1觀潮教案-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

1觀潮教案-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1觀潮教案-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊語文統(tǒng)編版《觀潮》

2.教學年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習《觀潮》，使學生能夠理解和感受文章中的意境和情感，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

2.思維能力：通過分析文章中的描繪和表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，提高學生對事物本質(zhì)的理解和把握。

3.文化認同：通過學習中國傳統(tǒng)文化中的觀潮習俗，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同和自豪感，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：通過小組討論和表達，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，鼓勵學生提出新的觀點和思考方式。學習者分析1.相關(guān)知識掌握：四年級的學生已經(jīng)學習過基本的語文知識，如字詞的理解、句子的構(gòu)成和語法規(guī)則。他們對于敘事和描繪類的文章已經(jīng)有了一定的閱讀和理解能力，同時對中國的傳統(tǒng)文化有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生們對于有趣的故事和生動的描繪通常比較感興趣。他們善于通過圖片和視頻等直觀的方式去理解和記憶內(nèi)容。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和討論來學習新知識。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《觀潮》這篇文章時，學生們可能會對一些生僻的字詞和成語感到困難，同時對于文中描繪的潮汐現(xiàn)象和觀潮的文化背景可能理解不夠深入。此外，他們可能對于如何準確表達自己的感受和理解存在挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：《觀潮》相關(guān)的電子教材、圖片、視頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、互動問答。教學過程設(shè)計五、教學過程設(shè)計

1.導入環(huán)節(jié)：

-通過展示潮汐現(xiàn)象的圖片和短視頻，引導學生對潮汐產(chǎn)生興趣。

-提出問題：“你們聽說過潮汐嗎？潮汐是什么？為什么會發(fā)生潮汐？”

2.講授新課：

-簡要介紹潮汐的定義、成因和潮汐現(xiàn)象的基本知識。

-詳細解讀《觀潮》一文，強調(diào)文中描繪的潮汐景象和作者的情感表達。

3.鞏固練習：

-小組討論：讓學生分組討論文中的關(guān)鍵字詞和句子，理解其含義和作用。

-寫作練習：要求學生以潮汐為題材，進行簡短寫作，鍛煉表達能力。

4.課堂提問：

-針對潮汐相關(guān)知識進行提問，檢查學生的理解和掌握情況。

-邀請學生分享自己的寫作，鼓勵互相評價和討論。

5.總結(jié)與拓展：

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)潮汐現(xiàn)象的重要性和文化意義。

-提出拓展問題：“潮汐在日常生活中有哪些應用？其他文化中有沒有類似觀潮的習俗？”學生學習效果1.知識掌握：學生將深入了解潮汐的定義、成因和潮汐現(xiàn)象的基本知識，理解潮汐在日常生活中的應用和文化意義。

2.語文素養(yǎng)：學生將能夠理解和感受《觀潮》一文中的意境和情感，提高文學素養(yǎng)和審美情趣。

3.思維能力：學生通過分析文章中的描繪和表達，將能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高對事物本質(zhì)的理解和把握。

4.文化認同：學生將通過學習中國傳統(tǒng)文化中的觀潮習俗，增強對傳統(tǒng)文化的認同和自豪感，提升人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新能力：學生將通過小組討論和表達，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，學會提出新的觀點和思考方式。

6.表達能力：學生將能夠運用所學的潮汐知識，通過寫作和口頭表達的形式，準確地表達自己的感受和理解。

7.合作能力：學生將通過小組討論和合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力，學會與他人共同解決問題。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師將針對潮汐相關(guān)知識進行提問，了解學生對知識點的掌握情況，及時解答學生的疑問。

-觀察：教師將觀察學生在小組討論和寫作練習中的表現(xiàn)，了解學生的參與程度和理解程度。

-測試：教師將在課堂末尾進行簡短的知識點測試，以評估學生對潮汐知識的理解和記憶情況。

2.作業(yè)評價：

-教師將對學生的寫作作業(yè)進行認真批改和點評，關(guān)注學生的表達能力、邏輯思維和創(chuàng)新思維的運用。

-反饋：教師將及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.綜合評價：

-教師將根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和知識點測試的成績，綜合評價學生的學習效果。

-鼓勵：教師將對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。

-輔導：教師將對學習有困難的學生提供額外的輔導和幫助，幫助他們提高學習效果。

4.學生自我評價：

-學生將進行自我反思，評價自己在課堂學習和作業(yè)完成中的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點和不足。

-目標設(shè)定：學生將根據(jù)自我評價結(jié)果，設(shè)定下一步的學習目標，制定學習計劃。課后作業(yè)1.寫作練習：

-要求學生以“我眼中的潮汐”為主題，進行一篇簡短作文。

-引導學生運用所學的潮汐知識，表達自己對潮汐現(xiàn)象的理解和感受。

2.觀察日記：

-要求學生觀察一天內(nèi)的潮汐變化，記錄下來并寫下自己的感受和想法。

-培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，加深對潮汐現(xiàn)象的理解。

3.研究作業(yè)：

-要求學生調(diào)查和收集有關(guān)其他文化中的觀潮習俗的信息，進行簡要介紹。

-拓寬學生的文化視野，增強對不同文化的認知和尊重。

4.討論話題：

-要求學生在課后與家人或朋友討論潮汐在日常生活中的應用，分享自己的學習成果。

-培養(yǎng)學生的溝通能力和合作精神，提高對潮汐知識實際應用的理解。

5.延伸閱讀：

-推薦學生閱讀與潮汐相關(guān)的書籍或文章，進行延伸閱讀。

-激發(fā)學生的閱讀興趣，拓寬知識面，加深對潮汐現(xiàn)象的理解。

舉例題型：

1.描述題：

-請用簡潔的語言描述潮汐現(xiàn)象的成因。

-答案：潮汐現(xiàn)象是由于地球上的月亮和太陽的引力作用，導致海洋水位周期性地上升和下降。

2.分析題：

-請分析《觀潮》一文中作者通過哪些描寫手法表達了對潮汐的贊美之情。

-答案：作者通過描繪潮汐的壯麗景象、運用比喻和擬人等修辭手法，表達了對潮汐的贊美之情。

3.應用題：

-請舉例說明潮汐在日常生活中的應用。

-答案：潮汐應用于海洋運輸、漁業(yè)捕撈、旅游業(yè)等方面，同時也影響著海洋生物的生活和繁殖。

4.觀點題：

-請談談你對觀潮習俗的理解和看法。

-答案：觀潮習俗是中國傳統(tǒng)文化的一部分