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文檔簡介
二年級音樂教案人教版下冊大樹媽媽教案范文七篇
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和
教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)
步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書以下是我
整理的二年級音樂教案人教版下冊大樹媽媽教案范文七篇,歡迎閱讀與收
藏。
第一篇:二年級音樂教案人教版下冊大樹媽媽教案
活動目標(biāo):
1、熟悉歌曲內(nèi)容,感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2、能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲,能用連貫、柔和的聲音演唱。
3、會用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)合作表演的快樂。
活動準(zhǔn)備:圖片、圖譜、伴奏音樂
活動過程:
一、故事導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景
師:今天我給大家?guī)硪粋€《大樹媽媽》的故事。從前,有一棵大樹,
個兒高高的,每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大
家都叫她大樹媽媽。(出示大樹媽媽圖片)
有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他停在大樹媽媽的手臂上,急
得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:“別哭別哭,孩子,我就是你的媽媽?!贝髽?/p>
媽媽用她的樹枝和樹葉做成了一個溫暖的搖籃,搖呀搖,搖籃里的小鳥甜
甜地睡著了。(出示小鳥睡在搖籃里的圖片)
二、熟悉歌曲
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、教師范唱第一段,提問:大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的?她還做了
什么動作?
2、一起朗誦第一段歌詞。
3、聽音樂齊唱第一段。
(二)學(xué)習(xí)第二段
1、師:小鳥睡醒了,大樹媽媽對著小鳥呵呵地笑,真開心。忽然,誰
來了?(出示風(fēng)雨圖片)小鳥寶寶好害怕,大樹媽媽會怎樣保護(hù)小鳥呢?
2、教師范唱第二段
提問:大樹媽媽是怎樣保護(hù)小鳥的?
師生一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提問:大樹媽媽看到風(fēng)來了、雨來了,心里會怎么樣?
大樹媽媽這么關(guān)心小鳥寶寶,小鳥心里又會有什么感覺呢?
三、完整演唱兩段歌曲
師:這個故事就是一首好聽的歌,是大樹媽媽愛小鳥寶寶的歌。讓我們
一起用溫柔的聲音和大樹媽媽一起哄小鳥睡覺,為小鳥擋風(fēng)遮雨吧!
四、分角色表演
師----大樹媽媽;幼兒-----小鳥
一組孩子----大樹媽媽;一組孩子-----小鳥
女孩----大樹媽媽;男孩-----小鳥
幼兒自由兩兩結(jié)伴表演
第二篇:二年級音樂教案人教版下冊大樹媽媽教案
在進(jìn)入冬季,感受寒冷的時候,外面的大自然也引起了孩子們的好奇。
當(dāng)看到大樹媽媽的“孩子”一個個離開,在寒風(fēng)中略顯孤單時,我們的孩
子表現(xiàn)出了同情。這是一個很好的人文關(guān)懷的題材,與次,便有了這么一個
上集體活動的想法。
活動目標(biāo)
1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境,懂得關(guān)心、疼愛大樹媽媽。(難
點(diǎn))
2、根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn),樂意用完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。(重
點(diǎn))
活動準(zhǔn)備
圖片(大樹媽媽、小鳥、星星等)樹干三棵(貼在凳子上)
準(zhǔn)備道具:角色頭飾及樹葉細(xì)條。
活動過程
一、引發(fā)興趣
1、出示四個字,讓幼兒認(rèn)讀(大樹媽媽)
2、跟大樹媽媽打招呼,猜猜它為什么聲音很輕?很傷心呢?(幼兒自
由表達(dá))
3、老師總結(jié);原來,秋天到,大樹媽媽的孩子一個個都離開了媽媽,
大樹媽媽感到很傷心,很孤單,你們愿意做大樹媽媽的娃娃嗎?你有辦法
讓大樹媽媽開心起來嗎?(幼兒自由大膽表達(dá))
二、欣賞和感受1、第一遍,把幼兒的話編成散文詩讓幼兒欣賞。
2、第二遍在與幼兒討論的基礎(chǔ)上再增加提升詩歌內(nèi)容。
3、大樹媽媽除了你們,還有許多的娃娃呢?你們猜猜會是誰呢?(幼
兒猜),一起看看到底有誰呢?(松鼠、小星星、小鳥)我們一起來聽一
聽,它們是怎么對大樹媽媽說的?
4、第三遍欣賞感受:
1)你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹
媽媽?
