2024-2025學(xué)年中職生心理援助與支持系統(tǒng)建設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生心理援助與支持系統(tǒng)建設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年中職生心理援助與支持系統(tǒng)建設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年中職生心理援助與支持系統(tǒng)建設(shè)教材的第三章，主要內(nèi)容是中職生心理援助的基本原則和方法。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握心理援助的基本原則，包括尊重原則、保密原則、非評(píng)判原則和助人自助原則，以及心理援助的基本方法，包括傾聽(tīng)、理解、支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和掌握心理援助的基本原則和方法，為今后從事心理援助工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要掌握傾聽(tīng)、理解、支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)等心理援助方法，提高溝通技巧和人際交往能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)心理援助的基本原則，如尊重、保密、非評(píng)判和助人自助，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)同理心和責(zé)任感。此外，通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力，使他們?cè)趯?shí)際工作中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為他人提供有效的心理援助。總之，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)、溝通協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感，使他們成為具有人文關(guān)懷和社會(huì)實(shí)踐能力的人才。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握心理援助的基本原則和方法。其中，難點(diǎn)在于理解心理援助原則的內(nèi)涵和實(shí)踐方法的應(yīng)用。

為解決這一問(wèn)題，我將采取以下策略：

1.通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解心理援助原則的實(shí)際應(yīng)用，從而突破難點(diǎn)的理解。例如，通過(guò)分析實(shí)際案例中的成功與失敗，讓學(xué)生深刻理解尊重、保密、非評(píng)判和助人自助等原則的重要性。

2.采用分組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握心理援助方法。將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)討論和演練一種心理援助方法，通過(guò)互相交流和分享，提高學(xué)生對(duì)方法的掌握程度。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解心理援助原則和方法。通過(guò)觀看真實(shí)案例的視頻，讓學(xué)生更加生動(dòng)地感受到心理援助的重要性，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

4.設(shè)置課后作業(yè)和實(shí)踐項(xiàng)目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)完成課后作業(yè)和實(shí)踐項(xiàng)目，鞏固學(xué)生對(duì)心理援助原則和方法的掌握，提高他們?cè)趯?shí)際工作中的應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示心理援助的基本原則和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前檢查和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“心理援助的基本原則和方法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“心理援助的基本原則和方法”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“心理援助的基本原則和方法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“心理援助的基本原則和方法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“心理援助的基本原則和方法”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握心理援助技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)心理援助知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“心理援助的基本原則和方法”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握心理援助技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“心理援助的基本原則和方法”知識(shí)點(diǎn)，掌握心理援助技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“心理援助的基本原則和方法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“心理援助的基本原則和方法”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“心理援助的基本原則和方法”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解心理援助的基本原則：學(xué)生將能夠清晰地闡述尊重、保密、非評(píng)判和助人自助等心理援助原則，并理解其在實(shí)際中的應(yīng)用和重要性。

2.掌握心理援助的基本方法：學(xué)生將能夠熟練地運(yùn)用傾聽(tīng)、理解、支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)等心理援助方法，并能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用和調(diào)整。

3.提高溝通技巧和人際交往能力：通過(guò)參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，學(xué)生將能夠提升自己的溝通技巧，更好地與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)。

4.培養(yǎng)同理心和責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)心理援助原則和方法，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)他人困境的理解和關(guān)心，增強(qiáng)自己的責(zé)任感和助人的意愿。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將能夠提升自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并能夠在團(tuán)隊(duì)中有效地進(jìn)行溝通和協(xié)作。

6.拓寬知識(shí)視野和思維方式：通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，學(xué)生將能夠拓寬自己的知識(shí)視野，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

7.提升自我提升的意識(shí)：通過(guò)反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升和發(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)到的“心理援助的基本原則和方法”的理解和應(yīng)用，布置以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)生活中的案例，運(yùn)用所學(xué)的心理援助原則和方法進(jìn)行分析。學(xué)生需要寫(xiě)出案例的簡(jiǎn)要描述，并運(yùn)用傾聽(tīng)、理解、支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)等方法進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。

答案示例：

案例：小華在學(xué)校受到了同學(xué)的欺負(fù)，感到很沮喪和無(wú)助。

分析：作為小華的朋友，首先要傾聽(tīng)他的傾訴，理解他的感受，并給予他支持和鼓勵(lì)。在傾聽(tīng)和支持的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)小華找到解決問(wèn)題的方法，如與老師溝通、尋求學(xué)校的幫助等。

2.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬心理援助的場(chǎng)景。每組需要選擇一個(gè)主題，如沖突解決、情緒支持等，并運(yùn)用所學(xué)的心理援助原則和方法進(jìn)行模擬。

答案示例：

主題：沖突解決

場(chǎng)景：小明和小紅在課堂上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，小明感到很生氣和困惑。

扮演過(guò)程：學(xué)生扮演小明和小紅，通過(guò)傾聽(tīng)、理解、支持和引導(dǎo)等方法，幫助小明化解沖突，找到解決問(wèn)題的辦法。

3.小組討論：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中建立一個(gè)心理援助和支持系統(tǒng)。學(xué)生需要提出建立系統(tǒng)的具體方法和步驟，并說(shuō)明如何運(yùn)用所學(xué)的心理援助原則和方法。

答案示例：

方法：在學(xué)校建立心理援助和支持系統(tǒng)，可以設(shè)立心理咨詢(xún)室，定期舉辦心理健康講座，建立學(xué)生心理健康檔案等。

步驟：首先，成立心理援助小組，成員由教師和學(xué)生代表組成。然后，開(kāi)展心理健康教育和培訓(xùn)，提高師生對(duì)心理援助的認(rèn)識(shí)和能力。接著，建立心理咨詢(xún)室，為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)服務(wù)。最后，定期評(píng)估和優(yōu)化心理援助系統(tǒng)，確保其有效性和可持續(xù)性。

4.反思總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇反思總結(jié)，回顧自己在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中的體會(huì)和收獲，并提出改進(jìn)建議。

答案示例：

體會(huì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到心理援助的重要性和方法。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和支持他人，并在角色扮演中鍛煉了自己的溝通和解決問(wèn)題的能力。

收獲：我意識(shí)到心理援助不僅是一種技能，更是一種關(guān)愛(ài)他人的態(tài)度。通過(guò)幫助他人，我也能夠提升自己的同理心和責(zé)任感。

改進(jìn)建議：我希望能夠在日常生活中更多地運(yùn)用所學(xué)的心理援助方法，與他人建立更好的溝通和關(guān)系。同時(shí)，我也希望能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，提高自己的助人能力。

5.研究性學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與心理援助相關(guān)的主題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生需要通過(guò)閱讀書(shū)籍、查找資料、采訪專(zhuān)家等方式，深入了解主題的相關(guān)知識(shí)，并撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。

答案示例：

主題：心理援助在校園中的應(yīng)用

研究報(bào)告：學(xué)生通過(guò)調(diào)查和訪談，了解學(xué)校心理援助現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并提出改進(jìn)建議。報(bào)告應(yīng)包括研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例：通過(guò)引入真實(shí)案例，讓學(xué)生更加直觀地了解心理援助的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.利用多媒體教學(xué)資源：通過(guò)多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，教學(xué)方法較為單一，需要引入更多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，過(guò)多注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：在課堂上，增加與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與