2024-2025學(xué)年增強學(xué)生聽說能力的心理教育教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年增強學(xué)生聽說能力的心理教育教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：心理教育教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過心理教育教學(xué)，幫助學(xué)生掌握一定的心理調(diào)適技巧，提高他們的情緒智力。具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的傾聽技巧，使他們能夠更好地理解他人的觀點和感受。

2.培養(yǎng)學(xué)生的表達信心，使他們能夠更自信地表達自己的思想和情感。

3.訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，使他們能夠更好地進行邏輯推理和批判性思考。

4.提升學(xué)生的人際交往能力，使他們能夠更好地與他人溝通和合作。

5.增強學(xué)生的自我認知，使他們能夠更好地了解自己的情感和需求，以促進心理健康。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-聽力理解技巧：學(xué)生需要掌握如何有效地捕捉關(guān)鍵信息，理解不同語調(diào)和文化背景下的含義。

-口語表達技巧：學(xué)生需要學(xué)會如何清晰、準(zhǔn)確地表達自己的想法，并使用適當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)。

-心理調(diào)適方法：學(xué)生需要了解和掌握一些基本的心理調(diào)適技巧，如深呼吸、積極思考等，以幫助他們在聽說活動中保持冷靜和自信。

2.教學(xué)難點：

-聽力策略的應(yīng)用：學(xué)生可能難以在實際聽的過程中運用所學(xué)的策略，如預(yù)測、猜詞義、主旨歸納等。

-情感詞匯的使用：學(xué)生可能在表達時難以找到恰當(dāng)?shù)那楦性~匯來準(zhǔn)確表達自己的感受。

-心理障礙的克服：學(xué)生在聽說活動中可能會有緊張、焦慮等心理障礙，需要教師指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У乜朔?/p>

例如，在聽力活動中，學(xué)生可能會遇到錄音語速快、口音重的情況，難以準(zhǔn)確理解錄音內(nèi)容。在口語表達時，學(xué)生可能不知道如何使用恰當(dāng)?shù)那楦性~匯來表達自己的感受，或者在表達時過于緊張，導(dǎo)致語言表達不流暢。教師需要針對這些難點，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服困難，提高聽說能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-互動討論：通過小組討論和全班分享，促進學(xué)生之間的思想交流和思維碰撞。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬真實場景，提高他們的口語表達和情感理解能力。

-心理技巧練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進行心理技巧的練習(xí)，如深呼吸、正念冥想等，以幫助他們更好地調(diào)控情緒。

2.教學(xué)活動：

-聽力訓(xùn)練：設(shè)計不同難度的聽力材料，讓學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，提高他們的聽力理解能力。

-口語表達練習(xí)：組織學(xué)生進行口語表達練習(xí)，如即興演講、對話交流等，以提高他們的口語表達能力。

-心理調(diào)適小組討論：讓學(xué)生分組討論心理調(diào)適的方法和經(jīng)驗，促進他們之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件和教學(xué)視頻，以生動形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和案例。

-利用音頻材料，如錄音、音樂等，豐富學(xué)生的聽力訓(xùn)練材料，提高他們的聽力理解能力。

-利用心理測驗和問卷，幫助學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài)和需求。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段音頻，音頻內(nèi)容為一個真實的心理調(diào)適案例，讓學(xué)生聽后分享他們的感受和想法。

-教師提出問題：“你們認為心理調(diào)適對我們的學(xué)習(xí)和生活中的聽說能力有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考并積極參與討論。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解心理調(diào)適對聽說能力的影響，包括如何提高傾聽技巧、表達信心和思維能力等。

-教師通過舉例和互動討論，幫助學(xué)生理解和掌握心理調(diào)適的方法和技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些聽力練習(xí)和口語表達任務(wù)，讓學(xué)生進行實踐操作，鞏固他們對心理調(diào)適技巧的理解和掌握。

-學(xué)生分組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時給予反饋和幫助。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于心理調(diào)適技巧的應(yīng)用和理解，鼓勵他們積極思考和表達自己的觀點。

-學(xué)生進行回答，教師給予及時的反饋和指導(dǎo)，解決學(xué)生在理解和應(yīng)用中遇到的問題。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬真實場景，讓學(xué)生運用所學(xué)的心理調(diào)適技巧進行聽說活動。

-學(xué)生進行角色扮演，教師觀察并給予反饋，鼓勵他們創(chuàng)新和拓展自己的思維和表達能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的心理調(diào)適技巧和應(yīng)用，幫助他們鞏固記憶。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

總用時：45分鐘知識點梳理1.心理調(diào)適的概念和重要性：

-心理調(diào)適是指個體通過自我調(diào)節(jié)和心理平衡，使自己更好地適應(yīng)外界環(huán)境和壓力的過程。

-心理調(diào)適對于學(xué)生的聽說能力發(fā)展非常重要，它可以幫助學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，提高注意力和專注力。

2.傾聽技巧的培養(yǎng)：

-傾聽技巧包括專注傾聽、理解他人的觀點和情感、捕捉關(guān)鍵信息等。

-教師可以教授學(xué)生一些傾聽策略，如預(yù)測、猜詞義、主旨歸納等，并引導(dǎo)他們在實際聽說活動中應(yīng)用。

3.口語表達技巧的培養(yǎng)：

-口語表達技巧包括清晰發(fā)音、準(zhǔn)確表達自己的思想和情感、使用適當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)等。