2)理解比喻詞
a、小鳥會唱歌嗎?為什么詩歌里說小鳥會唱歌?(引導(dǎo)幼兒理解小鳥
的叫聲和動聽,好像唱歌。)
b、小松鼠為什么說:“我給你跳舞?(理解松鼠大尾巴擺動起來的姿
態(tài)很美,好像在跳舞。)
c、小星星會說話嗎,為什么小星星說“晚上陪你說悄悄話?”(理解
星星只有晚上看得見,而且一閃一閃好像在說話。)
d、夜晚的天空,星星閃亮,小鳥和小松鼠在樹上休息,樹枝隨風(fēng)輕輕
地?fù)u擺,好像大樹媽媽在娃娃們講故事,娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說悄
悄話。
三、遷移自由表演樹林里還有很多的大樹媽媽呢?我們都用自己最大
的本領(lǐng)去關(guān)心她們好嗎?在老師的帶領(lǐng)下,孩子自由分散走到大樹媽媽
的身旁說一些好聽的話?;丶乙惨@樣關(guān)心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。
第三篇:二年級音樂教案人教版下冊大樹媽媽教案
設(shè)計意圖:
金秋十月,我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野,一路上孩子們看到了小
樹葉紛紛從樹枝上飄落的情景,引起了他們的興趣,“老師,小樹葉為什
么會掉下來?”“老師,小樹葉離開了媽媽,媽媽多可憐呀!”這正是教
育幼兒要關(guān)心媽媽、愛媽媽的大好時機(jī),因此,我們設(shè)計了本次活動《大
樹媽媽》。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)散文詩中的對話,感知詩中優(yōu)美的句式,并能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
2.體驗(yàn)散文詩中小主人對媽媽的關(guān)心,了解媽媽與娃娃的依偎情感。
活動準(zhǔn)備:
1.“大樹媽媽”的課件、3棵大樹。
2.背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進(jìn)場音樂《小樹葉》。
3.小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份,小動物指偶人手一份。
活動過程:
一、聽《小樹葉》音樂入場。
1.導(dǎo)語:哎呀,秋天來了,許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽,她感到非
常地孤單、寂寞,那你們想想誰會來當(dāng)大樹媽媽的娃娃,來陪她呢?
2.幼兒自由講述。
二、學(xué)習(xí)散文詩,理解散文詩的內(nèi)容。
1.觀看畫面一
⑴提問:看看到底是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?(小鳥)小鳥會對大
樹媽媽說什么話呢?
(2)幼兒自由講述。
(3)放課件。師:聽聽小鳥到底是怎么說的?
(4)幼兒學(xué)說小鳥的話。
2.觀看畫面二
提問:還有誰也來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?(小松鼠)那誰來學(xué)學(xué)小松鼠
的話?
3.觀看畫面三
提問:咦,又是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了,小星星又會說什么呢?
4.完整欣賞散文詩。
⑴教師朗誦。師:老師還把它們說的話編成了散文詩,我們一起來聽
一聽吧!
(2)欣賞散文錄音后提問:你覺得這篇散文詩美嗎?那你們想不想來表
演一下呢?
三、幼兒表演,鞏固散文詩內(nèi)容。
1.幼兒自由選擇角色。
師:請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上,和旁邊的好
朋友說說自己拿的是什么。
2.分角色練習(xí)對話。
3.幼兒表演,并將小動物送到大樹上。
四、感受
散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感,產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。
1.幼兒討論:為什么小鳥、松鼠小星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃,愿意陪
她呢?
2.提問:你們喜歡大樹媽媽嗎?你愿意為大樹媽媽做什么?
五、創(chuàng)編。
1.小組討論。師:秋天還有很多的小動物,它們也想來當(dāng)大樹媽媽的娃
娃,請小朋友也去拿一個小動物,到大樹媽媽的身邊去說吧!
2.幼兒創(chuàng)編展示。
六、萌發(fā)師生間的情感。
師:現(xiàn)在大樹媽媽有了很多的娃娃,她很開心,老師媽媽也想有娃娃,
你們誰愿意來當(dāng)我的娃娃,那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧!
