2023年小學(xué)語(yǔ)文教師考試新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷測(cè)試題附答案

小學(xué)語(yǔ)文教師考試新課程原則試卷測(cè)試題附答案

一、填空。

1、語(yǔ)文是最重要的（交際）工具，是人類文化的重要構(gòu)成部分。（工具性）

與（人文性）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

2、小學(xué)語(yǔ)文課和原則的基本理念是：（全面提高學(xué)生H勺語(yǔ)言素養(yǎng)、對(duì)的把握語(yǔ)言

的教育特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文

課程）

3、課程目的根據(jù)（知識(shí)與能力、過程與措施、情感太度與價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

三個(gè)方面互相滲透，融為一體，重視（語(yǔ)文素養(yǎng)）的整體提高。各個(gè)年段互相聯(lián)

絡(luò)，螺旋上升，最終全面達(dá)到總目的。

4、小語(yǔ)新課標(biāo)第一學(xué)段規(guī)定學(xué)生認(rèn)識(shí)中文（1600——1800）個(gè),其中（800—1000）

個(gè)規(guī)定會(huì)寫；第二學(xué)段規(guī)定合計(jì)認(rèn)識(shí)常用中文（2500）個(gè)，其中（2023）個(gè)會(huì)

寫；第三學(xué)段規(guī)定學(xué)生有較強(qiáng)日勺獨(dú)立識(shí)字能力。合計(jì)認(rèn)識(shí)常用中文（3000）個(gè)，

其中（2500）個(gè)左右會(huì)寫。

5、在第一學(xué)段規(guī)定學(xué)生默讀時(shí)不（出聲）不（指讀）。

6、一至二年級(jí)規(guī)定學(xué)生對(duì)寫話有愛好，寫（自己想說的）的話，寫（想象中日勺）

的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的（認(rèn)識(shí)）和（感想）。

7、3至4年級(jí)學(xué)生要能不拘形式地寫下（見聞）、（感受）和（想象），注

意體現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。樂意將自己的習(xí)作

讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。根據(jù)體現(xiàn)的需要，使用（冒號(hào)）、（引號(hào)）。

課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（16篇）次。

8、5至6年級(jí)規(guī)定學(xué)生默讀有一定的（速度），默讀一般讀物每分鐘

不少于（300）字。在理解課文的過程中，體會(huì)（逗號(hào)）與（頓號(hào)）、（分號(hào)）

與（句號(hào)）日勺不一樣使用方法。背誦優(yōu)秀詩(shī)文（60）篇（段）。擴(kuò)展自己的

閱讀面，課外閱讀總量不少于（100）萬字。

二.選擇

1、評(píng)價(jià)是為了增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,發(fā)展性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是（C）

A、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)R、關(guān)注學(xué)生在群體中的位置

C、關(guān)注和增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D、協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信

2.探究學(xué)習(xí)實(shí)行的I過程是（B）

A.計(jì)劃階段一一問題階段一一研究階段一一解釋階段一一反思階段

B.問題階段一一計(jì)劃階段一一研究階段一一解釋階段一一反思階段

C.問題階段一一計(jì)劃階段一一研究階段一一反思階段一一解釋階段

D.計(jì)劃階段一一問題階段一一解釋階段一一研究階段一一反思階段

3.教育的中心和靈魂在（B）

A.學(xué)生B.學(xué)校C.教師D.校長(zhǎng)

4、（2）是我們實(shí)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的重要目的。

（1）探究精神和合作能力；（2）創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

（3）自主意識(shí)和探究精神；（4）合作能力和創(chuàng)新精神；

三、名詞解釋

1、語(yǔ)文素養(yǎng)：語(yǔ)文素養(yǎng)以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，語(yǔ)文能力（識(shí)字寫字閱讀習(xí)作口語(yǔ)交

際）為關(guān)鍵，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文積累（文化底蘊(yùn)）審美情趣思想道德、

思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)措施和習(xí)慣的融合，這種素養(yǎng)不僅體現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀習(xí)作口語(yǔ)

交際的能力，并且也體現(xiàn)為有較強(qiáng)日勺綜合運(yùn)用能力在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力以及

不停更新知識(shí)的能力

2、自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對(duì)而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，

對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識(shí)和自我冬至的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要協(xié)助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性,逐漸掌握學(xué)習(xí)措施，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、合作學(xué)習(xí)：

合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立讀書獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，有自己的見解后來再去合作通過

