人教版(2019)選擇性必修第二冊(cè) Unit2 Bridging Cultures Video Time and Assessing Your Progress 名師教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

人教版(2019)選擇性必修第二冊(cè)Unit2BridgingCulturesVideoTimeandAssessingYourProgress名師教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人教版(2019)選擇性必修第二冊(cè)Unit2BridgingCulturesVideoTimeandAssessingYourProgress名師教學(xué)設(shè)計(jì),主要針對(duì)高二學(xué)生。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過觀看視頻,了解不同文化背景下的交流方式,提高學(xué)生的跨文化交際能力。同時(shí),結(jié)合課本內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口語表達(dá)的能力,并通過對(duì)視頻內(nèi)容的討論和思考,引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解不同文化之間的差異,提高自己的跨文化交際能力,為未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括:語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面,通過觀看視頻和口語表達(dá)活動(dòng),提高學(xué)生的英語聽說能力和口語表達(dá)能力。在文化意識(shí)方面,通過了解不同文化背景下的交流方式,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和文化認(rèn)同感。在思維品質(zhì)方面,通過對(duì)視頻內(nèi)容的討論和思考,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。在學(xué)習(xí)能力方面,通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠全面發(fā)展自己的英語核心素養(yǎng),為未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高二學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ),對(duì)日常生活中的基本詞匯和語法知識(shí)有所掌握。在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,但自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力還有待提高。在知識(shí)與能力方面,學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知有限,跨文化交際能力較弱。因此,在教學(xué)過程中,需要關(guān)注學(xué)生的這些特點(diǎn),因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,本節(jié)課通過觀看視頻和口語表達(dá)活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受不同文化背景下的交流方式,從而提高跨文化交際能力。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。在這個(gè)過程中,教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,給予不同的學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo),確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法:本節(jié)課采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于介紹文化背景知識(shí)和講解視頻內(nèi)容,討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討和分析視頻中的跨文化交流現(xiàn)象,任務(wù)型教學(xué)法通過小組合作完成口語表達(dá)任務(wù),提高學(xué)生的跨文化交際能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng):課前,學(xué)生觀看視頻并完成預(yù)習(xí)任務(wù);課中,教師引導(dǎo)學(xué)生討論視頻內(nèi)容,分析不同文化背景下的交流方式;課后,學(xué)生進(jìn)行小組討論,完成口語表達(dá)任務(wù),并在課堂上進(jìn)行展示。

3.確定教學(xué)媒體使用:本節(jié)課利用多媒體課件、視頻材料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。課件用于展示文化背景知識(shí)和課堂講解,視頻材料用于引發(fā)學(xué)生的興趣和討論,網(wǎng)絡(luò)資源用于拓展學(xué)生的文化視野。通過合理運(yùn)用教學(xué)媒體,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料,如PPT、視頻、文檔等,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:教師圍繞本節(jié)課的課題“BridgingCulturesVideoTimeandAssessingYourProgress”,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng):

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解文化背景知識(shí)和視頻內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的:幫助學(xué)生提前了解課題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

-導(dǎo)入新課:教師通過故事、案例或視頻等方式,引出課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn):教師詳細(xì)講解視頻內(nèi)容和跨文化交際的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng):教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握跨文化交際技能。

-解答疑問:教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

-聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng),體驗(yàn)跨文化交際的應(yīng)用。

-提問與討論:學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

-講授法:教師通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解跨文化交際的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法:教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握跨文化交際技能。

-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的:幫助學(xué)生深入理解跨文化交際的知識(shí)點(diǎn),掌握實(shí)際應(yīng)用技能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

-布置作業(yè):教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源:教師提供與課題相關(guān)的拓展資源,如書籍、網(wǎng)站、視頻等,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:教師及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

-完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié):學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法:教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的:鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的跨文化交際知識(shí)點(diǎn)和技能,通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)視野和思維方式,通過反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