活動延伸:
讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動,并把幼兒編的話編到散文詩中去。
第四篇:二年級音樂教案人教版下冊大樹媽媽教案
一、教學(xué)目標(biāo)及策略
我們知道語言活動是幼兒園教育中的重要內(nèi)容,幼兒通過聽、說、看和
操作一系列活動不斷達(dá)到大綱中大班幼兒在語言方面的目標(biāo)。散文《小樹
葉給大樹媽媽的一封信》運(yùn)用了擬人手法,形象的表達(dá)了母親與寶寶之間
互相友愛的情意。
在進(jìn)行《小樹葉給大樹媽媽的一封信》這一活動時,我著重引導(dǎo)幼兒通
過觀察、討論、等方法讓幼兒了解大樹媽媽與小樹葉互相關(guān)愛之情,激發(fā)
幼兒關(guān)愛媽媽之情感。(重點(diǎn))
解決難點(diǎn):欣賞散文,知道秋季來臨時,葉子的變化及和大樹之間關(guān)系
時,我以歌曲導(dǎo)入并采用提問法,讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)積極講述。
本次活動中,我運(yùn)用的教具有:音樂磁帶《小樹葉》、配套散文磁帶《小
樹葉給大樹媽媽的一封信》、范畫、字卡、制作信件的材料若干。
二、活動名稱
《小樹葉給大樹媽媽的一封信》(大班語言)
活動目標(biāo):
1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關(guān)愛的情感,懂得在接受媽媽愛的
同時,也應(yīng)主動關(guān)心媽媽。
2、欣賞散文,知道秋天來臨時樹葉的變化,理解大樹和樹葉之間的關(guān)
系。
3、學(xué)習(xí)并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:音樂磁帶《小樹葉》、范畫一幅、字卡若干、
配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的一封信》。
2、學(xué)具:制作信件的若干材料(白紙,筆等)
活動過程:
(一)預(yù)備活動
師幼相互問候,幼兒在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏下做律動。
(二)感知活動
1、談話:讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn),講述秋天到來時,大樹及小樹葉的變化。
2、教師出示教學(xué)范畫,引導(dǎo)幼兒觀察討論:
這是什么季節(jié)?小樹葉怎么啦?小樹葉離開媽媽后會怎么樣?
3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶
提問:是誰給大樹媽媽寫的信?
大樹媽媽讀了小樹葉的信后心情會怎么樣?
4、欣賞散文第二遍
提問:小樹葉在信里對大樹媽媽說了些什么?
鼓勵幼兒大膽講述,教師可適時散文中的語句給予指導(dǎo)
(三)游戲活動
講講做做玩玩
1、散文中城市里出現(xiàn)什么樣的高速公路?出示并學(xué)習(xí)字寶寶“筆直”。
2、大樹媽媽每天從土壤和陽光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思?
出示并學(xué)習(xí)字寶寶“吸取”。
3、露出笑臉是什么意思?出示并學(xué)習(xí)字寶寶“露出笑臉”。
聽口令游戲玩法:老師說詞語,幼兒自由擺姿勢。(提醒幼兒注意安)
(四)情感體驗(yàn)
讓幼兒說說媽媽是怎樣關(guān)心,愛護(hù)自己的,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
(五)操作活動:給媽媽的禮物
幼兒集體寫信:——畫出或?qū)懴聦寢尩膼邸?/p>
結(jié)束活動:收拾學(xué)具,集體去寄信。
第五篇:二年級音樂教案人教版下冊大樹媽媽教案
活動案例:《大樹媽媽和小樹葉》
活動目標(biāo)
1.自由選擇不同的樹葉,嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。
2.對色彩感興趣,體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣,欣賞畫面的整體美感。
活動準(zhǔn)備
1.收集各種樹葉。(銀?葉、冬青葉、松柏葉)
2.背景圖、彩紙做成的大樹輪廓。
3三段不同的音樂:兔子舞圓圈舞抱抱舞的音樂
4.每組兩種不同顏料及樹葉
活動過程
1.情境創(chuàng)設(shè):小樹葉不開心。
⑴音樂進(jìn)入場地,師:寶寶們,今天媽媽要帶你們?nèi)ヒ黄利惖男?/p>
林參觀,跟著媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)
(在進(jìn)場的過程中老師帶領(lǐng)幼兒跟著這三段不同的音樂來跳兔子舞、手
拉手的圓圈舞和老師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個環(huán)節(jié)不僅很好地烘托
的整個活動的氛圍,更是為這個活動的開展做了一個提前的暗示和鋪墊。)
⑵出示背景:小樹林(地上散落著一些小樹葉)
師:看,小樹葉都掉到了地上了,它有點(diǎn)不高興,怎么樣讓它開心起來
呢?(幼兒自由說說)
幼1:幫它找媽媽。
幼2:讓它也來跳舞。
(3)教師扮演其中一片樹葉說說。
師:聽聽小樹葉最想干什么?原來小樹葉想跳舞呢,他們會跳什么舞啊?