學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,不停豐富自己，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，獲取深

刻的體驗(yàn)，同步培養(yǎng)一種與他人相處共同生活共同學(xué)習(xí)日勺處世態(tài)度和合作意識(shí)團(tuán)

體精神

四、簡(jiǎn)答

1、漢語(yǔ)拼音教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中具有什么地位？

答：（1）漢語(yǔ)拼音協(xié)助學(xué)生識(shí)字（2）漢語(yǔ)拼音協(xié)助學(xué)生說好一般話

（3）漢語(yǔ)拼音協(xié)助學(xué)生閱讀?？傊?，漢語(yǔ)拼音為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，它

也必將陪伴學(xué)生不停地學(xué)習(xí)生活

2、三維目日勺的整合有哪些方略？

豐富的語(yǔ)言積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是一篇篇詳細(xì)的范文，這就決定了語(yǔ)文教

學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語(yǔ)言材料，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍；

第三，純熟的語(yǔ)言技能純熟的技能到了一定程度，就成為一種能力。第四，良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)必須牢記葉圣陶先生的名言，教是為了不需要教。第五，

深厚的文化素養(yǎng)。第六，高雅的言談舉止。語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)

和文明舉止。可見，課程原則中語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的，它絕不是一種純

粹的語(yǔ)言技能，而是一種綜合的文明素養(yǎng),是個(gè)體融入社會(huì)自我發(fā)展不可或缺的

基本修養(yǎng)

一、填空。（40分，每空2分）

1.語(yǔ)文課程歐I基本特點(diǎn)是（）和（）的統(tǒng)一。

2.語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生（）的形成和發(fā)展。

3.語(yǔ)文是（）很強(qiáng)日勺課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的

（）,而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也應(yīng)是

（）o

4.課程目的根據(jù)（）、（）、

（）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面互相滲透,融為一體,重視

（）的整體提高。

5.總目的中有關(guān)寫作方面的目的是這樣表述的:“能（）（）

地表述自己的意思。能根據(jù)（）需要，運(yùn)用（）

時(shí)體現(xiàn)方式寫作「

6.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生（）、（）、

（）（）的重要途徑。

7.階段目日勺從（）、（）、（）

（）四個(gè)方面提出規(guī)定。還提出了（）的規(guī)定,

以加強(qiáng)語(yǔ)文課程于其他課程以及與生活的聯(lián)絡(luò),增進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和

友好發(fā)展。

8.語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,重視（）的學(xué)

習(xí)和（）的運(yùn)用，使學(xué)生在不一樣內(nèi)容和措施的互相交叉、滲透

和整合中（），提高

（）,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

9.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在感愛好日勺自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是

培養(yǎng)學(xué)生（

）、（）、（）日勺重要途徑。

10.語(yǔ)文課程總目的第五條是“能積極進(jìn)行（）學(xué)習(xí)，在

（）中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文。

11.語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生（）的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生

（），培養(yǎng)（）o發(fā)展（）,

初步掌握（）的基本措施，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)

實(shí)際需要的（）能力、（）能力、（）能力、（）

能力，對(duì)時(shí)的（）祖國(guó)語(yǔ)文。

二、簡(jiǎn)答題

1.語(yǔ)文新課程的基本理念是什么？

2.新課標(biāo)對(duì)你所任教日勺年段日勺閱讀教學(xué)提出了哪些目的？（請(qǐng)標(biāo)明你所任教的

年段）。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能力考試試題

一、填空題（每空1分，共20分）

L小學(xué)語(yǔ)文是一種______和的基礎(chǔ)工具。

2.我國(guó)古代對(duì)小朋友進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是、《百家姓》和

3.從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)實(shí)際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)具有______的I觀

點(diǎn)、自覺能動(dòng)性的觀點(diǎn)和_______的觀點(diǎn)。

4.現(xiàn)行教學(xué)大綱把小學(xué)階段的識(shí)字量規(guī)定為字左右，掌握這些常用字可

以滿足小學(xué)生日勺需要。

5.識(shí)字能力由幾種要素構(gòu)成,它既包括掌握中文的、識(shí)字工具和—

一，也包括某些智力和非智力原因。

6.〃聽說讀寫宜并重〃，從教學(xué)的角度理解,是指教學(xué)中要遵照語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律,

不僅要抓_____,并且要抓。

7.小學(xué)語(yǔ)文評(píng)估具有鑒定、、鼓勵(lì)和的功能。

8.學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估包括和兩種方式。

9.小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)能力包括、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、課堂應(yīng)變能力

