Unit2 Different families（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教PEP版·2024秋）

Unit2Differentfamilies（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教PEP版·2024秋）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Differentfamilies（不同的家庭）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024秋學(xué)期第8周周二上午第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2Differentfamilies，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于家庭成員的詞匯，如mother,father,sister,brother等，并能夠運(yùn)用這些詞匯組成簡(jiǎn)單的句子描述自己的家庭成員。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭的文化背景，學(xué)生能夠了解并尊重不同家庭的生活方式和價(jià)值觀，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、分析不同家庭的圖片，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和判斷力，并能運(yùn)用思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行信息整理和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，并能用英語(yǔ)進(jìn)行基本的自我介紹。大部分學(xué)生對(duì)家庭成員的詞匯有一定的了解，如mother,father,sister,brother等。然而，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

在知識(shí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情景對(duì)話理解家庭成員的詞匯和簡(jiǎn)單句子。但是，部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)法上還存在困難，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。此外，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較弱，需要在課堂上多進(jìn)行實(shí)際操作和互動(dòng)交流。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，容易受到外界干擾。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。因此，老師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上情況，老師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)趣味性的活動(dòng)和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用家庭成員的詞匯。同時(shí)，老師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生適量的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授家庭成員的詞匯和基本句型；任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)小組活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課堂開(kāi)始時(shí)，老師通過(guò)展示一張全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，老師講授家庭成員的詞匯和基本句型，然后組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的家庭成員和故事。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示教材內(nèi)容和情境；圖片用于輔助學(xué)生理解和表達(dá)家庭成員；視頻用于展示不同家庭的日常生活，增加學(xué)生的直觀感受。通過(guò)運(yùn)用教學(xué)媒體，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師展示一張全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-老師提問(wèn)：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，讓學(xué)生回答并練習(xí)表達(dá)。

2.講授新課（15分鐘）

-老師講授家庭成員的詞匯和基本句型，如mother,father,sister,brother等，并用多媒體課件展示。

-老師通過(guò)示例句子展示如何使用這些詞匯描述家庭成員，如“Thisismymother.Sheisateacher.”。

-老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-老師給出一些練習(xí)題目，如填空、選擇題等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的家庭成員和故事，讓學(xué)生互相交流和鞏固。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-老師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于家庭成員的問(wèn)題，如“Whoisyourmother?”,“Whatdoesshedo?”等，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生回答問(wèn)題，老師給予反饋和鼓勵(lì)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員的詞匯和基本句型的使用。

-老師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并練習(xí)描述自己的家庭成員。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，老師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，給予學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生適量的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們更好地理解和掌握新知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：《不同的家庭》一本關(guān)于不同家庭生活的故事書，通過(guò)插圖和簡(jiǎn)單句子描述不同家庭的情景，適合學(xué)生閱讀和理解。

-視頻資料：一段關(guān)于不同家庭生活的視頻，展示不同文化背景下的家庭生活方式，增加學(xué)生的直觀感受。

-家庭調(diào)查表：一份關(guān)于學(xué)生家庭成員的調(diào)查表，包括家庭成員的姓名、職業(yè)、興趣愛(ài)好等，用于學(xué)生收集和整理家庭成員信息。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《不同的家庭》故事書，通過(guò)插圖和簡(jiǎn)單句子理解不同家庭的情景，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于不同家庭生活的視頻資料，通過(guò)觀察和分析，了解不同文化背景下的家庭生活方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-讓學(xué)生完成家庭調(diào)查表，收集和整理家庭成員的信息，通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的信息整理和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭主題的展示活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)家庭場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行描述和表演，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

-開(kāi)展家庭文化角的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己家庭的文化特色，如家庭照片、家譜、家庭傳統(tǒng)等，增加學(xué)生對(duì)家庭文化的了解和認(rèn)同。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)視野和實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)閱讀故事書、觀看視頻資料、完成調(diào)查表等多樣化的教學(xué)資源，學(xué)生可以更全面地了解不同家庭的生活和文化背景，提高跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作和展示活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過(guò)展示全家福照片和視頻資料，讓學(xué)生身臨其境地了解不同家庭的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和家庭主題的展示活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

3.家校合作的方式：通過(guò)家庭調(diào)查表和家庭文化角的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解和認(rèn)同家庭文化，增加家校合作的互動(dòng)和交流。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理方面：在小組討論和展示活動(dòng)中，部分學(xué)生過(guò)于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法方面：對(duì)于家庭背景和文化差異的講解，學(xué)生可能難以理解，需要更具體和生動(dòng)的教學(xué)手段。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：目前的練習(xí)題目和討論活動(dòng)可能不能全面評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握情況。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論和展示活動(dòng)中，老師應(yīng)提前明確規(guī)則和要求，引導(dǎo)學(xué)生有序參與，保證課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：結(jié)合具體情境和文化背景，老師可以運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握家庭成員的詞匯和句型。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題目和評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、家庭作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和課堂紀(jì)律情況。對(duì)于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)稍遜的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和交流技巧。對(duì)于討論成果豐富、合作默契的小組，給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于討論成果較少、合作不夠默契的小組，提供指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們的進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握情況。分析測(cè)試結(jié)果，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)；對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，找出問(wèn)題所在，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