幼1:也跳兔子舞吧。
幼2:還可以跳圓圈舞。
幼3:還有抱抱舞呢。
(從幼兒的回答來看開始進(jìn)場中的這三段音樂已經(jīng)很好的起到了暗示
的效果,幼兒能從自己在這三段音樂中跳舞的得到的快樂,想到了也讓小
樹葉快樂起來的方法,這很好地讓幼兒的自身獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到了不同的
事物身上。)2.教師示范作畫:小樹葉和大樹媽媽跳舞。
師:看看它們是怎么跳的?
⑴兔子舞:教師出示一片樹葉,示范跳“兔子舞”。教師語言引導(dǎo):
小樹葉先要穿上一件漂亮的綠衣服,抖抖肩,像小兔子一樣,蹦蹦跳跳,
蹦蹦跳跳,跳個兔子舞。(幼兒集體空手拿樹葉來跟音樂練習(xí)兔子舞,注
意動作和音樂節(jié)奏的吻合)
(這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是放在了怎么讓樹葉來跳舞的方法上,老師用了情境
性的語言來幼兒明白樹葉是需要先蘸上顏料,也就是穿一件漂亮的衣服,
顏料蘸的太多怎么辦?要抖抖肩,配合了語言的蹦蹦跳跳,跟著兔子舞的
音樂有節(jié)奏的用小樹葉在大樹媽媽身上跳了起來——這就是目標(biāo)里提到
的敲的技能)
師:除了這里跳,還有哪里也要跳?(引導(dǎo)幼兒知道要跳滿整棵大樹)(2)
圓圈舞:這片小樹葉想來跳個“圓圈舞”,誰來幫它一起跳?請幼兒
上前用樹葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線)。幼兒作畫教師語言引導(dǎo):先穿
一件綠衣服,抖抖肩,繞一繞,繞一繞,跳個“圓圈舞”。
(這個環(huán)節(jié)中播放了《圓舞曲》的音樂,讓人不自覺的就想到了繞圈的
動作,在幼兒有過繞毛線的經(jīng)驗(yàn)上,老師直接請一個幼兒來拿小樹葉跳“圓圈
舞”。情境語言的提示和音樂相結(jié)合,營造了濃濃得“跳舞”的氛圍。這
個繞圈的技能是在敲的基礎(chǔ)上的一個提高)
(3)抱抱舞:銀?葉壓印。師:剛才我們挑了一個“兔子舞”,這片小
樹葉看到了它也要來跳,看看它是怎么跳的?教師手拿銀?葉,示范跳“抱抱
舞”。教師語言引導(dǎo):小樹葉先要穿上一件黃衣服,抖抖肩,和媽媽抱一
抱,要緊緊的抱住媽媽。
(這個環(huán)節(jié)是幼兒新的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),壓有兩個特點(diǎn)一個是要壓的時間長,
另外是壓完以后要提起來換一個地方。的音樂是優(yōu)美延緩的,老師在音樂
中邊提示小樹葉要和媽媽緊緊的抱一下,再放掉,邊跟著音樂的節(jié)奏來換
不同的地方和大樹媽媽跳抱抱舞,在這段優(yōu)美延緩的音樂中很自然地化解
了這個壓的技能的難點(diǎn)。)
師:誰也想來和媽媽抱一抱?請一位幼兒上前操作。
(4)師提出作畫要求:現(xiàn)在,我們?nèi)フ乙黄淙~,和大樹媽媽跳一個
舞,注意哦在一棵樹上只能跳一個舞,跳完一個舞,可以到其他樹上再來
跳一個不同的舞。
3.幼兒分組操作:小樹葉跳舞。
幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒注意不帶走樹葉,可以自由走
動,選擇不同的顏料和樹葉,與大樹媽媽跳舞。
(在幼兒自由用小樹葉跳舞的時候放這三段不同的音樂,既可以讓幼兒
在三段不同音樂的提示下來選擇不同的“跳舞的技法”,又可以烘托整個
繪畫過程的氛圍,讓幼兒在玩樹葉的過程中不僅玩的開心,更是玩出花
樣!)
4.整體展示:美麗的小樹林。
師:你請小樹葉和大樹媽媽跳了一個什么舞?怎么跳的?你最喜歡小樹葉
跳哪一個舞?為什么?大樹媽媽身上的顏色有什么變化啊?