和o

10.繼續(xù)教育具有、持續(xù)性、針對(duì)性、、層次性和訓(xùn)用一致性的

特點(diǎn)

二、單項(xiàng)選擇題（在每題的四個(gè)備選答案中，選出一種對(duì)的答案，并將對(duì)日勺答案的

序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每題1分，共8分）

1.作為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材建設(shè)向著科學(xué)化方向前進(jìn)了一大步的標(biāo)志性教材是

（）A.各地根據(jù)1978年教學(xué)大綱編寫的試驗(yàn)教材B.1978年《全日

制十年制學(xué)校小學(xué)書本語(yǔ)文》C.九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書D.1963年

《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)書本語(yǔ)文》

2.在教學(xué)〃燕〃字時(shí)，要讓學(xué)生注意到上面是〃廿〃，而不是—，這是（）

A.針對(duì)學(xué)生知覺不精細(xì)的特點(diǎn)B.調(diào)動(dòng)學(xué)生思維日勺積極性C.為防止熟字對(duì)

生字的干擾D.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同音字字義的理解

3.《義務(wù)教育大綱》指出：閱讀教學(xué)中最常常最重要的訓(xùn)練是（）A.

培養(yǎng)學(xué)生自讀能力B.歸納段落大意和中心思想C.理解課文D.朗誦和默

讀

4.教師教學(xué)工作評(píng)估的三個(gè)重要方面是（）A.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目的、

教學(xué)效果B.教學(xué)用時(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)效果C.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)

效果D.教學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)能力

5.建國(guó)以來，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)獲得了很大成績(jī)，但仍有許多弊端，舊根難除。在

1978年,一位著名學(xué)者對(duì)語(yǔ)文教學(xué)歐|〃費(fèi)時(shí)甚多，收效甚微〃現(xiàn)象提出批評(píng)，他是

）A.張志公B.呂淑湘C.葉圣陶

D.王力

6.小學(xué)語(yǔ)文教師上好語(yǔ)文課日勺主線前提和提高教學(xué)質(zhì)量日勺保證是他們的

（）

A.課堂應(yīng)變能力B.設(shè)計(jì)教學(xué)H勺能力C.語(yǔ)言體現(xiàn)能力D.分析教

材的能力

7.聽力構(gòu)成的要素包括（）

A.注意力、理解力、記憶力B.注意力、理解力、辨析力、記憶力C.記憶力、

理解力、復(fù)述力、注意力D.記憶力、復(fù)述力、注意力、辨析力

8.小學(xué)階段說話訓(xùn)練總的I規(guī)定是（）A.用一般話體現(xiàn)自己的意思，先想后

說B.用一般話體現(xiàn)自己的意思，能演講、注意禮貌C.用一般話體現(xiàn)自

己的意思，先想后說、表情豐富D.先想后說、注意禮貌，用一般話清晰地體現(xiàn)

自己的意思

三、多選題（在每題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)對(duì)口勺的答案，并將對(duì)的答案

的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每題2分，共8分）

1.編寫小學(xué)語(yǔ)文教材應(yīng)當(dāng)遵照日勺基本原則是（）A.符合時(shí)代日勺需

要；B.體系科學(xué);C.語(yǔ)言文字規(guī)范;D.符合小朋友年齡特性；E.為培養(yǎng)自學(xué)能力

發(fā)明條件

2.小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練具有（）A.綜合性B.多樣性C.持續(xù)性D.階段性

E.實(shí)踐性

3.有關(guān)小學(xué)作文教學(xué)目的的對(duì)日勺描述是（）A.小學(xué)作文教學(xué)的目的是全面提高

小學(xué)生日勺作文素養(yǎng)B.低年級(jí)作文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是遣詞造句的能力C.中年

級(jí)作文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是連句成段的能力D.《義務(wù)教育大綱》指出：小學(xué)作

文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物能力和語(yǔ)言文字體現(xiàn)能力E.高年級(jí)作文訓(xùn)練的