-教師可以設(shè)計口語表達練習(xí)，如即興演講、對話交流等，幫助學(xué)生提高口語表達能力。

4.心理調(diào)適技巧的應(yīng)用：

-心理調(diào)適技巧包括深呼吸、正念冥想、積極思考等。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行心理調(diào)適技巧的練習(xí)，如深呼吸、正念冥想等，以幫助他們更好地調(diào)控情緒，提高聽說活動的效果。

5.情感詞匯的使用：

-情感詞匯是指能夠表達個體情感和情緒的詞匯，如快樂、悲傷、憤怒等。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用情感詞匯，以豐富他們的語言表達和情感理解能力。

6.心理障礙的識別和克服：

-心理障礙是指個體在心理過程中遇到的困難和障礙，如緊張、焦慮、自卑等。

-教師可以幫助學(xué)生識別和了解自己的心理障礙，并教授他們一些有效的克服方法，如放松訓(xùn)練、積極心態(tài)培養(yǎng)等。教學(xué)反思與改進今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里還在回想著課堂上的種種情景。我試圖從學(xué)生的反應(yīng)和參與度中評估教學(xué)效果，同時也在思考哪些地方做得好，哪些地方還有待改進。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們的興趣被成功地激發(fā)了。通過播放音頻案例并提問，他們積極參與討論，分享自己的感受和想法。這個環(huán)節(jié)達到了預(yù)期的效果，學(xué)生們對于心理調(diào)適對聽說能力的影響有了初步的認識。

然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己在講解心理調(diào)適技巧時過于理論化，沒有提供足夠的實踐機會讓學(xué)生參與進來。這可能導(dǎo)致學(xué)生們對知識的理解和記憶不夠深刻。future.

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了聽力練習(xí)和口語表達任務(wù)，讓學(xué)生們進行實踐操作。大多數(shù)學(xué)生都能積極參與，但我也注意到個別學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中顯得有些迷茫，可能是因為他們對新學(xué)的技巧還不夠熟悉。Iplantogivethemmoreindividualattentionandprovideadditionalresourcestohelpthemcatchup.

在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極回答問題，展現(xiàn)了對新知識的理解和掌握。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時過于緊張，表達不夠流暢。Ineedtofindwaystohelpthembuildconfidenceintheiroralexpressionskills.

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，角色扮演的活動收到了意想不到的效果，學(xué)生們在模擬真實場景中，運用所學(xué)的心理調(diào)適技巧進行聽說活動。他們表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力和團隊合作精神。ThisactivitywasasuccessandIplantoincorporatemoreinteractiveandcreativeactivitiesinfuturelessons.

最后，在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于心理調(diào)適技巧的應(yīng)用還存在一定的困難。Ineedtoprovidemoreopportunitiesforthemtopracticeandapplywhattheyhavelearned.板書設(shè)計-心理調(diào)適：個體通過自我調(diào)節(jié)和心理平衡，使自己更好地適應(yīng)外界環(huán)境和壓力的過程。

-重要性：保持良好的心理狀態(tài)，提高注意力和專注力，有助于聽說能力的發(fā)展。

2.傾聽技巧的培養(yǎng)

-傾聽策略：預(yù)測、猜詞義、主旨歸納等。

-培養(yǎng)方法：練習(xí)聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用策略進行聽力理解。

3.口語表達技巧的培養(yǎng)

-口語表達策略：清晰發(fā)音、準(zhǔn)確表達思想、使用適當(dāng)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-培養(yǎng)方法：口語表達練習(xí)，如即興演講、對話交流等，提高表達能力。

4.心理調(diào)適技巧的應(yīng)用

-心理調(diào)適技巧：深呼吸、正念冥想、積極思考等。

-應(yīng)用方法：練習(xí)心理調(diào)適技巧，幫助調(diào)控情緒，提高聽說效果。

5.情感詞匯的使用

-情感詞匯：快樂、悲傷、憤怒等表達個體情感的詞匯。

-使用方法：學(xué)習(xí)和使用情感詞匯，豐富語言表達和情感理解。

6.心理障礙的識別和克服

-心理障礙：緊張、焦慮、自卑等在心理過程中遇到的困難。

-克服方法：識別心理障礙，采取放松訓(xùn)練、積極心態(tài)培養(yǎng)等方法。

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用不同顏色、圖標(biāo)、圖形等元素，使板書更具吸引力。例如，可以使用藍色表示心理調(diào)適的概念和重要性，綠色表示傾聽技巧的培養(yǎng)，黃色表示口語表達技巧的培養(yǎng)，紅色表示心理調(diào)適技巧的應(yīng)用，紫色表示情感詞匯的使用，橙色表示心理障礙的識別和克服。同時，可以在板書上加入相關(guān)的圖標(biāo)或圖形，如耳朵表示傾聽技巧，嘴巴表示口語表達技巧，心形表示心理調(diào)適技巧等。通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生可以更直觀地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，同時也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-學(xué)生能夠理解心理調(diào)適的概念和重要性，以及傾聽技巧和口語表達技巧的培養(yǎng)方法。

-學(xué)生能夠掌握心理調(diào)適技巧的應(yīng)用，包括深呼吸、正念冥想