2020年下半年教師資格證考試《高中生物》真題試題解析

2020年下半年教師資格證考試《高中生物》真題

一、單項選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據(jù)題干要求

選擇正確答案。

1

生物膜的流動鑲嵌模型表現(xiàn)在（）。

A、磷脂分子和大部分蛋白質(zhì)分子是運動的

B、磷脂分子是流動的，蛋白質(zhì)分子是不流動的

C、磷脂分子不流動，蛋白質(zhì)分子是流動的

D、磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都是不流動的，流動性由抗原決定簇決定

2

細胞色素C是一種含血紅素的蛋白質(zhì)，溶于水呈紅色，不能透過半透膜。在圖1所

示的U形管中，中部d處裝有半透膜，在a側(cè)加入細胞色素C的水溶液，b側(cè)加入

清水，并使a、b兩側(cè)液面高度一致，經(jīng)過一段時間后，實驗結(jié)果將是（）。

A、a側(cè)液面低于b側(cè)液面，b側(cè)為紅色

B、a側(cè)液面高于b側(cè)液面，b側(cè)為無色

C、a、b兩側(cè)液面高度一致，b側(cè)為無色

D、a、b兩側(cè)液面高度一致，b側(cè)為紅色

3

貓科動物有高度特化的尿標志信息，動物通過感知前獸留下的痕跡來避免與棲息于

此的“對手”遭遇。下列動物行為所依賴的信息類型與上述不同的是（）。

A、候鳥的長途遷徙行為

B、雄性動物的領(lǐng)域標記行為

C、雌性昆蟲釋放性外激素吸引雄性

D、雄鼠的氣味使幼鼠的性成熟提前

4

關(guān)于大豆種子在萌發(fā)的過程中物質(zhì)與能量變化的敘述，正確的是（）。

A、有機物的種類不斷減少

B、種子所含有的能量不斷增加

1

C、自由水與結(jié)合水的比值升高

D、種子鮮重增加的原因是有機物含量在增加

5

圖2為發(fā)生在哺乳動物消化道內(nèi)的某化學(xué)反應(yīng)的示意圖。圖中的丫最可能表示的是

（）O

圖2

A、RNA

B、淀粉

C、脂肪酶

D、麥芽糖酶

6

擬南芥、果蠅、秀麗隱桿線蟲、馬蛔蟲等是常用的實驗生物，下列說法不正確的是

（）0

A、擬南芥是自花傳粉植物，易獲得突變株

B、果蠅有三對足、兩對翅，發(fā)育過程是完全變態(tài)發(fā)育

C、擬南芥、果蠅等因為基因組小，因此經(jīng)常作為遺傳學(xué)的常模實驗生物

D、秀麗隱桿線蟲和馬蛔蟲是線形動物，由結(jié)構(gòu)相似的體節(jié)構(gòu)成

7

關(guān)于植物激素的說法，不正確的是（）。

A、乙烯可用于水果保鮮

B、細胞分裂素能促進細胞分裂

C、赤霉素能解除種子的休眠

D、生長素既能?；ū９材苁杌ㄊ韫?/p>

8

關(guān)于生物遺傳的敘述，正確的是（）。

A、棕猴（基因型為Bb）個體隨機交配，子代中出現(xiàn)一些白猴，是基因重組的結(jié)果

B、雌雄異株的植物進行異花授粉，兩次套袋，一次是去雄，一次是授粉結(jié)束后

C、純合甜玉米與純合非甜玉米間行種植，由親代植株結(jié)的籽粒判斷性狀的顯隱性

D、高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，子代中既有高莖又有矮莖，是基因自由組合的結(jié)果

