突出的優(yōu)點和今后的目標(biāo)。25、大班科學(xué)教案《燈的故事》含反思幼兒園大班科學(xué)教案：燈的故事活動目標(biāo)：1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。2、試驗按類擺放、布置等的展覽。3、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的緊要性。4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。活動準(zhǔn)備：1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。2、幼兒用書：《燈》活動過程：1、通過討論介紹，了解燈的種類。請幼兒以小組為單位介紹本身收集的燈和有關(guān)燈的資料。老師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?老師：你瞧到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜愛哪盞燈?為什么?老師：你還知道哪些燈?幼兒大班科學(xué)教案《燈的故事》2、老師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。老師：小伙伴帶來了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能欣賞我們帶來的燈呢?(老師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽)老師：怎樣布置展覽才略讓別人看的更清晰呢?(引導(dǎo)幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。)老師和幼兒共同布置燈的展覽，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)得燈。老師和幼兒共同觀看燈展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評比，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。3、老師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。老師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。老師：你瞧到了哪些燈?老師依據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫忙幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史?；顒臃此迹?燈的發(fā)展》是一節(jié)探究性較強(qiáng)的科學(xué)活動。重要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史，感受科學(xué)的奇妙。并樂觀的參加活動，試驗給各種各樣的燈進(jìn)行分類，激發(fā)起幼兒的探究興趣。本次活動我重要是通過借助幼兒已有的生活經(jīng)驗及多媒體課件的展現(xiàn)引導(dǎo)幼兒去探究與發(fā)現(xiàn)。在活動初，我直接讓幼兒察看四周的燈飾，導(dǎo)入燈的話題，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究燈的作用，許多幼兒能樂觀的針對生活中所熟識的各種燈飾進(jìn)行察看，除了察看燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類，借此機(jī)會我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進(jìn)行分類。在了解燈的發(fā)展史時，我以課件的形式向幼兒敘述了愛迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來的。許多幼兒在了解科學(xué)家愛迪生的故事后，都紛紛表示將來本身也要在某一方面有所進(jìn)步，并對科學(xué)家的聰慧才能表示佩服。在了解燈的發(fā)展史時，幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多幼兒在察看古代燈具時都會與現(xiàn)代燈具做對比，從而發(fā)現(xiàn)燈的不絕發(fā)展與變動。在最終一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出本身最愛好、最特別、最可愛的燈具，許多幼兒都能選擇本身感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長大后會做出更神奇的燈?？偟膩碚f，我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)較好，由于出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，許多幼兒針對本身的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的探究欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式找尋答案，實現(xiàn)了活動目標(biāo)。我希望在延長環(huán)節(jié)，能讓家長帶幼兒參與燈展，讓幼兒能更直觀的察看燈、了解燈。大班輸與贏教案篇4活動目標(biāo)：1、試驗用橡皮泥造型并運用秋天的農(nóng)作物果實采用多種方式有規(guī)律地來裝飾瓶子，激發(fā)幼兒對制作活動的興趣。2、能合理利用四周生活中的廢舊料子來美化生活，加強(qiáng)環(huán)保意識。活動準(zhǔn)備：各種罐頭、飲料瓶，橡皮泥，黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等?；顒舆^程：1、欣賞花瓶。談話：小伙伴，你們見過花瓶嗎？花瓶是什么樣子的？老師帶來了幾幅花瓶圖片我們一起來欣賞一下