4.家庭作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的質(zhì)量，關(guān)注他們對(duì)家庭成員詞匯和句型的運(yùn)用情況。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀、運(yùn)用能力強(qiáng)的學(xué)生，給予積極評(píng)價(jià)；對(duì)于作業(yè)完成不夠理想的學(xué)生，提供指導(dǎo)和幫助，幫助他們提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，提出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生持續(xù)提高。板書設(shè)計(jì)①家庭成員的詞匯：mother,father,sister,brother等。

②基本句型：Thisismymother.Sheisateacher.等。

③家庭成員的描述和介紹。

2.詞句重點(diǎn)：

①重點(diǎn)詞匯：用不同顏色的粉筆標(biāo)注家庭成員的詞匯，如mother（紅色），father（藍(lán)色），sister（綠色），brother（黃色）。

②重點(diǎn)句型：用大號(hào)字體書寫基本句型，如“Thisismymother.Sheisateacher.”。

③描述家庭成員的句子：用彩色粉筆標(biāo)注描述家庭成員的關(guān)鍵詞匯，如“mother”、“teacher”等。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計(jì)板書布局：將家庭成員的詞匯和句型以圖文并茂的形式展現(xiàn)，如用簡(jiǎn)單的圖形表示不同家庭成員，并用彩色粉筆標(biāo)注。

②使用有趣的符號(hào)：用特殊符號(hào)標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型，如用星號(hào)(*)標(biāo)注家庭成員的詞匯，用感嘆號(hào)(!)標(biāo)注重點(diǎn)句型。

③增加互動(dòng)元素：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用彩色粉筆在板書上書寫家庭成員的詞匯和句型，增加學(xué)生的參與感和趣味性。

九、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述知識(shí)點(diǎn)：

①家庭成員的詞匯：mother,father,sister,brother等。

②基本句型：Thisismymother.Sheisateacher.等。

③家庭成員的描述和介紹。

2.詞句重點(diǎn)：

①重點(diǎn)詞匯：用不同顏色的粉筆標(biāo)注家庭成員的詞匯，如mother（紅色），father（藍(lán)色），sister（綠色），brother（黃色）。

②重點(diǎn)句型：用大號(hào)字體書寫基本句型，如“Thisismymother.Sheisateacher.”。

③描述家庭成員的句子：用彩色粉筆標(biāo)注描述家庭成員的關(guān)鍵詞匯，如“mother”、“teacher”等。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計(jì)板書布局：將家庭成員的詞匯和句型以圖文并茂的形式展現(xiàn)，如用簡(jiǎn)單的圖形表示不同家庭成員，并用彩色粉筆標(biāo)注。

②使用有趣的符號(hào)：用特殊符號(hào)標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型，如用星號(hào)(*)標(biāo)注家庭成員的詞匯，用感嘆號(hào)(!)標(biāo)注重點(diǎn)句型。

③增加互動(dòng)元素：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用彩色粉筆在板書上書寫家庭成員的詞匯和句型，增加學(xué)生的參與感和趣味性。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的家庭成員。

答案：Myfamilyhasfivemembers.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.Ihaveayoungersisterandayoungerbrother.Mysisterlikesreadingbooks.Mybrotherlikesplayingfootball.

2.例題2：請(qǐng)用英語(yǔ)介紹你的媽媽。

答案：Mymotherisateacher.Shehasshortblackhairandwearsglasses.Sheiskindandpatient.Sheteachesusalotofknowledgeandhelpsuswithourhomework.Weloveherverymuch.

3.例題3：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的爸爸。

答案：Myfatherisaengineer.Hehasabeardandwearsasuit.Heisverybusyatwork,buthealwaysfindstimetospendwithus.Heteachesustoberesponsibleandindependent.Werespecthimalot.

4.例題4：請(qǐng)用英語(yǔ)介紹你的兄弟姐妹。

答案：Ihaveayoungersisterandayoungerbrother.Mysisterisingrade3andmybrotherisingrade1.Theyareverycuteandplayful.Theylikeplayingwithmeandmyfriends.Weoftenhavefuntogether.

5.例題5：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的寵物。

答案：Ihaveapetdog.HisnameisLucky.Heiswhiteandfluffy.Heisveryfriendlyandlovestoplaywithus.Wefeedhimandtakehimforwalks.Heisamemberofourfamilyandwealllovehim.

十、典型例題講解

1.例題1：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的家庭成員。

答案：Myfamilyhasfivemembers.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.Ihaveayoungersisterandayoungerbrother.Mysisterlikesreadingbooks.Mybrotherlikesplayingfootball.

2.例題2：請(qǐng)用英語(yǔ)介紹你的媽媽。

答案：Mymotherisateacher.Shehasshortblackhairandwearsglasses.Sheiskindandpatient.Sheteachesusalotofknowledgeandhelp