20 蜘蛛開店 教案 2023-2024學(xué)年 統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語文

20蜘蛛開店教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語文授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會(huì)課文中角色的情感。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過課文的細(xì)節(jié)描述，推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.文化傳承：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解中國(guó)民間故事的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，生動(dòng)形象地表現(xiàn)故事情節(jié)，提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的漢字閱讀和書寫能力，對(duì)簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和語法有一定的理解。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)民間故事有一定的了解，能夠理解并描述故事的情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)的描繪通常比較感興趣，因此通過講解和互動(dòng)討論的方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，二年級(jí)的學(xué)生具備一定的自主閱讀和理解能力，能夠通過小組合作和討論來共同解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻詞匯或復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)理解起來比較困難。此外，對(duì)于故事中蜘蛛開店這一奇特的情節(jié)，學(xué)生可能難以想象和理解。因此，教師需要通過生動(dòng)的講解、圖片展示等輔助手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，積極參與課堂討論，克服困難，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解故事情節(jié)；其次，通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思考；然后，分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生積極參與，體驗(yàn)故事角色；最后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享彼此的感悟。

3.確定教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示故事情節(jié)，配合圖片、音頻和視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性。同時(shí)，使用黑板和粉筆板書關(guān)鍵詞，以便學(xué)生隨時(shí)關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們知道的關(guān)于蜘蛛的故事，或者他們見過的蜘蛛。教師通過多媒體展示蜘蛛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蜘蛛的特點(diǎn)。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考蜘蛛有沒有可能開店，蜘蛛開店會(huì)賣什么等問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、表情和動(dòng)作的配合，使學(xué)生感受到故事的情境。

內(nèi)容講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，關(guān)注故事中的角色和他們的特點(diǎn)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

互動(dòng)提問：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的角色行為是否合理，為什么。學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師指導(dǎo)學(xué)生表演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事角色，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：教師設(shè)計(jì)練習(xí)題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，鞏固對(duì)故事情節(jié)的理解。

討論分享：學(xué)生分組討論，分享解答過程和心得體會(huì)，教師巡回指導(dǎo)，給予評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)與拓展（5分鐘）

課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

拓展活動(dòng)：教師提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考蜘蛛開店的故事還可以怎么發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)作。

課堂作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)述故事情節(jié)，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，解決問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際教學(xué)需求，創(chuàng)新教學(xué)方式，注重教學(xué)雙邊互動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與蜘蛛相關(guān)的其他民間故事，如《蜘蛛與蒼蠅》、《蜘蛛與螞蟻》等，讓學(xué)生比較不同故事中蜘蛛的形象和行為，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力。

(2)蜘蛛知識(shí)：向?qū)W生介紹蜘蛛的生態(tài)環(huán)境、生活習(xí)性等科普知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生的自然科學(xué)素養(yǎng)。

(3)創(chuàng)意繪畫：邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，繪制蜘蛛開店的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

(1)課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家長(zhǎng)、朋友分享本節(jié)課的故事情節(jié)和蜘蛛的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流能力。

(2)家庭作業(yè)：布置學(xué)生寫一篇以“蜘蛛開店”為主題的短文，可以是故事續(xù)寫、蜘蛛知識(shí)介紹或心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

(3)課內(nèi)外結(jié)合：建議學(xué)生在課余時(shí)間觀察身邊的蜘蛛，記錄它們的生活習(xí)性，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

(4)定期匯報(bào)：組織學(xué)生進(jìn)行定期匯報(bào)，分享他們?cè)谡n后查閱的蜘蛛相關(guān)資料、繪畫作品等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和展示能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《蜘蛛開店》這個(gè)有趣的民間故事，通過朗讀、討論、角色扮演等方式，同學(xué)們對(duì)故事情節(jié)有了深入的理解。我們知道了蜘蛛開店的過程，以及最后蜘蛛決定放棄開店的原因。同時(shí)，我們還了解了蜘蛛的一些基本知識(shí)，如蜘蛛的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

在教學(xué)過程中，我們運(yùn)用了想象、思考、表達(dá)等能力，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行了分析、討論和表演。同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。希望大家能在課后繼續(xù)觀察身邊的蜘蛛，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述一下《蜘蛛開店》的故事情節(jié)。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹蜘蛛的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

（3）根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)想一下蜘蛛開店可能遇到的困難，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（4）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)蜘蛛的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

檢測(cè)方式：同學(xué)們可以書面回答，也可以在課堂上口頭表達(dá)。教師將對(duì)每位同學(xué)的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

