15搭船的鳥（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15搭船的鳥（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“15搭船的鳥”是2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇文章，講述了作者在童年時(shí)期的一次搭船經(jīng)歷，以及在這個(gè)過程中認(rèn)識(shí)了一種叫做“搭船的鳥”的奇特生物。文章通過生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自然和生命的熱愛，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。本節(jié)課將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題，通過各種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文《15搭船的鳥》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力：通過分析課文中的寫作技巧和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，提升寫作能力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：通過討論和思考課文中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力：通過小組討論和合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠理解并表達(dá)文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。他們也應(yīng)該對(duì)自然和生物有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)生動(dòng)有趣的故事和圖片比較感興趣，因此，通過圖片和生動(dòng)的語言描繪來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)陂喿x和寫作方面具備一定的基礎(chǔ)能力，但還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文《15搭船的鳥》的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生詞和難句的理解存在困難。此外，他們可能對(duì)課文中所描述的自然現(xiàn)象和生物特征不夠熟悉，需要通過圖片和實(shí)物展示等方式來進(jìn)行輔助理解。同時(shí)，學(xué)生在寫作方面可能存在表達(dá)不清、句子結(jié)構(gòu)混亂等問題，需要通過寫作指導(dǎo)和練習(xí)來加以改進(jìn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、打印機(jī)、白板、黑板、教學(xué)掛圖、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：無需使用特定的課程平臺(tái)，但需要使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)來發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：課文《15搭船的鳥》的相關(guān)電子文本、圖片、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講述、提問、小組討論、寫作練習(xí)、展示、反饋等。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需的資源，包括課文《15搭船的鳥》的相關(guān)電子文本、圖片、視頻資料等。同時(shí)，準(zhǔn)備教室內(nèi)的教學(xué)環(huán)境，確保投影儀、電腦等設(shè)備正常運(yùn)行。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

以生動(dòng)有趣的方式引入課文主題，例如：“同學(xué)們，你們有沒有過搭船的經(jīng)歷？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《15搭船的鳥》就講述了作者的搭船經(jīng)歷，讓我們一起來看看作者都遇到了哪些有趣的鳥兒吧！”

第二環(huán)節(jié)：閱讀理解（15分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文主要內(nèi)容和情節(jié)。

2.學(xué)生閱讀過程中，老師進(jìn)行巡視，解答學(xué)生的疑問，并記錄下學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

3.閱讀結(jié)束后，老師邀請(qǐng)幾名學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，檢查學(xué)生的閱讀理解情況。

第三環(huán)節(jié)：課文主旨探究（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)句子和段落，深入理解課文主旨。

2.學(xué)生分小組進(jìn)行討論，探討課文表達(dá)的主題和情感。

3.各小組派代表分享討論成果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

第四環(huán)節(jié)：寫作技巧分析（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的寫作技巧，如描繪方法、修辭手法等。

2.學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，嘗試運(yùn)用學(xué)到的寫作技巧。

3.老師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主旨和寫作技巧。

2.學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.作業(yè)要求細(xì)化，明確寫作任務(wù)和要求。

課后反思：

老師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文《15搭船的鳥》的主要內(nèi)容和情節(jié)，能夠簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.深入理解課文主旨，認(rèn)識(shí)到作者對(duì)自然和生命的熱愛，培養(yǎng)自己保護(hù)自然的意識(shí)。

3.掌握課文中的寫作技巧，如描繪方法、修辭手法等，并能夠在寫作實(shí)踐中靈活運(yùn)用。

4.提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)閱讀興趣和寫作能力。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，通過小組討論和合作活動(dòng)，提高解決問題的能力。

6.培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行分析和討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

7.提高自我反思和評(píng)價(jià)能力，能夠?qū)W(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)和反思，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，能夠按時(shí)完成作業(yè)并積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在課后，我將會(huì)進(jìn)行一次深刻的教學(xué)反思，以評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)回顧課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我將以學(xué)生的參與度和興趣為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，看看是否能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠感興趣，我可能會(huì)考慮使用更多生動(dòng)有趣的方式引入課文主題，比如通過圖片、視頻或者是學(xué)生們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

然后，我會(huì)思考課文主旨探究環(huán)節(jié)的效果。我會(huì)關(guān)注學(xué)生們對(duì)課文主旨的理解程度，看看是否能夠深入理解課文的主題和情感。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文主旨的理解不夠深入，我可能會(huì)考慮在課堂上提供更多的引導(dǎo)和討論，幫助他們更好地理解課文的主旨。

最后，我會(huì)評(píng)估課堂小結(jié)和作業(yè)布置的效果。我會(huì)關(guān)注學(xué)生們對(duì)課堂小結(jié)的總結(jié)和作業(yè)的完成情況，看看是否能夠鞏固所學(xué)知識(shí)和提高寫作能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中仍然存在問題，我可能會(huì)考慮在課堂上提供更具體的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地完成作業(yè)。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谀硞€(gè)環(huán)節(jié)上存在困難，我會(huì)提供更多的引導(dǎo)和幫助，或者調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文《15搭船的鳥》的主要內(nèi)容和情節(jié)，課文主旨，寫作技巧等。

②重點(diǎn)詞、句：

-重點(diǎn)詞：搭船、鳥、自然、生命、熱愛等。

-重點(diǎn)句：例如課文中的經(jīng)典句子，可以挑選一些具有代表性的句子進(jìn)行板書。

③藝術(shù)性和趣味性：

-板書形式：可以采用圖示、圖表、流程圖等形式，以直觀的方式展示課文內(nèi)容。

-插圖：可以加入一些與課文相關(guān)的插圖，比如鳥的圖片，以增加趣味性和直觀性。

-顏色和標(biāo)記：使用不同的顏色和標(biāo)記來突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增加板書的吸引力和藝術(shù)性。

-互動(dòng)性：可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，比如猜謎語、連線等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了進(jìn)一步延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)，我推薦他們?cè)谡n后閱讀一些與自然和生物相關(guān)的文章或書籍，如《大自然的秘密》等。此外，可以觀看一些關(guān)于鳥類生活的紀(jì)錄片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課