17爬天都峰 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

17爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“17爬天都峰”是2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版的一篇課文。本課文通過講述作者童年時(shí)與父親一起攀登天都峰的經(jīng)歷，展現(xiàn)了天都峰的壯麗景色和攀登過程中的艱難困苦，同時(shí)傳達(dá)了只有勇敢面對困難，才能攀登人生高峰的主題。本文旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的勇氣和信心，激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛。通過對本課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課文“17爬天都峰”的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)本課文，學(xué)生能夠增強(qiáng)對自然景觀的描繪能力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情感；同時(shí)，通過分析課文中的困難與挑戰(zhàn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和問題解決能力，增強(qiáng)面對困難的勇氣和信心，從而更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾篇課文后，學(xué)生已經(jīng)對描寫自然景觀的文學(xué)作品有一定的了解，能夠運(yùn)用修辭手法描繪景物，并對文章的主題思想進(jìn)行初步分析。同時(shí)，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，自然景觀和探險(xiǎn)故事往往能夠激發(fā)他們的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過課文閱讀和小組討論，主動探索課文中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)作者的表達(dá)技巧和文章的主題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等多媒體材料和實(shí)地考察來直觀地了解自然景觀，從而提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會對課文中的一些專業(yè)術(shù)語和描述性詞語難以理解，需要教師的引導(dǎo)和講解。在表達(dá)與創(chuàng)作方面，學(xué)生可能會遇到如何將內(nèi)心的感受和體驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來的問題，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出主題，并將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本課文的教學(xué)將以講授法為主，輔以討論法、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過講授法，為學(xué)生提供對課文內(nèi)容的宏觀把握和深入理解；討論法將激發(fā)學(xué)生的思考和觀點(diǎn)交流，幫助他們更好地理解和分析課文；案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高他們的綜合運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演課文中的角色，如作者、父親等，通過表演來深入理解角色的內(nèi)心世界和情感變化。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬攀登天都峰的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)攀登的困難和挑戰(zhàn)，從而更好地理解課文中的描述。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的互動游戲，如風(fēng)景描繪大賽、困難與挑戰(zhàn)的角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體使用：結(jié)合課文內(nèi)容，將使用多媒體教學(xué)媒體，如圖片、視頻等，以直觀的方式展示天都峰的壯麗景色和攀登過程，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的景觀和情感。同時(shí)，利用多媒體課件和教學(xué)軟件，提供相關(guān)的背景知識和拓展材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“爬天都峰”的興趣，激發(fā)其探索自然景觀的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道天都峰是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于天都峰的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然景觀的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹天都峰的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、故事情節(jié)和主題思想。

過程：

講解課文的故事情節(jié)，包括主要事件和人物關(guān)系。

詳細(xì)介紹課文中描繪的自然景觀和攀登過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的課文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然景觀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用課文中的主題思想解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然景觀或課文主題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對自然景觀和課文內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然景觀和課文的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、主題思想分析等。

強(qiáng)調(diào)自然景觀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的主題思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然景觀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃山奇松怪石》：介紹黃山奇松怪石的景觀，讓學(xué)生了解黃山的其他特色景點(diǎn)。

-《攀登珠穆朗瑪峰》：講述攀登世界最高峰的挑戰(zhàn)和經(jīng)歷，讓學(xué)生了解攀登高峰的艱辛和勇氣。

-《大自然的鬼斧神工》：介紹自然界中各種奇特的景觀和現(xiàn)象，讓學(xué)生感受自然的力量和美麗。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索更多關(guān)于天都峰的自然景觀資料，了解其地理、氣候等特點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，前往附近的自然景觀進(jìn)行觀察和描繪，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然景觀的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的戶外活動，如登山、徒步等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)攀登的樂趣和挑戰(zhàn)。

-讓學(xué)生思考并撰寫一篇關(guān)于“自然景觀保護(hù)”的短文，提高他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境模擬：在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)置情境模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)攀登天都峰的過程，提高他們的參與度和興趣。

2.互動討論：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，以繪畫、寫作等形式展示自己對天都峰的想象和感受，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.學(xué)生理解能力差異：學(xué)生之間的閱讀理解能力存在差異，導(dǎo)致對課文內(nèi)容的理解程度不同，影響教學(xué)效果。

3.教學(xué)資源不足：課堂教學(xué)中，部分教學(xué)資源如圖片、視頻等不夠豐富，影響學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感受。

（三）改進(jìn)措施：

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動性和趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.關(guān)注學(xué)生差異：針對學(xué)生理解能力的差異，采取分組教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)等方式，幫助不同層次的學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.豐富教學(xué)資源：積極尋找和整合更多的教學(xué)資源，如圖片、視頻、實(shí)地考察等，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)他們的直觀感受。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對學(xué)生在課堂上的疑問和困惑，提供課后輔導(dǎo)機(jī)會，幫助學(xué)生解決問題，鞏固所學(xué)知識。

5.調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如講解、討論、互動等，提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

-寫作作業(yè)：請學(xué)生以“我心中的天都峰”為主題，寫一篇短文，描繪自己心中的天都峰景象，并表達(dá)自己對自然景觀的感受和理解。

-閱讀作業(yè)：推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品，如《黃山奇松怪石》或《大自然的鬼斧神工》，并寫下閱讀感悟和體會。

-實(shí)踐活動：鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外自然活動，如徒步、登山等，親身體驗(yàn)自然景觀的魅力，并記錄下自己的體驗(yàn)和感受。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在寫作作業(yè)中，注意檢查學(xué)生的語言表達(dá)和描繪能力，鼓勵(lì)他們運(yùn)用學(xué)到的修辭手法和描繪技巧，提升寫作水平。

-在閱讀作業(yè)中，關(guān)注學(xué)生對作品的理解和感悟，引導(dǎo)他們從不同角度思考和分析文章，培養(yǎng)他們的閱讀理解和批判性思維能力。

-在實(shí)踐活動作業(yè)中，重視學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感受的記錄，鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)出對自然景觀的真實(shí)體驗(yàn)和感悟，提高他們的表達(dá)和記錄能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-課文內(nèi)容概述：簡要介紹課文的故事情節(jié)、主要人物和自然景觀。

-主題思想：明確課文的中心思想，強(qiáng)調(diào)勇敢面對困難和挑戰(zhàn)的重要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-課文結(jié)構(gòu)：分為起因、經(jīng)過、結(jié)果三個(gè)部分，清晰展示課文的發(fā)展過程。

-主題思想：分為勇敢面對困難、攀登人生高峰兩個(gè)方面，條理清晰地展示主題思想的內(nèi)涵。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-主要人物：用簡潔的語言概括課文中的人物特點(diǎn)，突出他們的形象。

-自然景觀：用簡潔的語言描繪天都峰的壯麗景色，突出其特點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-采用生動的插圖或圖案，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-運(yùn)用色彩和字體變化，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際，緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，既要簡潔明了，又要具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《攀登珠穆朗瑪峰》：講述攀登世界最高峰的挑戰(zhàn)和經(jīng)歷，讓學(xué)生了解攀登高峰的艱辛和勇氣。

-閱讀材料：《大自然的鬼斧神工》：介紹自然界中各種奇特的景觀和現(xiàn)象，讓學(xué)生感受自然的力量和美麗。

-視頻資源：《黃山奇松怪石》：介紹黃山奇松怪石的景觀，讓學(xué)生了解黃山的其他特色景點(diǎn)。

2.拓展要