《學校主人公：1 迎接新朋友》教學設計-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《學校主人公：1迎接新朋友》教學設計-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《學校主人公：1迎接新朋友》教學設計-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版教學內(nèi)容《學校主人公：1迎接新朋友》是2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版的一章內(nèi)容。本章節(jié)主要圍繞如何成為一名出色的學校主人公，學會迎接新朋友，融入新環(huán)境為主題。通過本章節(jié)的學習，學生將了解如何積極主動地與新同學交流，如何適應新的學習生活，以及如何在校園中發(fā)揮主人公精神，為學校生活增添色彩。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的社會適應能力和人際交往能力。通過學習，學生將提升自我認知能力，理解個人在集體中的角色和責任，學會主動適應新的學習生活，以及與他人建立良好的關系。同時，本章節(jié)還著重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和主人公意識，鼓勵他們在校園生活中發(fā)揮積極作用，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經(jīng)具備了一定的社交技巧，如基本的自我介紹、禮貌用語等。他們對于團隊合作和集體生活有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的迎接新朋友和適應新環(huán)境的策略。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于與同齡人的互動通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們善于觀察和模仿，對于直觀和實踐性的學習活動接受度較高。在學習能力方面，五年級的學生具備較好的分析問題和解決問題的能力，他們能夠通過討論和實踐活動來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生們在迎接新朋友時可能會遇到溝通障礙、自我表達不足等問題。在適應新環(huán)境方面，他們可能面臨社交壓力、對新規(guī)則的不適應等挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能對于主動參與集體活動存在抵觸情緒，需要教師的引導和鼓勵。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本章節(jié)采用講授法為學生提供理論知識框架，通過小組討論法讓學生在討論中深化理解，案例研究法讓學生在具體情境中分析問題，項目導向?qū)W習法引導學生將所學知識應用于實際情境中。

2.設計具體的教學活動：組織學生進行角色扮演，模擬迎接新朋友的場景，讓學生在實際操作中學會交流技巧；開展“找朋友”游戲，引導學生主動與他人互動，增進了解；進行小組討論，讓學生分享自己的適應心得，共同探討更好的融入新環(huán)境的策略。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示相關案例，讓學生更直觀地理解迎接新朋友的技巧；運用視頻資料展示優(yōu)秀的主人公精神，激發(fā)學生的學習動力；在教學過程中，適當運用網(wǎng)絡資源，拓寬學生的視野，豐富教學內(nèi)容。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師展示一部關于迎接新朋友的動畫短片，引發(fā)學生對迎接新朋友的興趣。

問題引導：教師提出問題：“你們在新環(huán)境中如何迎接新朋友？如何讓自己更快地適應新的學習生活？”引導學生思考。

學生分享：讓學生分享自己迎接新朋友的經(jīng)驗，激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教學重點：教師講解如何成為一名出色的學校主人公，學會迎接新朋友，融入新環(huán)境。

教學內(nèi)容：教師引導學生了解在新的學習環(huán)境中，如何積極主動地與新同學交流，如何適應新的學習生活，以及如何在校園中發(fā)揮主人公精神，為學校生活增添色彩。

互動討論：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的適應心得，共同探討更好的融入新環(huán)境的策略。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：教師設計有關迎接新朋友的練習題目，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

小組合作：教師組織學生進行小組合作，完成練習題目，提高學生的團隊合作能力。

課堂提問：教師針對練習題目進行課堂提問，了解學生對新知識的理解和掌握情況。

4.拓展環(huán)節(jié)（10分鐘）

案例分析：教師展示一個關于優(yōu)秀學校主人公的案例，引導學生分析其優(yōu)點和值得我們學習的地方。

學生分享：讓學生分享自己在校園中發(fā)揮主人公精神的經(jīng)歷，提升學生的自信心和責任感。

5.課堂小結（5分鐘）

教學反饋：教師邀請學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行反饋，了解學生的學習需求。

作業(yè)布置：教師布置與本節(jié)課相關的作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。

教學反思：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，為接下來的教學提供改進方向。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）優(yōu)秀主人公精神案例集：教師可以收集一些優(yōu)秀主人公精神的案例，如校園里的優(yōu)秀學生干部、積極參與校園活動的學生等，用于激勵學生學習。

（2）迎接新朋友的實用技巧：教師可以整理一些迎接新朋友的實用技巧，如如何進行自我介紹、如何與他人建立良好的關系等，供學生參考。

（3）適應新環(huán)境的策略：教師可以提供一些適應新環(huán)境的策略，如如何安排學習時間、如何處理人際關系等，幫助學生更好地適應新的學習生活。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行角色扮演，模擬迎接新朋友的場景，讓學生在實際操作中學會交流技巧。

（2）開展“找朋友”游戲，引導學生主動與他人互動，增進了解。

（3）進行小組討論，讓學生分享自己的適應心得，共同探討更好的融入新環(huán)境的策略。

（4）邀請優(yōu)秀畢業(yè)生或在校表現(xiàn)優(yōu)秀的學生來分享他們在校園中發(fā)揮主人公精神的經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習動力。

（5）鼓勵學生利用課余時間閱讀有關人際交往、團隊合作等方面的書籍，提升自己的綜合素質(zhì)。

（6）引導學生關注學校舉辦的各類活動，積極參與其中，提升自己的主人翁意識。

（7）教師可利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多有關迎接新朋友和適應新環(huán)境的學習資料，拓寬學生的視野。內(nèi)容邏輯關系①迎接新朋友的重要性：理解迎接新朋友對于個人成長和社交能力的意義，明確學習本節(jié)課的目的。

②掌握交流技巧：學習如何進行自我介紹，如何與他人建立良好的關系，包括傾聽、表達、同理心等。

③適應新環(huán)境的方法：學習如何適應新的學習環(huán)境，包括時間管理、人際關系處理等，以及如何在校園中發(fā)揮主人公精神。

2.知識點、詞、句等邏輯關系

①迎接新朋友：主動交流、自我介紹、友好相處。

②交流技巧：傾聽、表達、同理心、尊重他人。

③適應新環(huán)境：時間管理、人際關系處理、積極參與、主人公精神。

3.板書設計邏輯關系

①迎接新朋友：板書“迎接新朋友”四個字，旁邊列出關鍵點，如“主動交流”、“自我介紹”等。

②交流技巧：在“迎接新朋友”下方列出“交流技巧”，旁邊列出關鍵詞，如“傾聽”、“表達”等。

③適應新環(huán)境：在“交流技巧”下方列出“適應新環(huán)境”，旁邊列出關鍵詞，如“時間管理”、“人際關系處理”等。

④主人公精神：在“適應新環(huán)境”下方列出“主人公精神”，旁邊列出關鍵詞，如“積極參與”、“發(fā)揮主人翁意識”等。教學反思與改進1.設計反思活動

在課后，我將會組織學生進行反思活動，以評估他們對于本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。我會讓學生回答以下問題：

-你覺得今天學到了什么？

-你覺得哪些部分你覺得最有挑戰(zhàn)性？

-你覺得哪些部分你覺得最容易理解？

-你有什么建議或者想法，讓這個課程可以變得更好？

此外，我也會進行自我反思，評估自己的教學方法和策略，看看有哪些地方可以改進。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

根據(jù)學生的反饋和我的自我評估，我會制定一些改進措施，并在未來的教學中實施。例