9

關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（）。

2

A、NADPH是在葉綠體基質(zhì)中形成的

B、ATP的合成是在類囊體薄膜上

C、所有的光合色素都能轉(zhuǎn)化光能

D、如果溫度為0℃,則光合作用停止

10

現(xiàn)在人類可以利用基因工程技術(shù)讓乳腺生物反應(yīng)器合成和分泌抗體，下列有關(guān)敘述

不正確的是（）。

A、利用基因工程技術(shù)獲得乳腺生物反應(yīng)器的理論基礎(chǔ)是基因重組

B、缺

C、受精卵個體比較大，是基因工程的首選細胞，但使用前要進行性別鑒定

D、乳腺生物反應(yīng)器合成和分泌抗體的過程不需要細胞器的參與

11

下列關(guān)于生物現(xiàn)象的表述，不正確的一項是（）。

A、玉米有缺粒，是因為傳粉不足

B、有些黃瓜只開花不結(jié)果，是因為只有雄花沒有雌花

C、蕨類比苔群要高大，是因為生活在陸地上

D、白蘿卜的地上部分和地下部分顏色不同，是由光照引起的

12

有性生殖生物進化的速度更快，原因是（）。

A、繁殖速度快

B、產(chǎn)生的后代數(shù)量多

C、后代具有更加穩(wěn)定的遺傳性

D、后代具有更大的適應(yīng)性和變異性

13

關(guān)于種群和群落的說法，正確的是（）。

A、缺

B、種群數(shù)量只取決于出生率和死亡率

C、年齡組成也能影響種群的數(shù)量

D、在某片林區(qū)發(fā)生火災(zāi)以后，長出植物屬于初生演替

14

2016年獲得諾貝爾獎的一個日本生物學(xué)家叫大隅良典。他研究出來的細胞自噬原

理就是細胞內(nèi)的一些膜，會把細胞質(zhì)吞噬，吞噬以后，經(jīng)溶酶體處理。由此可推知

（）O

A、自噬體和溶酶體的功能是一樣的

B、通過細胞自噬能夠加快廢舊細胞器的處理速度

C、膜吞噬細胞質(zhì)有特異性

D、細胞自噬的機制發(fā)生問題以后，細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化的效率會提高

15

圖3為洋蔥鱗片葉細胞實驗在顯微鏡下觀察得到，下列說法正確的是（）。

3

圖3

A、N區(qū)域的空間大小和C的選擇透過性有關(guān)

B、M的顏色加深和原生質(zhì)層的半透性有關(guān)

C、C指的是細胞壁，M指的是細胞質(zhì)，N指的是細胞液

D、用根尖的分生區(qū)也能做這個實驗

16

關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿（A-C）的合成與釋放，不正確的是（）。

圖4

A、能夠循環(huán)使用的是C

4

B、如果D酶由于某種原因失效，那么下個神經(jīng)元依然可以正常興奮

C、除了乙酰膽堿外，去甲腎上腺素和一氧化碳也能做神經(jīng)遞質(zhì)

D、當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢的時候，突觸小泡里面的乙酰膽堿經(jīng)過胞吐釋放，作用于

突觸后膜

17

關(guān)于動物細胞工程的敘述，正確的是（）。

A、試管動物所用的技術(shù)是核移植技術(shù)

