Unit 4 Breaking Boundaries Using language 教學(xué)設(shè)計(jì)- 2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)的Unit4BreakingBoundaries。本章節(jié)主要圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.學(xué)習(xí)與理解關(guān)于不同領(lǐng)域中人們打破界限的故事，如體育、藝術(shù)、科技等。

2.掌握與主題相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，例如：breakboundaries,achievesuccess,pursuedreams等。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并概括文章的主旨大意。

4.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

5.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行寫(xiě)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作等活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力，使其能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和情感。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域中人們打破界限的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)其跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、推理和批判性思考等activities，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，使其能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等activities，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其能夠自主獲取和處理信息，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握與主題相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力以及口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。具體重點(diǎn)包括：

-詞匯：如"breakboundaries","achievesuccess","pursuedreams"等。

-表達(dá)方式：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述人們?cè)诓煌I(lǐng)域中打破界限的故事。

-閱讀理解：通過(guò)閱讀理解練習(xí)，理解并概括文章的主旨大意。

-口語(yǔ)表達(dá)：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行有效的口語(yǔ)交流。

-寫(xiě)作能力：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行寫(xiě)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一些較為復(fù)雜的詞匯和表達(dá)方式，以及提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。具體難點(diǎn)包括：

-詞匯難點(diǎn)：如"breakboundaries"和"pursuedreams"等詞匯的理解和運(yùn)用。

-閱讀理解難點(diǎn)：對(duì)于一些長(zhǎng)篇文章，學(xué)生可能難以理解并概括其主旨大意。

-寫(xiě)作難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行寫(xiě)作，特別是如何組織文章結(jié)構(gòu)并清晰表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，并采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版高中英語(yǔ)選擇性必修第二冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同領(lǐng)域中人們打破界限的案例，用以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如涉及實(shí)驗(yàn)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張圖片或播放一段視頻，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的情境，如奧運(yùn)會(huì)上的突破性時(shí)刻。然后提出問(wèn)題：“Canyounamesomeboundary-breakingmomentsintheOlympics?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生思考后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的答案，并簡(jiǎn)單介紹一些相關(guān)的故事。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解與主題相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"breakboundaries","achievesuccess","pursuedreams"等。同時(shí)，通過(guò)舉例說(shuō)明這些詞匯和表達(dá)方式在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，如奧運(yùn)會(huì)上的突破性時(shí)刻、藝術(shù)家們的創(chuàng)作過(guò)程等。確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如閱讀理解練習(xí)和詞匯填空練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的答案和思路，互相學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)這些練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問(wèn)題，如“Canyougiveanexampleofaboundary-breakingmomentinyourownlife?”，讓學(xué)生思考并進(jìn)行回答。通過(guò)這些提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

5.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考，如“Howcanwebreakboundariesinourownlives?”，并邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的想法。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于打破界限的故事的短文。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、講解新知識(shí)、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、拓展環(huán)節(jié)和總結(jié)與作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠全面理解和掌握本節(jié)課的核心知識(shí)，并提高他們的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主題是“突破界限”，主要圍繞以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論：

1.詞匯知識(shí)：本節(jié)課涉及一些與主題相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如"breakboundaries","achievesuccess","pursuedreams"等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的meaning,usageandcollocation，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

2.語(yǔ)法知識(shí)：本節(jié)課主要使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述人們的成就和經(jīng)歷。學(xué)生需要理解并掌握這兩種時(shí)態(tài)的用法，并能正確運(yùn)用到寫(xiě)作和口語(yǔ)中。

3.閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀文章，理解并概括文章的主旨大意，提高閱讀理解能力。文章可能涉及不同領(lǐng)域中人們打破界限的故事，學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)快速獲取和處理信息的能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流，能夠就打破界限的話(huà)題進(jìn)行討論和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。

5.寫(xiě)作能力：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作，能夠就打破界限的話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)組織文章結(jié)構(gòu)、清晰表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)播放視頻、展示圖片等方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使課堂氛圍更加活躍。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以實(shí)際案例為依據(jù)，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法：在講授新課時(shí)，過(guò)于依賴(lài)教材和課件，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以考試成績(jī)?yōu)橹鳎荒苋娣从硨W(xué)生的實(shí)際水平和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。同時(shí)，合理分配時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.調(diào)整教學(xué)方法：在講授新課時(shí)，注意與學(xué)生互動(dòng)，采用提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：完善評(píng)價(jià)體系，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)等方面的發(fā)展。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在課堂中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度、思維品質(zhì)和語(yǔ)言能力等方面的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋。例如，教師可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的討論、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、完成任務(wù)的情況等來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還可以定期進(jìn)行小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解等方面的掌握程度。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題后，教師應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師還可以在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①主題：BreakingBoundaries

②核心詞匯與表達(dá)方式

-Breakboundaries

-Achievesuccess

-Pursuedreams

-Usefulexpressions:Inpursuitof,beyondlimits,breakthrough,etc.