(在最后的講評中圍繞幼兒如何請小樹葉來跳舞的,并自己在這個過程
中的情
感的體驗(yàn)。在畫面中請幼兒來觀察大樹媽媽在小樹葉用兩種不同的顏料
跳舞的時候變化出的第三中顏色,讓幼兒感受到了色彩的美感。)
從這個活動中我們可以發(fā)現(xiàn)音樂的妙用:
1.烘托氣氛,增強(qiáng)玩的樂趣
這個活動中所的音樂是為整個美術(shù)活動活動的開展創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美悅
耳的氛圍,讓幼兒感受到了音樂與美術(shù)之間那種自然的融合和相通。在活
動中不僅能享受到視覺上的美感,更能激發(fā)起多感官來讓幼兒體驗(yàn)到美術(shù)
活動中的一種美和樂趣。
2.層層暗中,淡化西的技能
上面這個活動中音樂出現(xiàn)在了各個環(huán)節(jié)中,由一開始入場幼兒與老師跳
的舞,再到幼兒拿樹葉跳舞,都是用同樣的三段音樂,不同的音樂暗示了不
同的舞蹈,也就是在用樹葉繪畫中不同的技能敲、繞、壓,老師沒有簡單地
用這個三個字,而是在音樂的提示下用形象、生活的情節(jié)和語言來簡化了技
法,淡化了繪畫的技能,既讓幼兒體驗(yàn)到了用小樹葉跳舞的樂趣,感受到
了玩色的趣味,又在玩的過程中完成了作品。
當(dāng)然在選擇音樂時要結(jié)合美術(shù)活動中的具體內(nèi)容,要盡可能的與所表現(xiàn)的
主題相結(jié)合,這樣就能讓音樂在美術(shù)活動中的作用發(fā)揮得更加淋漓盡致,也能
讓幼兒在輕松、愉快、優(yōu)美的氛圍中進(jìn)行更好地表現(xiàn)出藝術(shù)的美來。第六
篇:二年級音樂教案人教版下冊大樹媽媽教案
目標(biāo):
1.讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒
探索自然科學(xué)的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境。
3.感受幫助朋友的快樂,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界,愛護(hù)樹木的情感。
準(zhǔn)備:
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹林和一名扮演“大樹媽媽”的老師。
2.小鳥頭飾人手一個,鳥媽媽頭飾一個。
3.小鳥飛音樂帶,錄音機(jī)。
4.畫紙、水彩筆人手一份。
過程:
一.開始部分
1.以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)人課題
放音樂:鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)(教師)樹林。
二.基本部分
1.小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃,討論原因
鳥媽媽:小鳥們,我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?
這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。
2.大樹媽媽講述病因
鳥媽媽:我們還是一起來問問大樹媽媽吧?“大樹媽媽,大樹媽媽,你
這樹葉為什么被枯黃了”?
大樹媽媽:空氣污染,工廠排污水,亂砍樹木。
3.引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法
鳥媽媽:大樹媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹媽媽的病快
點(diǎn)好。
小鳥:吃藥,唱歌給他聽,陪他說說話............
大樹媽媽:你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng),趁早飛走吧!我這病你們救不了的,
人類不注意,亂排污水,廢氣,亂砍樹木。哎!沒用了............
小鳥:我想到就大樹媽媽的辦法了,讓人類知道“大樹媽媽的本領(lǐng)”。
4.引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)
(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。
(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。
(3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每
天在這兒快快樂樂的生活。
(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。
5.鳥媽媽總結(jié):大樹媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒有這些大樹媽媽,我們
將會沒地方住,沒有這些美麗的家園。
6.怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫
畫..............)
7.幼兒繪畫:畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。
大樹媽媽:我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類,讓他們知道。
三.結(jié)束部分
小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。
四.延伸部分
人類收到畫后,就注意保護(hù)樹木,海廣泛栽種樹木,使家園更美,為2021
年奧運(yùn)會的勝利舉行而做準(zhǔn)備。
第七篇:二年級音樂教案人教版下冊大樹媽媽教案
設(shè)計思路:
本次活動雖無只接表達(dá)母親與孩子之間的愛意,但樸實(shí)的字里行充滿著
“大人與小孩”之間那種相互依偎,相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她
能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。本次活動著眼于體驗(yàn)
媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話,有表情
地表述。在活動中,通過課件欣賞,渲染氣氛,激發(fā)情感、強(qiáng)化語言訴感
染力,通過理解欣賞、討論,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、有趣
的教育情景。
活動目標(biāo):
1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境,體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎
的情感。
2、通過讓幼兒嘗試仿編散文,激發(fā)幼兒愛他人的情感。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作
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