B、在細胞傳代過程中，細胞可能會發(fā)生突變，產(chǎn)生不死性

C、在傳代過程中，分散細胞需要用胃蛋白酶進行消化

D、在動物細胞融合和植物細胞雜交中，形成的細胞篩選的方法一樣

18

南極冰藻是南極一種復(fù)雜的藻類植物，磷蝦以南極冰藻為食，企鵝以磷蝦為食，而

磷蝦下降了80%,下列敘述正確的是（）。

A、南極冰藻組成了一個種群

B、企鵝的種群密度不會隨著磷蝦的種群密度的下降而下降

C、南極冰藻、磷蝦、企鵝和其他生物組成了群落

D、南極生態(tài)系統(tǒng)中全部的能量都來自南極冰藻所固定的全部的太陽能

19

關(guān)于制作酸奶的敘述，正確的是（）。

A、制作酸奶需要酵母菌

B、在發(fā)酵過程中需要通入氧氣

C、酸奶的酸味來源于乳酸

D、將牛奶煮沸后立即加入酸奶發(fā)酵的菌種

20

下列不需要無菌操作的是（）。

A、接種

B、稀釋涂布

C、侄I平板

D、配制培養(yǎng)基

21

缺。

A、缺

22

缺。

A、缺

23

缺。

A、缺

24

缺。

A、缺

25

5

缺。

A、缺

二、簡答題。請根據(jù)題目要求，進行簡答。

（一）

植物的根既是合成激素的主要器官，又是植物生長發(fā)育的基礎(chǔ)。

圖5圖6

26

問題：

（1）圖6中①、②、③、④依次對應(yīng)圖5中,圖6曲線體現(xiàn)了生

長素作用的-（6分）

（2）主要由根尖產(chǎn)生并且與生長素和赤霉素等有協(xié)同作用的激素是

_____________□（3分）

（3）干旱會導(dǎo)致植物體內(nèi)生長素、赤霉素等明顯減少，脫落酸和含量大

量增加，從而抑制細胞的分裂和生長，促進葉片等器官過程。（6

分）

（二）

研究人員發(fā)現(xiàn)某種蛙皮膚顏色由顏色顆粒決定，并做了如下實驗：

（1）暗色蛙放在明亮處，亮色蛙放在暗處

現(xiàn)象：暗色蛙皮膚變亮，亮色蛙皮膚變暗。

（2）兩種蛙蒙上眼睛，隨即放在明亮處和暗處

現(xiàn)象：都變暗。

（3）切除暗色蛙的垂體，放在明亮處或暗處

現(xiàn)象：膚色變亮且一直保持。

6

（4）給亮色蛙注射某種激素，放在明亮處

現(xiàn)象：膚色變暗，不久后恢復(fù)。

27

問題：

（1）蛙的膚色變化受控制，是長期的結(jié)果。（6分）

（2）研究人員進行實驗時，需要控制環(huán)境因素；實驗表明膚色受

調(diào)節(jié)。（6分）

（3）研究發(fā)現(xiàn)蛙的皮膚與下層組織之間疏松，且存在多條血管，說明了皮膚的

功能。（3分）

三、分析題。閱讀材料，回答問題。

（三）

材料：

探究酵母菌細胞呼吸方式的改進實驗：①市場上的活性干酵母進行復(fù)水活化替換新

鮮酵母；②用500mL的厚玻璃瓶和鋼管替換錐形瓶和玻璃管，用帶活塞的橡皮塞

替換原來的橡皮塞；③放置澄清石灰水的500mL錐形瓶替換成50mL錐形瓶；④

可以調(diào)節(jié)供氧速度的自動化儀器泵入氧氣替換氣球供氧；⑤對于酸性重銘酸鉀溶

液，教師采用學(xué)生實驗替代了演示實驗，對于學(xué)生實驗部分，采用了學(xué)生聞一聞是

否產(chǎn)生酒精氣味的方式來進行。

接橡皮襤

球（或

氣泵）

質(zhì)量分數(shù)酵母菌澄清的酵母菌澄清的

為10%的培養(yǎng)液石灰水培養(yǎng)液石灰水

氫氧化鈉

溶液

圖7

28

問題:

（1）分析材料中教師進行實驗改進的具體措施及其意義。（8分）

（2）結(jié)合材料分析中學(xué)生物實驗一般可以從哪些方面進行改進。（12分）

（四）

7

材料：

教師提問反射弧的定義，學(xué)生能夠準確回答，教師繼續(xù)提問：膝跳反射的神經(jīng)中樞

是什么？此時學(xué)生回答神經(jīng)中樞是大腦和脊髓，教師繼續(xù)追問：大腦和脊髓都是它

的神經(jīng)中樞嗎？教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶初中內(nèi)容，同時讓學(xué)生畫膝跳反射示意圖。

