2024-2025學(xué)年增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：心理教育教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)心理教育教學(xué)，幫助學(xué)生掌握一定的心理調(diào)適技巧，提高他們的情緒智力。具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的傾聽(tīng)技巧，使他們能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)和感受。

2.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)信心，使他們能夠更自信地表達(dá)自己的思想和情感。

3.訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，使他們能夠更好地進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。

4.提升學(xué)生的人際交往能力，使他們能夠更好地與他人溝通和合作。

5.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，使他們能夠更好地了解自己的情感和需求，以促進(jìn)心理健康。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-聽(tīng)力理解技巧：學(xué)生需要掌握如何有效地捕捉關(guān)鍵信息，理解不同語(yǔ)調(diào)和文化背景下的含義。

-口語(yǔ)表達(dá)技巧：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，并使用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-心理調(diào)適方法：學(xué)生需要了解和掌握一些基本的心理調(diào)適技巧，如深呼吸、積極思考等，以幫助他們?cè)诼?tīng)說(shuō)活動(dòng)中保持冷靜和自信。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-聽(tīng)力策略的應(yīng)用：學(xué)生可能難以在實(shí)際聽(tīng)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的策略，如預(yù)測(cè)、猜詞義、主旨?xì)w納等。

-情感詞匯的使用：學(xué)生可能在表達(dá)時(shí)難以找到恰當(dāng)?shù)那楦性~匯來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。

-心理障礙的克服：學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中可能會(huì)有緊張、焦慮等心理障礙，需要教師指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У乜朔?/p>

例如，在聽(tīng)力活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到錄音語(yǔ)速快、口音重的情況，難以準(zhǔn)確理解錄音內(nèi)容。在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能不知道如何使用恰當(dāng)?shù)那楦性~匯來(lái)表達(dá)自己的感受，或者在表達(dá)時(shí)過(guò)于緊張，導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不流暢。教師需要針對(duì)這些難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服困難，提高聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論：通過(guò)小組討論和全班分享，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和思維碰撞。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和情感理解能力。

-心理技巧練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理技巧的練習(xí)，如深呼吸、正念冥想等，以幫助他們更好地調(diào)控情緒。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-聽(tīng)力訓(xùn)練：設(shè)計(jì)不同難度的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高他們的聽(tīng)力理解能力。

-口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，如即興演講、對(duì)話交流等，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-心理調(diào)適小組討論：讓學(xué)生分組討論心理調(diào)適的方法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件和教學(xué)視頻，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和案例。

-利用音頻材料，如錄音、音樂(lè)等，豐富學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練材料，提高他們的聽(tīng)力理解能力。

-利用心理測(cè)驗(yàn)和問(wèn)卷，幫助學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài)和需求。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段音頻，音頻內(nèi)容為一個(gè)真實(shí)的心理調(diào)適案例，讓學(xué)生聽(tīng)后分享他們的感受和想法。

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為心理調(diào)適對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活中的聽(tīng)說(shuō)能力有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考并積極參與討論。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解心理調(diào)適對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的影響，包括如何提高傾聽(tīng)技巧、表達(dá)信心和思維能力等。

-教師通過(guò)舉例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解和掌握心理調(diào)適的方法和技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固他們對(duì)心理調(diào)適技巧的理解和掌握。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋和幫助。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于心理調(diào)適技巧的應(yīng)用和理解，鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生進(jìn)行回答，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，解決學(xué)生在理解和應(yīng)用中遇到的問(wèn)題。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的心理調(diào)適技巧進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予反饋，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新和拓展自己的思維和表達(dá)能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的心理調(diào)適技巧和應(yīng)用，幫助他們鞏固記憶。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.心理調(diào)適的概念和重要性：

-心理調(diào)適是指?jìng)€(gè)體通過(guò)自我調(diào)節(jié)和心理平衡，使自己更好地適應(yīng)外界環(huán)境和壓力的過(guò)程。

-心理調(diào)適對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展非常重要，它可以幫助學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，提高注意力和專注力。

2.傾聽(tīng)技巧的培養(yǎng)：

-傾聽(tīng)技巧包括專注傾聽(tīng)、理解他人的觀點(diǎn)和情感、捕捉關(guān)鍵信息等。

-教師可以教授學(xué)生一些傾聽(tīng)策略，如預(yù)測(cè)、猜詞義、主旨?xì)w納等，并引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中應(yīng)用。

3.口語(yǔ)表達(dá)技巧的培養(yǎng)：

-口語(yǔ)表達(dá)技巧包括清晰發(fā)音、準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和情感、使用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等。

-教師可以設(shè)計(jì)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，如即興演講、對(duì)話交流等，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.心理調(diào)適技巧的應(yīng)用：

-心理調(diào)適技巧包括深呼吸、正念冥想、積極思考等。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適技巧的練習(xí)，如深呼吸、正念冥想等，以幫助他們更好地調(diào)控情緒，提高聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的效果。