-文章:《跨文化交流的重要性》

-文章:《如何成為一個(gè)跨文化交際者》

-案例分析:分析不同文化背景下的商業(yè)交流案例

學(xué)生可以通過閱讀這些材料,進(jìn)一步了解跨文化交際的重要性,掌握跨文化交際的技巧,提高自己的跨文化交際能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,觀看與跨文化交際相關(guān)的視頻,如TED演講、紀(jì)錄片等。

-學(xué)生可以參加學(xué)?;蛏鐓^(qū)組織的跨文化交流活動(dòng),如講座、研討會(huì)等。

-學(xué)生可以自主選擇與跨文化交際相關(guān)的項(xiàng)目或研究,進(jìn)行深入探究。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識(shí)點(diǎn):跨文化交際的定義、特點(diǎn)和重要性

-關(guān)鍵詞:跨文化交際、文化差異、溝通技巧

-板書設(shè)計(jì):

-跨文化交際

-定義:在不同文化背景下進(jìn)行的交流和溝通

-特點(diǎn):語言、非語言、文化認(rèn)知差異

-重要性:促進(jìn)國際交流、提高溝通能力

2.跨文化交際的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略

-知識(shí)點(diǎn):跨文化交際中可能遇到的挑戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)策略

-關(guān)鍵詞:文化沖突、溝通障礙、適應(yīng)技巧

-板書設(shè)計(jì):

-跨文化交際的挑戰(zhàn)

-文化沖突:價(jià)值觀、行為習(xí)慣、交流方式

-溝通障礙:語言理解、非語言表達(dá)、文化認(rèn)知

-應(yīng)對(duì)策略:尊重差異、提高文化意識(shí)、適應(yīng)環(huán)境

3.跨文化交際的實(shí)踐與應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn):跨文化交際在實(shí)際生活中的應(yīng)用、實(shí)踐方法

-關(guān)鍵詞:商務(wù)交流、社交場合、跨文化交流技巧

-板書設(shè)計(jì):

-跨文化交際的實(shí)踐

-商務(wù)交流:國際商務(wù)談判、跨文化團(tuán)隊(duì)管理

-社交場合:宴會(huì)禮儀、跨文化交流活動(dòng)

-實(shí)踐方法:模擬練習(xí)、角色扮演、案例分析重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡述跨文化交際的定義和特點(diǎn)。

答案:跨文化交際是指在不同文化背景下進(jìn)行的交流和溝通。其特點(diǎn)包括語言、非語言、文化認(rèn)知差異。

2.請(qǐng)舉例說明跨文化交際的重要性。

答案:跨文化交際對(duì)于促進(jìn)國際交流、提高溝通能力非常重要。例如,在跨國公司中,員工需要與來自不同國家的同事進(jìn)行有效溝通,以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

3.請(qǐng)列舉跨文化交際中可能遇到的挑戰(zhàn),并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

答案:挑戰(zhàn)包括文化沖突、溝通障礙。應(yīng)對(duì)策略有尊重差異、提高文化意識(shí)、適應(yīng)環(huán)境。

4.請(qǐng)解釋如何在商務(wù)交流中應(yīng)用跨文化交際技巧。

答案:在商務(wù)交流中,可以應(yīng)用跨文化交際技巧,如了解并尊重對(duì)方的文化習(xí)慣、注意非語言表達(dá)、用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

5.請(qǐng)舉例說明如何在社交場合中進(jìn)行有效的跨文化交流。

答案:在社交場合中,可以通過模擬練習(xí)、角色扮演等方式,提高跨文化交流能力。例如,在跨文化宴會(huì)中,可以學(xué)習(xí)對(duì)方的宴會(huì)禮儀,用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c對(duì)方交流。

八、重點(diǎn)題型整理(續(xù))

6.請(qǐng)簡述跨文化交際中的非語言溝通方式及其重要性。

答案:非語言溝通方式包括肢體語言、面部表情、眼神交流等。在跨文化交際中,非語言溝通方式同樣重要,因?yàn)樗鼈兛梢詡鬟f信息、表達(dá)情感,幫助雙方更好地理解對(duì)方。

