Unit 3 第5課時 Section B (3a-Self Check)2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標Go For It!）

Unit3第5課時SectionB(3a-SelfCheck)2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標GoForIt!）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教新目標GoForIt!2024-2025學年九年級上冊英語Unit3第5課時SectionB(3a-SelfCheck)。本節(jié)課將繼續(xù)學習一般現(xiàn)在時態(tài)，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多個方面來鞏固和拓展學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了Unit1和Unit2，對英語的基本語法和詞匯有一定的了解。同時，在Unit3的Pre-reading和While-reading部分，學生已經(jīng)接觸到了一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，對一般現(xiàn)在時態(tài)的概念和用法有了一定的認識。本節(jié)課將進一步深化學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解，并通過實際語境中的運用，提高學生運用英語進行交際的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit3第5課時SectionB(3a-SelfCheck)，學生將能夠進一步掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，提高語言能力。同時，通過討論和交流，學生能夠了解不同文化背景下的表達方式，增強文化意識。在解決問題的過程中，學生將發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，提升思維品質。此外，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習的能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，特別是情態(tài)動詞和動詞第三人稱單數(shù)的用法。難點在于學生對情態(tài)動詞和動詞第三人稱單數(shù)在不同語境中的正確運用。

為了解決這一難點，我將設計以下教學活動：

1.通過多媒體展示和實際例句，讓學生直觀地理解情態(tài)動詞和動詞第三人稱單數(shù)的使用情境。

2.采用互動式教學，讓學生在小組討論中練習使用這些動詞，并及時給予反饋和糾正。

3.設計情景劇，讓學生在角色扮演中運用所學的動詞，提高實際運用能力。

4.利用課后作業(yè)和輔導時間，讓學生通過大量練習鞏固知識點。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，提高他們的學習興趣和主動性。

-任務型教學：設計實際情境和任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)他們的實踐能力。

-個性化教學：關注學生的個體差異，根據(jù)學生的需求和特點進行有針對性的指導，促進他們的個性化發(fā)展。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示相關教學內容、圖片和視頻，豐富學生的視覺和聽覺體驗，提高教學效果。

-教學軟件：運用教學軟件進行課堂管理和教學活動，如在線測試、游戲等，增加學生的互動和參與度。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線文章、視頻等，為學生提供更多的學習材料和資源，拓寬他們的知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit3第5課時SectionB(3a-SelfCheck)的內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，掌握運用技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時態(tài)相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）配套練習冊：為學生提供配套練習冊，讓學生通過更多的練習來鞏固本節(jié)課所學的內容。

（2）英語電影：推薦學生觀看一些英語電影，如《獅子王》、《功夫熊貓》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

（3）英語歌曲：為學生推薦一些英語歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等，讓學生在唱歌的過程中學習英語。

（4）英語故事書：為學生提供一些英語故事書，如《小王子》、《綠野仙蹤》等，讓學生通過閱讀故事來提高英語閱讀能力。

（5）在線英語學習平臺：為學生推薦一些在線英語學習平臺，如“英語流利說”、“微信英語公眾號”等，讓學生通過在線學習來提高英語水平。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家里觀看英語電影，邊看邊模仿，提高英語口語能力。

（2）讓學生每天聽一首英語歌曲，跟唱并學習歌詞，提高英語聽力水平。

（3）鼓勵學生閱讀英語故事書，讓學生在閱讀過程中積累詞匯和句型，提高英語閱讀能力。

（4）讓學生利用在線英語學習平臺進行學習，如進行口語練習、聽力訓練等，提高英語綜合運用能力。

（5）組織英語角活動，讓學生在活動中運用所學的英語知識，提高英語交流能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，突出一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，使學生能夠一目了然地了解本節(jié)課的學習重點。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，將一般現(xiàn)在時態(tài)的構成、用法和例句分模塊展示，使學生能夠更好地理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡短的詞語和符號來概括一般現(xiàn)在時態(tài)的關鍵點，避免冗長的句子和復雜的表達。

4.突出重點：板書設計應突出一般現(xiàn)在時態(tài)的重點知識點，如動詞的變化規(guī)則、情態(tài)動詞的用法等，幫助學生抓住學習的重點。

5.準確精煉：板書設計應準確精煉地表達一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，避免模糊不清或錯誤的表達，確保學生能夠正確理解和掌握。

6.概括性強：板書設計應具有較強的概括性，能夠將一般現(xiàn)在時態(tài)的復雜內容進行提煉和總結，幫助學生形成清晰的知識結構。

7.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以通過顏色、圖形、符號等元素來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你每天早上起床后的活動。

答案：Igetupat7o'clockeverymorning.Ibrushmyteethandwashmyface.ThenIhavebreakfast.Afterbreakfast,Igotoschool.

2.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你最喜歡的運動。

答案：Ilikeplayingbasketball.Iplaybasketballafterschooleveryday.Ialsoplaybasketballwithmyfriendsonweekends.

3.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你最喜歡的動物。

答案：Ilikepandas.Pandasarecuteandfriendly.Theyeatbambooandspendmostoftheirtimesleeping.

4.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的家庭成員。

答案：Ihaveafamily.Myfatherisateacher.HeteachesEnglish.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Ihaveabrother.Heisastudent.Weloveeachother.

5.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你最喜歡的季節(jié)。

答案：Ilikespring.Inspring,theweatheriswarmandsunny.Theflowersbloomandthebirdssing.It'sabeautifulseason.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠理解并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。

2.學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒雍团d趣愛好。

3.學生能夠區(qū)分情態(tài)動詞和動詞第三人稱單數(shù)的用法。

4.學生能夠在實際語境中正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

當堂檢測：

1.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的日常生活。

答案：Igetupat7o'clockeverymorning.Ihavebreakfastandthengotoschool.Ihaveclassesfrom9o'clockto4o'clock.Afterschool,Ioftendomyhomeworkandreadbooks.

2.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的家庭成員的職業(yè)。

答案：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.Sheteachesmathinamiddleschool.Mybrotherisalawyer.Heworksinalawfirm.

3.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你最喜歡的運動。

答案：Ilikeplayingbasketball.Iplaybasketballeverydayafterschool.It'smyfavoritesportbecauseit'sfunandkeepsmehealthy.

4.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你最喜歡的動物。

答案：Ilikecats.Theyarecuteandfluffy.IhaveacatnamedTom.Heisplayfulandlikestosleep.

5.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你最喜歡的季節(jié)。

答案：Ilikesummer.Insummer,theweatheriswarmandsunny.Icangotothebeachandplayinthewater.It'smyfavoriteseasonbecauseIcanspendmoretimeoutdoors.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高學生的語言運用能力。

2.采用合作學習法，組織學生進行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.利用多媒體設備，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在課堂活動中，部分學生參與度不高，缺乏積極主動性。

2.教學評價方式較為單一，主要以考試成績?yōu)橹?，忽視了學生的過程性評價。

3.在講解