5.情感詞匯的使用：

-情感詞匯是指能夠表達(dá)個(gè)體情感和情緒的詞匯，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用情感詞匯，以豐富他們的語(yǔ)言表達(dá)和情感理解能力。

6.心理障礙的識(shí)別和克服：

-心理障礙是指?jìng)€(gè)體在心理過(guò)程中遇到的困難和障礙，如緊張、焦慮、自卑等。

-教師可以幫助學(xué)生識(shí)別和了解自己的心理障礙，并教授他們一些有效的克服方法，如放松訓(xùn)練、積極心態(tài)培養(yǎng)等。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里還在回想著課堂上的種種情景。我試圖從學(xué)生的反應(yīng)和參與度中評(píng)估教學(xué)效果，同時(shí)也在思考哪些地方做得好，哪些地方還有待改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們的興趣被成功地激發(fā)了。通過(guò)播放音頻案例并提問(wèn)，他們積極參與討論，分享自己的感受和想法。這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生們對(duì)于心理調(diào)適對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的影響有了初步的認(rèn)識(shí)。

然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解心理調(diào)適技巧時(shí)過(guò)于理論化，沒(méi)有提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。這可能導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和記憶不夠深刻。future.

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)，讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐操作。大多數(shù)學(xué)生都能積極參與，但我也注意到個(gè)別學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中顯得有些迷茫，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新學(xué)的技巧還不夠熟悉。Iplantogivethemmoreindividualattentionandprovideadditionalresourcestohelpthemcatchup.

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極回答問(wèn)題，展現(xiàn)了對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)過(guò)于緊張，表達(dá)不夠流暢。Ineedtofindwaystohelpthembuildconfidenceintheiroralexpressionskills.

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，角色扮演的活動(dòng)收到了意想不到的效果，學(xué)生們?cè)谀M真實(shí)場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)的心理調(diào)適技巧進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。他們表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。ThisactivitywasasuccessandIplantoincorporatemoreinteractiveandcreativeactivitiesinfuturelessons.

最后，在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于心理調(diào)適技巧的應(yīng)用還存在一定的困難。Ineedtoprovidemoreopportunitiesforthemtopracticeandapplywhattheyhavelearned.板書(shū)設(shè)計(jì)-心理調(diào)適：個(gè)體通過(guò)自我調(diào)節(jié)和心理平衡，使自己更好地適應(yīng)外界環(huán)境和壓力的過(guò)程。

-重要性：保持良好的心理狀態(tài)，提高注意力和專注力，有助于聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展。

2.傾聽(tīng)技巧的培養(yǎng)

-傾聽(tīng)策略：預(yù)測(cè)、猜詞義、主旨?xì)w納等。

-培養(yǎng)方法：練習(xí)聽(tīng)力材料，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用策略進(jìn)行聽(tīng)力理解。

3.口語(yǔ)表達(dá)技巧的培養(yǎng)

-口語(yǔ)表達(dá)策略：清晰發(fā)音、準(zhǔn)確表達(dá)思想、使用適當(dāng)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-培養(yǎng)方法：口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，如即興演講、對(duì)話交流等，提高表達(dá)能力。

4.心理調(diào)適技巧的應(yīng)用

-心理調(diào)適技巧：深呼吸、正念冥想、積極思考等。

-應(yīng)用方法：練習(xí)心理調(diào)適技巧，幫助調(diào)控情緒，提高聽(tīng)說(shuō)效果。

5.情感詞匯的使用

-情感詞匯：快樂(lè)、悲傷、憤怒等表達(dá)個(gè)體情感的詞匯。

-使用方法：學(xué)習(xí)和使用情感詞匯，豐富語(yǔ)言表達(dá)和情感理解。

6.心理障礙的識(shí)別和克服

-心理障礙：緊張、焦慮、自卑等在心理過(guò)程中遇到的困難。

-克服方法：識(shí)別心理障礙，采取放松訓(xùn)練、積極心態(tài)培養(yǎng)等方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^(guò)使用不同顏色、圖標(biāo)、圖形等元素，使板書(shū)更具吸引力。例如，可以使用藍(lán)色表示心理調(diào)適的概念和重要性，綠色表示傾聽(tīng)技巧的培養(yǎng)，黃色表示口語(yǔ)表達(dá)技巧的培養(yǎng)，紅色表示心理調(diào)適技巧的應(yīng)用，紫色表示情感詞匯的使用，橙色表示心理障礙的識(shí)別和克服。同時(shí)，可以在板書(shū)上加入相關(guān)的圖標(biāo)或圖形，如耳朵表示傾聽(tīng)技巧，嘴巴表示口語(yǔ)表達(dá)技巧，心形表示心理調(diào)適技巧等。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更直觀地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-學(xué)生能夠理解心理調(diào)適的概念和重要性，以及傾聽(tīng)技巧和口語(yǔ)表達(dá)技巧的培養(yǎng)方法。

-學(xué)生能夠掌握心理調(diào)適技巧的應(yīng)用，包括深呼吸、正念冥想