大堰河-我的保姆教案 人教版

大堰河——我的保姆教案人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《大堰河——我的保姆》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美鑒賞能力和思辨批判精神，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

1.文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)閱讀、分析和解讀詩(shī)歌，使學(xué)生感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美和形式美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的語(yǔ)言、形象、情感等方面去感受和欣賞《大堰河——我的保姆》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美鑒賞能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.思辨批判精神：在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、形式、意象等進(jìn)行思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判精神，使學(xué)生在分析和評(píng)價(jià)詩(shī)歌時(shí)能夠有自己獨(dú)到的見解。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》，使學(xué)生了解和感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中反映的親情、友情、愛國(guó)情懷等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩(shī)歌意象的理解：《大堰河——我的保姆》中涉及到的一系列意象，如“大堰河”、“保姆”、“農(nóng)村”、“河流”等，都是詩(shī)人表達(dá)情感的重要載體。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析，理解這些意象所蘊(yùn)含的意義和情感。

（2）詩(shī)歌主題的把握：本詩(shī)以“大堰河——我的保姆”為線索，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的深深眷戀。學(xué)生需要理解詩(shī)中的“保姆”實(shí)際上是指詩(shī)人的母親，從而把握詩(shī)歌的主題。

（3）詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析：本詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)上具有鮮明的特色，如象征、暗示、對(duì)比等手法。學(xué)生需要通過(guò)分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）意象的深度解讀：詩(shī)歌中的意象豐富而復(fù)雜，學(xué)生難以理解其深層含義。教師需要采用引導(dǎo)式教學(xué)，幫助學(xué)生逐一解讀意象，揭示其背后的情感和意義。

（2）詩(shī)歌主題的抽象把握：詩(shī)歌主題并非直觀表達(dá)，學(xué)生難以從中抽象出核心思想。教師需要通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌主題。

（3）藝術(shù)手法的識(shí)別與應(yīng)用：詩(shī)歌中的藝術(shù)手法具有一定的隱蔽性，學(xué)生難以自行識(shí)別。教師需要通過(guò)講解、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法，并嘗試運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

（4）情感的共鳴與體驗(yàn)：詩(shī)歌所表達(dá)的情感具有較強(qiáng)的主觀性，學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生置身于詩(shī)歌所描述的環(huán)境中，感受詩(shī)人的情感。

（5）文化背景的認(rèn)知：詩(shī)歌中蘊(yùn)含豐富的文化背景，學(xué)生需要了解相關(guān)的歷史、地理、民俗等知識(shí)，才能更好地理解詩(shī)歌。教師需要在教學(xué)中穿插相關(guān)文化背景的介紹，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

(1)講授法：在課堂中，教師將采用講授法向?qū)W生傳授《大堰河——我的保姆》的時(shí)代背景、詩(shī)歌手法、意象解析等知識(shí)，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

(2)互動(dòng)討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生就詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞、意象、主題等進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

(3)情境教學(xué)法：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放相關(guān)音樂、展示圖片等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的氛圍，感受詩(shī)人的情感。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演詩(shī)人、保姆等角色，通過(guò)表演的方式，深入理解詩(shī)歌中的人物關(guān)系和情感表達(dá)。

(2)小組合作：學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的意象、主題等，每組選擇一個(gè)焦點(diǎn)進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

(3)創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生仿寫詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)的手法和意象，創(chuàng)作出自己的詩(shī)歌作品，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

(1)PPT：教師運(yùn)用PPT展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、藝術(shù)手法等，幫助學(xué)生直觀地理解詩(shī)歌。

(2)視頻：教師播放與詩(shī)歌相關(guān)的視頻資料，如詩(shī)人朗讀、詩(shī)歌背景介紹等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

(3)在線工具：教師利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)詞典、在線討論平臺(tái)等，方便學(xué)生實(shí)時(shí)查詢、交流和分享，提高教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)效性。

(4)文學(xué)作品：教師推薦與《大堰河——我的保姆》相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步拓展學(xué)生的文學(xué)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《大堰河——我的保姆》詩(shī)歌，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、藝術(shù)手法等。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌《大堰河——我的保姆》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述詩(shī)人艾青的生平和創(chuàng)作背景，引出《大堰河——我的保姆》詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的意象、主題、藝術(shù)手法等核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌《大堰河——我的保姆》的核心知識(shí)點(diǎn)，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩(shī)歌《大堰河——我的保姆》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩(shī)歌鑒賞相關(guān)的拓展資源（如詩(shī)歌鑒賞書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)素養(yǎng)提升：學(xué)生能夠理解并欣賞《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌，對(duì)艾青的詩(shī)歌風(fēng)格有更深入的認(rèn)識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.審美鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象、情感等，培養(yǎng)了自己的審美鑒賞能力，能夠獨(dú)立地欣賞和評(píng)價(jià)詩(shī)歌。

