20 蜘蛛開店 教案 2023-2024學年 統(tǒng)編版二年級下冊語文

20蜘蛛開店教案2023-2024學年統(tǒng)編版二年級下冊語文授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版二年級下冊語文

2.教學年級和班級：二年級二班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言理解與運用：通過學習《蜘蛛開店》，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會課文中角色的情感。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生學會通過課文的細節(jié)描述，推測故事情節(jié)的發(fā)展，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.文化傳承：通過學習本文，使學生了解中國民間故事的魅力，增強民族自豪感。

4.審美創(chuàng)造：引導學生發(fā)揮想象，生動形象地表現(xiàn)故事情節(jié)，提高學生的審美情趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學生已經(jīng)掌握了一些基本的漢字閱讀和書寫能力，對簡單的句子結(jié)構(gòu)和語法有一定的理解。通過之前的學習，學生們對民間故事有一定的了解，能夠理解并描述故事的情節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對有趣的故事情節(jié)和生動的描繪通常比較感興趣，因此通過講解和互動討論的方式能夠激發(fā)他們的學習熱情。在學習能力方面，二年級的學生具備一定的自主閱讀和理解能力，能夠通過小組合作和討論來共同解決問題。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生則更傾向于聽覺或動手操作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《蜘蛛開店》這篇課文時，學生可能會對一些生僻詞匯或復雜的句子結(jié)構(gòu)理解起來比較困難。此外，對于故事中蜘蛛開店這一奇特的情節(jié)，學生可能難以想象和理解。因此，教師需要通過生動的講解、圖片展示等輔助手段幫助學生理解課文內(nèi)容，并鼓勵學生發(fā)揮想象，積極參與課堂討論，克服困難，提升學習體驗。教學方法與策略2.設(shè)計具體的教學活動：首先，讓學生預習課文，了解故事情節(jié)；其次，通過提問引導學生回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學生的思考；然后，分組進行角色扮演，讓學生積極參與，體驗故事角色；最后，組織學生進行討論，分享彼此的感悟。

3.確定教學媒體使用：運用多媒體課件展示故事情節(jié)，配合圖片、音頻和視頻資料，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容，增強課堂的趣味性。同時，使用黑板和粉筆板書關(guān)鍵詞，以便學生隨時關(guān)注重點內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：邀請學生分享他們知道的關(guān)于蜘蛛的故事，或者他們見過的蜘蛛。教師通過多媒體展示蜘蛛的圖片，引導學生關(guān)注蜘蛛的特點。

問題提出：引導學生思考蜘蛛有沒有可能開店，蜘蛛開店會賣什么等問題，激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

課文朗讀：教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，注意語氣、表情和動作的配合，使學生感受到故事的情境。

內(nèi)容講解：教師圍繞教學目標和教學重點，講解課文內(nèi)容，引導學生理解故事情節(jié)，關(guān)注故事中的角色和他們的特點。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

互動提問：教師提出問題，引導學生思考故事中的角色行為是否合理，為什么。學生發(fā)表自己的看法，教師給予評價和指導。

角色扮演：學生分組進行角色扮演，教師指導學生表演，讓學生體驗故事角色，增強對故事情節(jié)的理解。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：教師設(shè)計練習題目，讓學生運用所學知識進行解答，鞏固對故事情節(jié)的理解。

討論分享：學生分組討論，分享解答過程和心得體會，教師巡回指導，給予評價。

5.小結(jié)與拓展（5分鐘）

課堂小結(jié)：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)故事情節(jié)和角色特點。

拓展活動：教師提出拓展問題，引導學生思考蜘蛛開店的故事還可以怎么發(fā)展，鼓勵學生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)作。

課堂作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生回家后復述故事情節(jié)，家長簽字確認。

整個教學過程設(shè)計緊密圍繞教學目標和教學重點，注重師生互動，充分考慮學生的實際學情，突出重難點，解決問題，提升學生的核心素養(yǎng)能力。教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際教學需求，創(chuàng)新教學方式，注重教學雙邊互動。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)故事延伸：引導學生閱讀與蜘蛛相關(guān)的其他民間故事，如《蜘蛛與蒼蠅》、《蜘蛛與螞蟻》等，讓學生比較不同故事中蜘蛛的形象和行為，培養(yǎng)學生的比較思維能力。

(2)蜘蛛知識：向?qū)W生介紹蜘蛛的生態(tài)環(huán)境、生活習性等科普知識，引導學生關(guān)注自然，培養(yǎng)學生的自然科學素養(yǎng)。

(3)創(chuàng)意繪畫：邀請學生發(fā)揮想象，繪制蜘蛛開店的場景，培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

(1)課后討論：鼓勵學生在課后與家長、朋友分享本節(jié)課的故事情節(jié)和蜘蛛的相關(guān)知識，提升學生的語言表達能力和交流能力。

(2)家庭作業(yè)：布置學生寫一篇以“蜘蛛開店”為主題的短文，可以是故事續(xù)寫、蜘蛛知識介紹或心得體會，培養(yǎng)學生的寫作能力。

(3)課內(nèi)外結(jié)合：建議學生在課余時間觀察身邊的蜘蛛，記錄它們的生活習性，將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。

(4)定期匯報：組織學生進行定期匯報，分享他們在課后查閱的蜘蛛相關(guān)資料、繪畫作品等，培養(yǎng)學生的自主學習和展示能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《蜘蛛開店》這個有趣的民間故事，通過朗讀、討論、角色扮演等方式，同學們對故事情節(jié)有了深入的理解。我們知道了蜘蛛開店的過程，以及最后蜘蛛決定放棄開店的原因。同時，我們還了解了蜘蛛的一些基本知識，如蜘蛛的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