重點(diǎn)是連段成篇H勺能力

4.在閱讀教學(xué)中進(jìn)行聽說訓(xùn)練的方式多種多樣，它們是（）A.背誦

氏課堂討論C.聽講D.聽評(píng)E.看圖說話四、名詞解釋（每題4分，共16

分）1."文道統(tǒng)一“2.集中識(shí)字3.閱讀能力4.口頭作文

五、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）

1.簡(jiǎn)述朗誦在培養(yǎng)學(xué)生說話能力方面的作用。

2.低、中、高三階段作文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是什么？

3.怎樣聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，培養(yǎng)聽說能力？

4.怎樣理解評(píng)估的“全面性”？六、材料分析題（8分）

下邊是作文教學(xué)中出現(xiàn)日勺問題,請(qǐng)加以分析,說說教師怎樣在指導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)自己

意思上下功夫。有位教師教了《小木船》這篇課文后，布置學(xué)生寫一篇有

關(guān)友誼破裂日勺事情。成果許多同學(xué)都雷同地寫自己和同桌同學(xué)吵架，后來又和好

了。

七、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合實(shí)際談一談教師怎樣在閱讀教學(xué)中增

強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)和服務(wù)意識(shí)兩方面下功夫，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。2.試述怎

樣以《義務(wù)教育大綱》的基本精神為指導(dǎo)，改善語(yǔ)文教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

2023-2023年度新課程原則測(cè)試題

一、填空。

1、語(yǔ)文是最重要的（交際）工具，是人類文化的重要構(gòu)成部分。（工具性）與

（人文性）日勺統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程日勺基本特點(diǎn)。

2、小學(xué)語(yǔ)文課和原則的基本理念是：（

全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、對(duì)的把握語(yǔ)言的教育特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主合作探究的

學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程）

3、課程目的根據(jù)（知識(shí)與能力、過程與措施、情感太度與價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

三個(gè)方面互相滲透，融為一體，重視（語(yǔ)文素養(yǎng)）的整體提高。各個(gè)年段互相聯(lián)絡(luò),

螺旋上升,最終全面達(dá)到總目的。

4、小語(yǔ)新課標(biāo)第一學(xué)段規(guī)定學(xué)生認(rèn)識(shí)中文（1600—T800）個(gè)，其中（800-10

00）個(gè)規(guī)定會(huì)寫；第二學(xué)段規(guī)定合計(jì)認(rèn)識(shí)常用中文（2500）個(gè)，其中（2023）

個(gè)會(huì)寫;第三學(xué)段規(guī)定學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。合計(jì)認(rèn)識(shí)常用中文（3000）

個(gè)，其中（2500）個(gè)左右會(huì)寫。

5、在第一學(xué)段規(guī)定學(xué)生默讀時(shí)不（出聲）不（指讀）。

6、一至二年級(jí)規(guī)定學(xué)生對(duì)寫話有愛好,寫（自己想說的）的話,寫（想象中日勺）

的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的（認(rèn)識(shí)）和（感想）。

7、3至4年級(jí)學(xué)生要能不拘形式地寫下（風(fēng)聞）、（感受）和（想象），注意體現(xiàn)

自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。樂意將自己的習(xí)作讀給人

聽，與他人分享習(xí)作的快樂。根據(jù)體現(xiàn)的需要，使用9冒號(hào)）、（引號(hào)）。課內(nèi)習(xí)

作每學(xué)年（16篇）次。

8、5至6年級(jí)規(guī)定學(xué)生默讀有一定的（速度），默讀一般讀物每分鐘不少于

（300）字。在理解課文的過程中,體會(huì)（逗號(hào)）與（頓號(hào)）、（分號(hào)）與（句號(hào)））篇（段）。

擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于（100）萬字。的不一樣用

法。背誦優(yōu)秀詩(shī)文（60

二.選擇

1、評(píng)價(jià)是為了增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是（C）

A、關(guān)注學(xué)生的J學(xué)業(yè)成績(jī)：R、關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C、關(guān)注和增進(jìn)

學(xué)生的發(fā)展D、協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信

2.探究學(xué)習(xí)實(shí)行的過程是（C）

A.計(jì)劃階段一一問題階段一一研究階段一一解釋階段一一反思階段

B.問題階段一一計(jì)劃階段一一研究階段一一解釋階段一一反思階段

C.問題階段一一計(jì)劃階段一一研究階段一一反思階段一一解釋階段

D.計(jì)劃階段一一問題階段一一解釋階段一一研究階段一一反思階段

3.教育的中心和靈魂在（B）

A.學(xué)生；B.學(xué)校;C.教師；D.校長(zhǎng)