圖8

29

問題：

（1）根據(jù)材料中圖8所示的學(xué)生繪制的反射弧示意圖，分析學(xué)生存在的錯誤概念。

（8分）

（2）結(jié)合本材料分析概念轉(zhuǎn)變的一般策略。（12分）

四、教學(xué)設(shè)計題。請按題目要求，進行回答。

（五）

某版本高中生物學(xué)教材中，“生長素的發(fā)現(xiàn)過程”的部分內(nèi)容如下：

生長素的發(fā)現(xiàn)過程

19世紀末，達爾文（C.Darwin,1809—1882）注意到了植物的向光性，并設(shè)計了

實驗探究其中的原因。實驗發(fā)現(xiàn)，在受到單側(cè)光照射時，金絲雀草的胚芽鞘會向光

彎曲生長；如果去掉胚芽鞘的尖端或用錫箔紙把尖端罩上，則不發(fā)生彎曲；如果罩

上尖端下面的一段，那么胚芽鞘還會彎向光源生長。達爾文根據(jù)實驗提出：胚芽鞘

尖端在單側(cè)光刺激下，會向下面的伸長區(qū)傳遞某種“刺激”，使伸長區(qū)背光面比向光

面生長快，使得胚芽鞘出現(xiàn)向光彎曲生長。

30

要求：

（1）根據(jù)上述材料設(shè)計并繪制達爾文的實驗示意圖。（10分）

（2）設(shè)計使用上述示意圖的教學(xué)過程。（20分）

2020年下半年教師資格證考試《高中生物》真題（解析）

8

1

本題考查生物膜的流動鑲嵌模型。

1972年，辛格和尼科爾森提出細胞膜的流動鑲嵌模型。

流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容：

（1）磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架，其中磷脂分子親水性的頭部朝向外側(cè)，

疏水親脂性的尾部相對朝向內(nèi)側(cè)。磷脂雙分子層具有流動性。

（2）蛋白質(zhì)分子是膜功能的主要承擔(dān)者。蛋白質(zhì)分子以不同方式鑲嵌在磷脂雙分

子層中，有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的

貫穿于整個磷脂雙分子層。這體現(xiàn)了膜結(jié)構(gòu)的不對稱性。另外，大多數(shù)蛋白質(zhì)分子

也是可以運動的。

（3）在細胞膜的外表面，有一層由細胞膜上的糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合形成的糖蛋白，

叫作糖被。糖被與細胞表面的識別、細胞間的信息傳遞等功能有密切關(guān)系。除糖蛋

白外，細胞膜表面還有糖類和脂質(zhì)結(jié)合形成的糖脂。

綜上所述，生物膜的流動鑲嵌模型認為，磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架，這個

支架不是靜止的。磷脂雙分子層是輕油般的流體，具有流動性；大多數(shù)蛋白質(zhì)分子

也是可以運動的。

故正確答案為A。

2

本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

滲透作用指水分子（或其他溶劑分子）透過半透膜，從低濃度溶液向高濃度溶液擴

散的現(xiàn)象。

滲透作用發(fā)生的條件有：

（1）具有一層半透膜；

（2）半透膜兩側(cè)溶液具有濃度差。

細胞色素C（紅色）不能透過半透膜，所以b側(cè)仍是無色的。并且a側(cè)濃度較b側(cè)

高，所以從b側(cè)向a側(cè)運輸?shù)乃肿颖葟腶側(cè)向b側(cè)運輸?shù)亩?，?dǎo)致a側(cè)液面升高,

b側(cè)液面下降，則a側(cè)液面高于b側(cè)液面。

故正確答案為B。

3

本題考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。

生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類有：

（1）物理信息：包括聲、光、顏色等。這些物理信息往往發(fā)揮了吸引異性、種間

識別、威嚇和警告等作用。比如，毒蜂身上斑斕的花紋、猛獸的吼叫都表達了警告、

威脅的意思；螢火蟲通過閃光來識別同伴；紅三葉草花的色彩和形狀就是傳遞給當(dāng)

地土蜂和其他昆蟲的信息。

（2）化學(xué)信息：生物依靠自身代謝產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)，如酶、生長素、性外激素等

來傳遞信息。有些“肉食性”植物就是這樣，如生長在我國南方的豬籠草就是利用葉

子中脈頂端的“罐子”分泌蜜汁來引誘昆蟲，從而進行捕食。

9

(3)行為信息：動物為了識別、威嚇、挑戰(zhàn)和傳遞情況，采用特有的動作行為表

達的信息。比如，地甫鳥發(fā)現(xiàn)天敵后，雄鳥急速起飛，扇動翅膀向雌鳥發(fā)出信號；

蜜蜂可用獨特的“舞蹈動作”將食物的位置、路線等信息傳遞給同伴。

題干中，貓科動物傳遞的信息為化學(xué)信息。

A項：候鳥的長途遷徙屬于先天性行為，依賴的是物理信息。A項與題意相符，當(dāng)

選。

B項：雄性動物的領(lǐng)域標記行為依賴的是化學(xué)信息。B項與題意不符，排除。

C項：雌性昆蟲釋放性外激素吸引雄性依賴的是化學(xué)信息。C項與題意不符，排除。

D項：雄鼠的氣味使幼鼠的性成熟提前依賴的是化學(xué)信息。D項與題意不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為A。

4

本題考查種子的萌發(fā)。

種子萌發(fā)的過程基本上包括種子吸水、貯存組織內(nèi)的物質(zhì)水解和運輸?shù)缴L部位合

成細胞組分、細胞分裂、胚根和胚芽突破種皮等過程。A項：種子在萌發(fā)過程中，

有機物因被呼吸作用消耗而總量不斷減少，但在呼吸作用過程中會產(chǎn)生很多中間產(chǎn)