在教學過程中，我們運用了想象、思考、表達等能力，對故事情節(jié)進行了分析、討論和表演。同學們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和團隊合作精神。希望大家能在課后繼續(xù)觀察身邊的蜘蛛，將所學知識運用到實際生活中。

2.當堂檢測：

（1）請同學們復述一下《蜘蛛開店》的故事情節(jié)。

（2）請簡要介紹蜘蛛的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

（3）根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)想一下蜘蛛開店可能遇到的困難，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（4）請同學們結(jié)合本節(jié)課所學，談?wù)勀銓χ┲氲恼J識和體會。

檢測方式：同學們可以書面回答，也可以在課堂上口頭表達。教師將對每位同學的回答進行評價，給予鼓勵和指導。

注意事項：請同學們在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，保持書寫工整，表達清晰。教師將根據(jù)同學們的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價。板書設(shè)計①重點知識點：蜘蛛開店的故事情節(jié)、蜘蛛的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

②關(guān)鍵詞：蜘蛛、開店、故事情節(jié)、生活習性、生態(tài)環(huán)境。

③句子：蜘蛛決定放棄開店，因為它發(fā)現(xiàn)自己的編織速度跟不上顧客的需求。

設(shè)計理念：通過板書，將本節(jié)課的重點知識點、關(guān)鍵詞和句子展現(xiàn)出來，幫助同學們梳理思路，加深對故事情節(jié)和蜘蛛知識的理解。同時，板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

板書形式：采用思維導圖的方式，以蜘蛛為中心，向外延伸出故事情節(jié)、生活習性、生態(tài)環(huán)境等分支，用關(guān)鍵詞和句子進行標注。

2.板書示例：

[蜘蛛]

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|——[開店]

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||——[故事情節(jié)]

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|||——[顧客絡(luò)繹不絕]

|||——[蜘蛛編織速度跟不上]

|||——[蜘蛛決定放棄開店]

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||——[生活習性]

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|||——[捕食方式]

|||——[蜘蛛網(wǎng)的制作過程]

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||——[生態(tài)環(huán)境]

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|||——[棲息地]

|||——[天敵]

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|——[課堂學習]

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|——[同學們積極參與]

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||——[角色扮演]

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|||——[討論分享]

|||——[繪畫創(chuàng)作]

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||——[課后實踐]

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|||——[觀察蜘蛛]

|||——[寫作練習]

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||——[課堂小結(jié)]

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|||——[同學們總結(jié)本節(jié)課所學]

|||——[教師給予鼓勵和指導]

板書設(shè)計旨在幫助同學們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣和主動性。通過思維導圖的形式，將故事情節(jié)、生活習性和生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容清晰地展現(xiàn)出來，使同學們能夠一目了然地掌握本節(jié)課的重點知識點。重點題型整理題型1：故事情節(jié)排序

答案：將《蜘蛛開店》的故事情節(jié)按照發(fā)生的順序進行排列。

示例：

(1)蜘蛛決定開店

(2)蜘蛛制作招牌

(3)顧客絡(luò)繹不絕

(4)蜘蛛忙不過來

(5)蜘蛛決定放棄開店

題型2：角色特點描述

答案：根據(jù)故事內(nèi)容，描述蜘蛛開店過程中的不同角色的特點。

示例：

蜘蛛：勤勞、有夢想、勇于嘗試

顧客：多樣化的需求、耐心等待、樂于助人

題型3：情節(jié)推測

答案：根據(jù)故事中的線索，推測蜘蛛開店可能遇到的困難。

示例：

蜘蛛可能會因為顧客的需求太多而忙不過來，導致店里的商品供不應(yīng)求。

題型4：故事續(xù)寫

答案：根據(jù)故事的發(fā)展，續(xù)寫蜘蛛開店之后的情節(jié)。

示例：

蜘蛛決定關(guān)門休息一天，放松一下自己的身體。第二天，它又重新開業(yè)，并且制定了一個更合理的營業(yè)計劃，以滿足顧客的需求。

題型5：道理闡釋

答案：從故事中提煉出一個深刻的道理，并進行闡釋。

示例：

以上題型涵蓋了故事情節(jié)排序、角色特點描述、情節(jié)推測、故事續(xù)寫和道理闡釋等多個方面，有助于學生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的思維能力和表達能力。在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的題型進行練習，以鞏固學生對課文知識的理解。同時，教師還可以結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一些開放性問題，引導學生進行思考和討論，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新意識。教學反思本節(jié)課我教授了《蜘蛛開店》這一故事，通過講解、互動和實踐活動，使學生們對故事情節(jié)和角色有了深入的理解。

首先，我在導入環(huán)節(jié)通過展示蜘蛛的圖片和提問，成功地激發(fā)了學生的興趣。學生們對蜘蛛的習性和故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論。

其次，在講授新課時，我通過朗讀課文、講解故事情節(jié)和角色特點，幫助學生們理解故事內(nèi)容。通過提問和互動，我能夠及時了解學生們對知識點的掌握情況，并進行針對性的講解和指導。

再次，在師生互動環(huán)節(jié)，學生們通過角色扮演和討論，更深入地理解了故事情節(jié)和角色特點。學生們表現(xiàn)出良好的團隊合作和表達能力，積極參與課堂活動。

然后，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了相關(guān)的練習題目，幫助學生們鞏固對故事情節(jié)和角色特點的理解。學生們通過練習，能夠更好地理解和掌握知識。

最后，在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行了檢測，以確保學生們對知識點的掌握。學生們能夠較好地復述故事情節(jié)，并能夠運用所學知識進行思考和表達。

在教學過程中，我注重了師生互動和學生的積極參與，使學生們