注意事項(xiàng)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，保持書寫工整，表達(dá)清晰。教師將根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蜘蛛開店的故事情節(jié)、蜘蛛的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

②關(guān)鍵詞：蜘蛛、開店、故事情節(jié)、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境。

③句子：蜘蛛決定放棄開店，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的編織速度跟不上顧客的需求。

設(shè)計(jì)理念：通過板書，將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和句子展現(xiàn)出來，幫助同學(xué)們梳理思路，加深對(duì)故事情節(jié)和蜘蛛知識(shí)的理解。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書形式：采用思維導(dǎo)圖的方式，以蜘蛛為中心，向外延伸出故事情節(jié)、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等分支，用關(guān)鍵詞和句子進(jìn)行標(biāo)注。

2.板書示例：

[蜘蛛]

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|——[開店]

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||——[故事情節(jié)]

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|||——[顧客絡(luò)繹不絕]

|||——[蜘蛛編織速度跟不上]

|||——[蜘蛛決定放棄開店]

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||——[生活習(xí)性]

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|||——[捕食方式]

|||——[蜘蛛網(wǎng)的制作過程]

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||——[生態(tài)環(huán)境]

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|||——[棲息地]

|||——[天敵]

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|——[課堂學(xué)習(xí)]

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|——[同學(xué)們積極參與]

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||——[角色扮演]

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|||——[討論分享]

|||——[繪畫創(chuàng)作]

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||——[課后實(shí)踐]

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|||——[觀察蜘蛛]

|||——[寫作練習(xí)]

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||——[課堂小結(jié)]

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|||——[同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)]

|||——[教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)]

板書設(shè)計(jì)旨在幫助同學(xué)們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過思維導(dǎo)圖的形式，將故事情節(jié)、生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容清晰地展現(xiàn)出來，使同學(xué)們能夠一目了然地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理題型1：故事情節(jié)排序

答案：將《蜘蛛開店》的故事情節(jié)按照發(fā)生的順序進(jìn)行排列。

示例：

(1)蜘蛛決定開店

(2)蜘蛛制作招牌

(3)顧客絡(luò)繹不絕

(4)蜘蛛忙不過來

(5)蜘蛛決定放棄開店

題型2：角色特點(diǎn)描述

答案：根據(jù)故事內(nèi)容，描述蜘蛛開店過程中的不同角色的特點(diǎn)。

示例：

蜘蛛：勤勞、有夢(mèng)想、勇于嘗試

顧客：多樣化的需求、耐心等待、樂于助人

題型3：情節(jié)推測(cè)

答案：根據(jù)故事中的線索，推測(cè)蜘蛛開店可能遇到的困難。

示例：

蜘蛛可能會(huì)因?yàn)轭櫩偷男枨筇喽Σ贿^來，導(dǎo)致店里的商品供不應(yīng)求。

題型4：故事續(xù)寫

答案：根據(jù)故事的發(fā)展，續(xù)寫蜘蛛開店之后的情節(jié)。

示例：

蜘蛛決定關(guān)門休息一天，放松一下自己的身體。第二天，它又重新開業(yè)，并且制定了一個(gè)更合理的營(yíng)業(yè)計(jì)劃，以滿足顧客的需求。

題型5：道理闡釋

答案：從故事中提煉出一個(gè)深刻的道理，并進(jìn)行闡釋。

示例：

以上題型涵蓋了故事情節(jié)排序、角色特點(diǎn)描述、情節(jié)推測(cè)、故事續(xù)寫和道理闡釋等多個(gè)方面，有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的題型進(jìn)行練習(xí)，以鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解。同時(shí)，教師還可以結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了《蜘蛛開店》這一故事，通過講解、互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)和角色有了深入的理解。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示蜘蛛的圖片和提問，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們對(duì)蜘蛛的習(xí)性和故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論。

其次，在講授新課時(shí)，我通過朗讀課文、講解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，幫助學(xué)生們理解故事內(nèi)容。通過提問和互動(dòng)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。

再次，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過角色扮演和討論，更深入地理解了故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。學(xué)生們表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，積極參與課堂活動(dòng)。

然后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的練習(xí)題目，幫助學(xué)生們鞏固對(duì)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)的理解。學(xué)生們通過練習(xí)，能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

最后，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行了檢測(cè)，以確保學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。學(xué)生們能夠較好地復(fù)述故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

在教學(xué)過程中，我注重了師生互動(dòng)和學(xué)生的積極參與，使學(xué)生們