物和終產(chǎn)物，如產(chǎn)生的丙酮酸就是中間產(chǎn)物，使得有機物的種類增加。A項錯誤，

與題意不符，排除。

B項：種子在萌發(fā)過程中，有機物氧化分解釋放能量，少部分用于種子萌發(fā)，大部

分以熱能的形式散失，所以種子所含的能量不斷減少。B項錯誤，與題意不符，排

除。

C項：種子萌發(fā)代謝會增強，自由水與結(jié)合水的比值升高。C項正確，與題意相符,

當(dāng)選。

D項：種子鮮重增加的原因是種子吸水。D項錯誤，與題意不符，排除。

故正確答案為C。

5

本題考查酶。

酶通常是指由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物。酶催化作用的實質(zhì)就是降低化

學(xué)反應(yīng)的活化能，使化學(xué)反應(yīng)在較低能量水平上進行，從而加快化學(xué)反應(yīng)速率。反

應(yīng)前后酶不會發(fā)生改變。題圖中，Y在反應(yīng)前后保持不變，代表酶，故A、B兩項

錯誤。由于X由兩分子相同的物質(zhì)構(gòu)成，而C項中的脂肪酶催化脂肪水解產(chǎn)生了甘

油和脂肪酸，為兩種不同的物質(zhì)，故C項錯誤；D項中的麥芽糖酶催化麥芽糖水解

產(chǎn)生兩分子葡萄糖，故D項正確。

故正確答案為D。

6

本題考查各種生物類群。

A項：擬南芥是自花傳粉植物，其基因組是目前已知植物基因組中最小的，易獲得

突變株，有利于突變體庫的建立。A項正確，與題意不符，排除。

10

B項：果蠅屬于昆蟲，有三對足、兩對翅，其發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四

個階段，而且幼蟲與成蟲的差別明顯，為完全變態(tài)發(fā)育。B項正確，與題意不符，

排除。

C項：擬南芥、果蠅等基因組小，經(jīng)常作為遺傳學(xué)的常模實驗生物。C項正確，與

題意不符，排除。

D項：秀麗隱桿線蟲和馬蛔蟲均屬于線形動物，二者的身體不分節(jié)；而由結(jié)構(gòu)相似

的體節(jié)構(gòu)成是環(huán)節(jié)動物的主要特征。D項錯誤，與題意相符，當(dāng)選。

本題為選非題，故正確答案為D。

7

本題考查植物激素的作用。

A項：乙烯的生理作用為促進果實成熟，刺激葉片脫落，抑制莖的伸長，不能用于

水果保鮮。A項錯誤，與題意相符，當(dāng)選。

B項：細胞分裂素的生理作用為促進細胞分裂，誘導(dǎo)芽分化；延緩葉片衰老；促進

組織分化。B項正確，與題意不符，排除。

C項：赤霉素的生理作用為促進細胞伸長，從而引起植株增高；解除種子、塊莖的

休眠并促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育。C項正確，與題意不符，排除。

D項：生長素的作用具有兩重性：低濃度時，促進生長，促進發(fā)芽，防止落花落果;

高濃度時，抑制生長，抑制發(fā)芽，疏花疏果。D項正確，與題意不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為A。

8

本題考查遺傳規(guī)律。

A項：棕猴（基因型為Bb）雌雄個體之間隨機交配，子代出現(xiàn)一定比例的白猴是

性狀分離的結(jié)果。基因重組涉及至少兩對等位基因。A項錯誤，與題意不符，排除。

B項：對雌雄異株的植物進行異花授粉，需要做套袋處理，但不需要做去雄處理。

B項錯誤，與題意不符，排除。

C項：純合的甜和非甜玉米間行種植，可由親代植株結(jié)的籽粒情況判斷性狀的顯隱

性，如果甜玉米植株上出現(xiàn)非甜玉米籽粒，則非甜為顯性性狀；如果非甜玉米植株

上出現(xiàn)甜玉米籽粒，則甜為顯性性狀。C項正確，與題意相符，當(dāng)選。

D項：高莖與矮莖豌豆雜交，其子代既有高莖又有矮莖出現(xiàn)，是不同的配子隨機結(jié)