7.請(qǐng)解釋如何通過提高文化意識(shí)來應(yīng)對(duì)跨文化交際中的文化沖突。

答案:提高文化意識(shí)可以通過學(xué)習(xí)其他文化的價(jià)值觀、習(xí)俗、禮儀等方式來實(shí)現(xiàn)。了解并尊重對(duì)方的文化差異,可以幫助減少文化沖突,促進(jìn)有效溝通。

8.請(qǐng)舉例說明在跨文化團(tuán)隊(duì)中如何提高團(tuán)隊(duì)合作效率。

答案:在跨文化團(tuán)隊(duì)中,可以通過明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、建立有效的溝通機(jī)制、尊重并利用團(tuán)隊(duì)成員的多樣性等方式來提高團(tuán)隊(duì)合作效率。例如,在跨國公司中,可以鼓勵(lì)來自不同國家的員工分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),以實(shí)現(xiàn)更好的團(tuán)隊(duì)合作。

9.請(qǐng)解釋如何在跨文化交際中使用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語。

答案:在跨文化交際中,使用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語可以幫助建立良好的溝通氛圍。這包括使用對(duì)方的語言、使用恰當(dāng)?shù)姆Q呼、注意禮貌的表達(dá)方式等。例如,在商務(wù)交流中,可以使用“您好”、“謝謝”、“請(qǐng)”等禮貌用語,以表達(dá)對(duì)對(duì)方的尊重和禮貌。

10.請(qǐng)解釋如何在跨文化交際中處理誤解和沖突。

答案:在跨文化交際中,處理誤解和沖突需要耐心、理解和溝通??梢酝ㄟ^直接詢問、尋求第三方幫助、采取積極的解決策略等方式來解決誤解和沖突。例如,在跨文化團(tuán)隊(duì)中,如果出現(xiàn)誤解,可以通過團(tuán)隊(duì)會(huì)議或個(gè)別交流的方式,澄清誤解,解決問題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):教師可以通過觀察學(xué)生的課堂參與程度、提問和回答問題的積極性、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度等方面來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示:教師可以評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、觀點(diǎn)的獨(dú)到性、對(duì)小組討論的參與程度等方面來評(píng)價(jià)小組討論成果。

3.隨堂測(cè)試:教師可以通過隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,包括選擇題、填空題、簡答題等形式。

4.課后作業(yè):教師可以通過學(xué)生完成課后作業(yè)的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),并給予學(xué)生及時(shí)的反饋。

教師評(píng)價(jià)與反饋:

教師可以針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),并給予學(xué)生及時(shí)的反饋。對(duì)于課堂表現(xiàn),教師可以鼓勵(lì)積極參與、提出問題、展示對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。對(duì)于小組討論成果,教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的貢獻(xiàn)、觀點(diǎn)的獨(dú)到性、對(duì)小組討論的參與程度。對(duì)于隨堂測(cè)試,教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度、答題速度和準(zhǔn)確性。對(duì)于課后作業(yè),教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。

教師可以給予學(xué)生具體的反饋,指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于優(yōu)點(diǎn),教師可以給予表揚(yáng)和肯定,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。對(duì)于需要改進(jìn)的地方,教師可以給出具體的建議和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高自己的能力。

教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),讓學(xué)生自己反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果,找出自己的不足和需要改進(jìn)的地方,并提出改進(jìn)建議。這樣可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況,提高自主學(xué)習(xí)的能力。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多元化的教學(xué)方法:結(jié)合講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.引入跨文化交際的實(shí)際案例:通過分析不同文化背景下的商業(yè)交流案例,讓學(xué)生更直觀地理解跨文化交際的應(yīng)用。

3.利用信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)、微信群等,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

(二)存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足:學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和小組討論中表現(xiàn)出一定的依賴性,缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.跨文化交際能

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