4.梅花魂 教學課件

梅花魂1、學習本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、基本讀懂課文，感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品格。學習目標“梅花魂”是什么意思？指像梅花一樣的精神?！盎辍笔鞘裁匆馑?？梅花具有哪些品質(zhì)呢？凌寒怒放不畏嚴寒

陳慧瑛，著名作家、詩人。1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。主要作品：《無名的星》《展翅的白鷺》《廈門人》等。自學要求（1）利用工具書或聯(lián)系上下文，自學生字詞。（2）說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情？（3）畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。（4）準確、有感情地朗讀課文。認讀生字詞葬身腮邊虬枝玷污

鄭重

秉性

碼頭撩亂

手絹華僑

眷戀涼颼颼冷艷詞語解釋耐寒而美麗。（多形容花）幽芳形容香味清淡而芬芳。漂泊比喻流落在外，四處流浪。頗負盛名指名氣很大。杭州生產(chǎn)的絲綢在世界各地都頗負盛名。用“頗負盛名”造句：段落劃分第一部分：（1）寫故鄉(xiāng)的梅花使我想起漂泊他鄉(xiāng)，葬身異國的外祖父。第二部分：（2～15）回憶關(guān)于外祖父的幾件事，反映了一位華僑老人對祖國的眷戀之情。第三部分：（16）寫每當“我”看到珍藏的梅花圖和手絹，就會想到外祖父那一顆眷戀祖國的心。讓時光倒流，我們來一起回顧往昔，追憶外祖父往日的情懷。你瞧，那梨花木大交椅上，外祖父一遍又一遍地教“我”讀唐詩宋詞。用橫線畫出外祖父教“我”讀的詩詞。情境引入獨在異鄉(xiāng)為異客

春草明年綠自在飛花輕似夢每逢佳節(jié)倍思親

王孫歸不歸無邊絲雨細如愁思鄉(xiāng)

（因為這些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時就會落淚。）

外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。

“孩子要管教好，這清白的梅花，是不能玷污的?！庇柫T，便用保險刀片刮去污跡，又用細綢子抹凈。對比讀一讀“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。

離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅圖，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”

“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

你覺得梅花的秉性是什么？你是從哪些詞句中看出來的用～～畫出來。

（梅花的品格是堅韌不拔，遇到困難不屈服。主要從“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。”這些詞語體會出來的。）思國傷懷

我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，你也回祖國去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……

外祖父為自己年事已高，不能回到祖國的懷抱而傷心。突出外祖父的思鄉(xiāng)之情。讓“我”保持梅花般的秉性，保持中國人的氣節(jié),也把他自己對祖國的眷戀之情讓“我”帶回祖國。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。外祖父這么珍愛梅花，為什么在“我”臨行前還將梅花手絹送給“我”?“梅花魂”不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的精神。合作探究結(jié)合課文內(nèi)容說一說，你對“梅花魂”的理解。“梅花魂”不僅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的體現(xiàn)，也是外祖父堅守愛國之心的寫照，更是中國人堅毅不屈的民族精神的象征。課堂小結(jié)本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的愛國之情。故鄉(xiāng)梅花開想起外祖父睹物思人回憶外祖父教“我”詩詞；斥“我”污梅；無法回國；送“我”墨梅圖；送“我”梅花手絹理解外祖父心向祖國借梅思鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)梳理眷戀祖國人生自古誰無死留取丹心照汗青

寧肯餓死，也不吃美國的面粉。劉胡蘭狼牙山五壯士課文中說“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物……他們就像這梅花一樣”。你知道哪些像梅花一樣有氣節(jié)的