4、（2）是我們實(shí)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的重要

目嘰

（1）探究精神和合作能力；（2）創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

三、名詞解釋

四、1、語(yǔ)文素養(yǎng)：

語(yǔ)文素養(yǎng)以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，語(yǔ)文能力（識(shí)字寫字閱讀習(xí)作口語(yǔ)交際）為關(guān)鍵,

是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文積累（文化底蘊(yùn)）審美情趣思想道德思想品質(zhì)學(xué)習(xí)措

施和習(xí)慣的融合這種素養(yǎng)不僅體現(xiàn)為有較強(qiáng)日勺閱讀習(xí)作口語(yǔ)交際的能力，并且也

體現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力在生活中運(yùn)用語(yǔ)文H勺能力以及不停更新知識(shí)H勺能

力

2、自主學(xué)習(xí)：

自主學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對(duì)而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)

內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識(shí)和自我冬至的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引

導(dǎo)，要協(xié)助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐漸掌握學(xué)習(xí)措施,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、合作學(xué)習(xí)：

合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立讀書獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，有自己的見解后來再去合作通過

學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不停豐富自己，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，獲取深

刻的體驗(yàn)，同步培養(yǎng)一種與他人相處共同生活共同學(xué)習(xí)的處世態(tài)度和合作四、簡(jiǎn)

答

1、漢語(yǔ)拼音教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中具有什么地位？

答：（1）漢語(yǔ)拼音協(xié)助學(xué)生識(shí)字（2）漢語(yǔ)拼音協(xié)助學(xué)生說好一般話

（3）漢語(yǔ)拼音協(xié)助學(xué)生閱讀總之，漢語(yǔ)拼音為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了

基礎(chǔ)，它也必將陪伴學(xué)生不停地學(xué)習(xí)生活

2、三維目的歐J整合有哪些方略?

答:1、重視情感態(tài)度價(jià)值觀的對(duì)的導(dǎo)向（1）明確導(dǎo)向的重點(diǎn)是崇高的道德情操

和健康的審美情趣（2）要重視熏陶感染潛移默化，防止貼標(biāo)簽式的教育（3）

教師努力提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)2、關(guān)注學(xué)生日勺學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)措施（1）多善于將

課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外,將課外學(xué)習(xí)引入課內(nèi)，有計(jì)劃，故意識(shí)地做出安排，做好引導(dǎo)

（3）課內(nèi)的拓展活動(dòng)和課外的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)都要注意量H勺問題

3、你認(rèn)為，目前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題？

答：目前新課程起始階段中的小組合作學(xué)習(xí)不一樣程度存在花架子和假繁華問

題，重要表目前如下幾種方面:第一，活動(dòng)安排不充足，學(xué)生能做的事沒讓學(xué)生做

第二，視小組學(xué)習(xí)為小組交流，只講不寫.第三，小組內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間太少，學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間被大量剝奪第四，不該分工時(shí)分了工第五，團(tuán)團(tuán)圍坐成擺設(shè),

小組學(xué)習(xí)有名無實(shí)第六，角色輪換周期長(zhǎng)，優(yōu)生獨(dú)舞唱主角第七，離開課文講遷

移，舍本逐末，漫無邊際，學(xué)生預(yù)習(xí)失去依托，有的甚至上成了政治課第八，座

位設(shè)置老一套，不運(yùn)用小組學(xué)習(xí)日勺學(xué)習(xí)方式，我行我素，雷打不動(dòng)

五、論述

談?wù)勀闶窃鯓永斫庹Z(yǔ)文素養(yǎng)日勺？

語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為關(guān)鍵的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)言積累語(yǔ)

文能力語(yǔ)文學(xué)習(xí)措施和習(xí)慣，以及思維能力人文素養(yǎng)等把語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)容從低級(jí)

到高級(jí)，從簡(jiǎn)樸到復(fù)雜分為6個(gè)層次：第一，必要的語(yǔ)文知識(shí)輕易否認(rèn)語(yǔ)文知識(shí)

對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和增進(jìn)作用，輕易使語(yǔ)文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū)第二，豐

富的語(yǔ)言積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容是一篇篇詳細(xì)日勺范文,這就決定了語(yǔ)文教學(xué)必

須讓學(xué)生占有一定量的感性語(yǔ)言材料，在量的積累日勺基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍第三，

純熟的語(yǔ)言技能純熟的技能到了一定程度就成為一種能力第四，良好日勺學(xué)習(xí)習(xí)慣

語(yǔ)文教學(xué)必須牢記葉圣陶先生的名言教是