合的結(jié)果?；蜃杂山M合涉及至少兩對等位基因。D項錯誤，與題意不符，排除。

故正確答案為C。

9

本題考查光合作用。

光反應(yīng)階段發(fā)生的場所是類囊體薄膜，產(chǎn)生NADPH和ATP,A項錯誤，B項正確。

只有少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a能實現(xiàn)光能的轉(zhuǎn)化，C項錯誤。溫度為0℃時，

酶的活性會降低，光合作用會減弱，但不一定停止，D項錯誤。

故正確答案為Bo

10

11

本題考查基因工程。

A項：動物乳腺生物反應(yīng)器是基于基因工程技術(shù)平臺，將外源基因?qū)雱游锘蚪M

中并定位表達于動物乳腺，利用動物乳腺天然、高效合成并分泌蛋白質(zhì)的能力，在

動物的乳汁中生產(chǎn)一些具有重要價值的產(chǎn)品的轉(zhuǎn)基因動物的總稱。A項正確，與題

意不符，排除。

B項：缺

C項：受精卵個體比較大，是基因工程的首選細胞，由于只有雌性哺乳動物才能分

泌乳汁，在使用前要進行性別鑒定。C項正確，與題意不符，排除。

D項：抗體屬于分泌蛋白，其合成和分泌過程需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線

粒體等細胞器的參與。D項錯誤，與題意相符，當(dāng)選。

本題為選非題，故正確答案為D。

11

本題考查綠色植物和光合作用。

A項：玉米的果穗上常常有缺粒，主要是由傳粉不足引起的。A項正確，與題意不

符,排除。

B項：花分為單性花和兩性花。既有雌蕊又有雄蕊的花是兩性花，只有雄蕊或只有

雌蕊的花是單性花，只有雄蕊的花叫雄花，只有雌蕊的花叫雌花。雄花沒有雌蕊，

結(jié)不出果實。B項正確，與題意不符，排除。

C項：蕨類出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，具有輸導(dǎo)組織，所以其植株一般比苔群

高大。C項錯誤，與題意相符，當(dāng)選。

D項：白蘿卜的地上部分為綠色，地下部分為白色，是因為在培育的過程中，地下

部分沒有受到陽光的照射，沒有葉綠素（在光下才能合成）形成，地上部分見光，

能形成葉綠素，即白蘿卜的地上部分和地下部分顏色不同是由光照引起的。D項正

確，與題意不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。

12

本題考查有性生殖。有性生殖是指由親代產(chǎn)生有性生殖細胞（配子），經(jīng)過兩性生

殖細胞（如精子和卵細胞）的結(jié)合，成為合子（如受精卵），再由合子發(fā)育成新個

體的生殖方式。有性生殖中，由配子結(jié)合而產(chǎn)生的后代，同時具備了雙親的遺傳特

性，具有更強的生活能力和變異性。有性生殖生物在進行減數(shù)分裂形成配子時，由

于非同源染色體自由組合以及同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換，形成多種多

樣的配子，在受精過程中，雌雄配子的結(jié)合是隨機的，因此形成的受精卵的染色體

組成多種多樣，使后代具有更大的變異性和適應(yīng)性。D項正確，與題意相符，當(dāng)選。

故正確答案為D。

13

本題考查種群和群落。

A項：選項有問題。

B項：種群數(shù)量不僅由出生率和死亡率決定，還受遷入率和遷出率的影響。B項錯

誤，與題意不符，排除。

12

C項：年齡組成可以通過影響種群的出生率和死亡率來影響種群的數(shù)量。c項正確,

與題意相符，當(dāng)選。

D項：次生演替是指原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留

了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替，具有演替較快的特點。在發(fā)生火災(zāi)

后的林區(qū)所發(fā)生的群落演替屬于次生演替。D項錯誤，與題意不符，排除。

故正確答案為C。

14

本題考查細胞自噬。

自噬體是指內(nèi)源性物質(zhì)包括細胞內(nèi)由于生理或病理原因而被損傷的細胞器、過量儲

存的糖原等，被細胞自身的膜（如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜）包裹形成的結(jié)構(gòu)。細胞自噬是指從粗

面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的無核糖體附著區(qū)脫落的膜，包裹部分胞質(zhì)和細胞內(nèi)需降解的細胞器、蛋