3.思辨批判精神培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)討論、提問等方式，鍛煉了自己的思辨批判精神，能夠?qū)υ?shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和質(zhì)疑。

4.文化素養(yǎng)加深：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了自己的文化素養(yǎng)。

5.價(jià)值觀塑造：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中反映的親情、友情、愛國(guó)情懷等，樹立了正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)了自己的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

具體到知識(shí)點(diǎn)的掌握，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.理解《大堰河——我的保姆》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分，能夠概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

2.把握詩(shī)歌中的重要意象，如“大堰河”、“保姆”、“農(nóng)村”、“河流”等，能夠解釋這些意象在詩(shī)歌中的意義和作用。

3.理解詩(shī)歌的主題，能夠概括詩(shī)歌所表達(dá)的作者情感，如對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的深深眷戀。

4.掌握詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如象征、暗示、對(duì)比等，能夠分析并欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

5.能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌鑒賞方法，對(duì)其他詩(shī)歌進(jìn)行獨(dú)立鑒賞，提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于《大堰河——我的保姆》的課，總的來(lái)說(shuō)，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。但是在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得自己在講解詩(shī)歌意象時(shí)，可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂節(jié)奏的把控，避免講解過(guò)細(xì)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去消化和理解。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)自己的想法時(shí)有些拘謹(jǐn)，不敢暢所欲言。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我可以在課前設(shè)置一些輕松的話題，讓學(xué)生在討論中逐漸放開自己，提高他們的表達(dá)和溝通能力。

另外，在布置作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過(guò)程中獲得成就感。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，詩(shī)歌教學(xué)不僅要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感變化，通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在感受詩(shī)歌魅力的同時(shí)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌，分析詩(shī)歌中的意象“大堰河”和“保姆”分別代表著什么，它們?cè)谠?shī)歌中起到了什么作用。

2.請(qǐng)學(xué)生從詩(shī)歌的情感角度，分析詩(shī)人在《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的哪些情感。

3.請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自己的理解，闡述《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌的主題思想。

4.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞方法，對(duì)《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

5.請(qǐng)學(xué)生仿寫一首以“大堰河”為主題的詩(shī)歌，要求運(yùn)用到至少兩種詩(shī)歌藝術(shù)手法，字?jǐn)?shù)不限。

示例答案：

1.詩(shī)歌中的“大堰河”代表著詩(shī)人的家鄉(xiāng)，而“保姆”則代表著詩(shī)人的母親。它們?cè)谠?shī)歌中起到了表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深厚情感的作用。

2.詩(shī)人在《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深深眷戀和無(wú)盡的思念之情。

3.《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌的主題思想是表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深深眷戀，以及對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念。

4.這首詩(shī)歌的藝術(shù)特色包括象征、暗示、對(duì)比等手法。例如，通過(guò)“大堰河”和“保姆”的意象，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深深眷戀。

5.示例詩(shī)歌：

大堰河，我的保姆，

你是我的家鄉(xiāng)，我的親人。

你的河水，流淌著我的童年，

你的土地，滋養(yǎng)著我的生命。

你的懷抱，是我溫暖的避風(fēng)港，

你的笑容，是我前行的動(dòng)力。

大堰河，我的保姆，

我永遠(yuǎn)懷念你，永遠(yuǎn)愛你。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解并欣賞《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌，對(duì)艾青的詩(shī)歌風(fēng)格有更深入的認(rèn)識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象、情感等，培養(yǎng)了自己的審美鑒賞能力，能夠獨(dú)立地欣賞和評(píng)價(jià)詩(shī)歌。

3.學(xué)生通過(guò)討論、提問等方式，鍛煉了自己的思辨批判精神，能夠?qū)υ?shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和質(zhì)疑。

4.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了自己的文化素養(yǎng)。

5.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中反映的親情、友情、愛國(guó)情懷等，樹立了正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)了自己的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌，分析詩(shī)歌中的意象“大堰河”和“保姆”分別代表著什么，它們?cè)谠?shī)歌中起到了什么作用。

2.請(qǐng)學(xué)生從詩(shī)歌的情感角度，分析詩(shī)人在《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的哪些情感。

3.請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自己的理解，闡述《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌的主題思想。

4.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞方法，對(duì)《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

5.請(qǐng)學(xué)生仿寫一首以“大堰河”為主題的詩(shī)歌，要求運(yùn)用到至少兩種詩(shī)歌藝術(shù)手法，字?jǐn)?shù)不限。

答案：

1.詩(shī)歌中的“大堰河”代表著詩(shī)人的家鄉(xiāng)，而“保姆”則代表著詩(shī)人的母親。它們?cè)谠?shī)歌中起到了表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深厚情感的作用。

2.詩(shī)人在《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深深眷戀和無(wú)盡的思念之情。

3.《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌的主題思想是表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深深眷戀，以及對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的