③教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

-詞匯與短語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)與運(yùn)用

-一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別與運(yùn)用

-文章主旨大意的概括與理解

-口語(yǔ)表達(dá)的流利性與準(zhǔn)確性

-寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與提升

④教學(xué)活動(dòng)與任務(wù)

-情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題提出

-小組討論與分享

-閱讀理解練習(xí)與討論

-課堂提問(wèn)與思考

-拓展活動(dòng)與創(chuàng)新思維

⑤總結(jié)與作業(yè)布置

-課程內(nèi)容總結(jié)

-相關(guān)作業(yè)布置，如寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等

⑥教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

-課堂評(píng)價(jià)與問(wèn)題發(fā)現(xiàn)

-作業(yè)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)效果反饋

-教學(xué)改進(jìn)與調(diào)整

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地理解和記憶課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題型

題目：請(qǐng)根據(jù)句意，選擇正確的詞匯填空。

例題：In2012,theChinesewomen'svolleyballteam______thegoldmedalintheLondonOlympics.

A.broke

B.brokedown

C.brokethrough

D.brokeout

答案：A

解釋?zhuān)罕绢}考查動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用。根據(jù)句意，應(yīng)選用breaktheboundary，表示打破界限，故選A。

2.語(yǔ)法運(yùn)用題型

題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述下列句子的情境。

例題：Heisanexcellentswimmer.

答案：Hewasanexcellentswimmer.

解釋?zhuān)罕绢}考查一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。根據(jù)句意，應(yīng)選用一般過(guò)去時(shí)，表示他過(guò)去是一位優(yōu)秀的游泳運(yùn)動(dòng)員，故答案為Hewasanexcellentswimmer。

3.閱讀理解題型

題目：請(qǐng)閱讀文章，回答下列問(wèn)題。

例題：文章講述了哪位運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上取得了突破性成績(jī)？

答案：MichaelPhelps

解釋?zhuān)罕绢}考查文章主旨大意。通過(guò)閱讀文章，可以找到相關(guān)信息，了解到MichaelPhelps在奧運(yùn)會(huì)上取得了突破性成績(jī)，故答案為MichaelPhelps。

4.口語(yǔ)表達(dá)題型

題目：請(qǐng)根據(jù)情境進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

例題：假設(shè)你是李華，你的朋友小明告訴你他決定放棄學(xué)業(yè)，追求他的音樂(lè)夢(mèng)想。請(qǐng)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式給予建議。

答案：Iunderstandyourpassionformusic,butIthinkit'simportanttobalanceyourdreamswithpracticalconsiderations.Whynottrytopursueyourmusiccareerwhilestillstudying?Thatway,youcandevelopyourskillsandalsoensureastablefuture.

解釋?zhuān)罕绢}考查口語(yǔ)表達(dá)。根據(jù)情境，應(yīng)選用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，如"pursuedreams"和"practicalconsiderations"，給出建議，故答案為Iunderstandyourpassionformusic,butIthinkit'simportanttobalanceyourdreamswithpracticalconsiderations.Whynottrytopursueyourmusiccareerwhilestillstudying?Thatway,youcandevelopyourskillsandalsoensureastablefuture.

5.寫(xiě)作題型

題目：請(qǐng)根據(jù)題目要求進(jìn)行寫(xiě)作。

例題：以"BreakingBoundaries"為主題，寫(xiě)一篇短文，描述一位你認(rèn)為在某個(gè)領(lǐng)域中取得突破性成就的人物。

答案：

BreakingBoundaries

Inthefieldoftechnology,SteveJobsisaremarkablefigurewhoachievedgroundbreakingsuccess.Astheco-founderofAppleInc.,herevolutionizedthe