白質(zhì)等成分形成自噬體，并與溶酶體融合形成自噬溶酶體，降解其所包裹的內(nèi)容物,

以實現(xiàn)細胞本身的代謝需要和某些細胞器更新的基礎(chǔ)代謝過程。

A項：自噬體和溶酶體各有分工，相互協(xié)作，其功能是不同的。A項錯誤，與題意

不符，排除。

B項：細胞自噬能夠加快廢舊細胞器的處理速度。B項正確，與題意相符，當(dāng)選。

C項：膜吞噬細胞質(zhì)及部分衰老、損傷的細胞器，并不是只吞噬某一種結(jié)構(gòu)，不具

有特異性。C項錯誤，與題意不符，排除。

D項：細胞自噬的機制發(fā)生問題后，細胞代謝減慢，細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化的效率會降

低。D項錯誤，與題意不符，排除。

故正確答案為B。

15

本題考查植物細胞的滲透吸水和失水實驗。

A項：C指的是細胞壁，不具有選擇透過性。N區(qū)域的空間大小和原生質(zhì)層的選擇

透過性有關(guān)。A項錯誤，與題意不符，排除。

B項：由于原生質(zhì)層具有半透性，使細胞可以吸水或失水，從而導(dǎo)致M顏色變淺或

加深。B項正確，與題意相符，當(dāng)選。

C項：C指的是細胞壁，M指的是細胞液，N指的是細胞壁和原生質(zhì)層之間的間隙。

C項錯誤，與題意不符，排除。

D項：根尖分生區(qū)細胞沒有中央大液泡，不能用作本實驗的實驗材料。D項錯誤，

與題意不符，排除。

故正確答案為B。

16

本題考查興奮的傳遞。

A項：由題圖可知，物質(zhì)C能夠循環(huán)使用。A項正確，與題意不符，排除。

B項：如果D酶由于某種原因失效，那么下個神經(jīng)元會持續(xù)興奮（持續(xù)興奮#正常

興奮）。B項錯誤，與題意相符，當(dāng)選。

C項：去甲腎上腺素和一氧化碳可以做神經(jīng)遞質(zhì)。C項正確，與題意不符，排除。

13

D項：當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢的時候，突觸小泡里面的乙酰膽堿經(jīng)過胞吐釋放到突觸

間隙，然后與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化。D項正確，

與題意不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。

17

本題考查動物細胞工程。

A項：試管動物主要采用的是體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)。A項錯誤,

與題意不符，排除。

B項：在細胞傳代過程中，細胞可能會發(fā)生突變，獲得不死性，可無限傳代。B項

正確，與題意相符，當(dāng)選。

C項：多數(shù)動物細胞培養(yǎng)的適宜pH為7.2?7.4,胃蛋白酶在此環(huán)境中會失去活性。

C項錯誤，與題意不符，排除。

D項：動物細胞沒有細胞壁，其細胞融合完成的標志是細胞核融合或形成新的核膜,

而植物細胞雜交成功的標志是形成新的細胞壁，兩者篩選方法不同。D項錯誤，與

題意不符，排除。

故正確答案為B。

18

本題考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。

A項：南極冰藻是以硅藻為主的一大類藻類植物，而不是一種生物。A項錯誤，與

題意不符，排除。

B項：企鵝以磷蝦為食，所以企鵝的種群密度會隨著磷蝦的種群密度的下降而下降。

B項錯誤，與題意不符，排除。

C項：南極冰藻、磷蝦、企鵝與該區(qū)域的其他生物共同組成生物群落。C項正確，

與題意相符，當(dāng)選。

D項：南極生態(tài)系統(tǒng)中全部的能量除了來自南極冰藻所固定的全部的太陽能，還有

其他生產(chǎn)者所固定的能量。D項錯誤，與題意不符，排除。

故正確答案為C。

19

本題考查制作酸奶。

A項：制作酸奶需要乳酸菌。A項錯誤，與題意不符，排除。

B項：乳酸菌在無氧條件下進行發(fā)酵產(chǎn)生乳酸，在發(fā)酵過程中不需要通入氧氣。B

項錯誤，與題意不符，排除。

C項：酸奶的酸味來自乳酸。C項正確，與題意相符，當(dāng)選。

D項：將牛奶煮沸后，需要冷卻再加入酸奶發(fā)酵的菌種，否則高溫會殺死菌種。D

項錯誤，與題意不符，排除。

故正確答案為C。

20

本題考查微生物的培養(yǎng)。

14

接種、稀釋涂布、倒平板均需要無菌操作；配制培養(yǎng)基不需要無菌操作，因為培養(yǎng)

基配制完成后要進行滅菌處理。D項與題意相符，當(dāng)選。

故正確答案為D。

21

缺。

22

缺。

23

缺。

24

缺。

25

缺。

26

(1)D、A、C、B兩重性

(2)細胞分裂素

(3)乙烯衰老和脫落

27

(1)基因自然選擇

(2)光神經(jīng)一體液

(3)呼吸

28

(1)①用市場上的活性干酵母替換新鮮酵母，這樣做的好處是能夠縮短實驗時間，

有利于課堂教學(xué)實驗的開展。

②用500mL的厚玻璃瓶和鋼管代替了錐形瓶和玻璃管，并用帶活塞的橡皮塞代替

了原來的橡皮塞，這樣做的好處是厚玻璃瓶和鋼管的質(zhì)地堅硬，不易破碎，與活塞

配合使用，密閉性更好；帶活塞的橡皮塞使得酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的氣體更加容易

進入錐形瓶，以便檢測氣體。

③用50mL的錐形瓶放置澄清石灰水，這樣做的好處是可以使反應(yīng)結(jié)果更加快速明

顯。

④用專門的儀器代替原來的氣球，這樣做的好處是能夠更好地通氧，確保氧氣的供

應(yīng)，降低實驗操作難度，提高實驗成功率，同時價格也不會很高。

⑤采用學(xué)生聞一聞氣味的方式代替用重鋁酸鉀溶液檢測酒精的方式，這樣做的好處

是利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和感官，使其對實驗結(jié)果的印象更加深刻，并且提升學(xué)生靈

活進行實驗的意識。

(2)在實際教學(xué)中，由于各種各樣的原因，并不是所有的學(xué)校都能完全按照課程

標準的要求或者教材中的實驗設(shè)計進行教學(xué)，因此，教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)具

體情況對實驗教學(xué)進行改進。

15

生物學(xué)實驗教學(xué)改進應(yīng)遵循以下原則：

①轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在以學(xué)生為主體的前提下關(guān)注實驗安全問題，盡量避免對學(xué)生造

成傷害。材料中教師的所有操作都是在安全范圍內(nèi)進行的，試劑的選用、儀器的操

作等都遵循了實驗的安全性原則。

②科學(xué)的教學(xué)方法。通過教師的規(guī)范操作，以引導(dǎo)學(xué)生思維為出發(fā)點，以探究性學(xué)

習(xí)為實驗過程的手段，探究的程度與步驟可以是全面的，也可以只有幾步。材料中

教師采用學(xué)生實驗替代了演示實驗，采用學(xué)生聞一聞氣味的方式來進行。

③有據(jù)可依原則。以教學(xué)大綱為教學(xué)知識目標，以課程標準中的提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

為教學(xué)方向，深入了解學(xué)生，合理改進實驗。

④因地制宜原則。根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件，主要考慮材料的可獲得性、實驗步驟的可操作

性，從而判斷設(shè)計的實驗是否可行。材料中教師采用專門的儀器通氧，成本不會太

高，既可以滿足學(xué)生需求，又可以使得實驗更加嚴謹，更好地開展。

⑤保證實驗效果良好。比如實驗材料方面，盡可能選用方便易得、方便實驗操作的

材料。材料中教師就是很好地替換了相應(yīng)的材料和儀器，使得實驗有序合理地開展。

29

（1）完整的反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。根據(jù)

學(xué)生繪制的反射弧示意圖，發(fā)現(xiàn)此圖中缺少神經(jīng)中樞，并且膝跳反射屬于非條件反

射，神經(jīng)中樞在脊髓，而不在大腦。另外，圖中感受器和效應(yīng)器標注錯誤，膝跳反

射的感受器位于骸骨下面的韌帶，效應(yīng)器位于伸肌。

（2）概念轉(zhuǎn)變，就是認知沖突的引發(fā)和解決的過程，是個體原有的某種知識經(jīng)驗

由于受到與此不一致的新經(jīng)驗的影響而發(fā)生的重大改變。引發(fā)認知沖突是促使學(xué)生

實現(xiàn)概念轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的契機和動力。教學(xué)中一般采用以下兩種策略來引發(fā)認知沖突：

①通過特殊文本引發(fā)認知沖突。