《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（3）》說(shuō)課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（3）》說(shuō)課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（3）》說(shuō)課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過探索現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算，以及運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實(shí)際問題。

教材以富有生活氣息的情境圖為背景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生的自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高學(xué)生的解決問題的能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決能力。通過探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠提高自己的邏輯推理能力，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)問題解決能力。同時(shí)，學(xué)生在合作交流的過程中，提升數(shù)學(xué)交流能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，建立數(shù)學(xué)模型，提高數(shù)學(xué)建模能力?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生在掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，提升邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算方法。學(xué)生需要掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟，包括相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位乘起、進(jìn)位等。此外，學(xué)生還需要理解乘法算式中各部分的關(guān)系，如乘數(shù)、被乘數(shù)、積等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，尤其是進(jìn)位和相同數(shù)位對(duì)齊的處理。學(xué)生容易在進(jìn)位和相同數(shù)位對(duì)齊上出錯(cuò)，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生對(duì)于乘法算式中各部分關(guān)系的理解也存在一定的困難。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過具體例題，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和相同數(shù)位對(duì)齊的重要性。

-利用直觀的教具或多媒體演示，讓學(xué)生清晰地看到筆算過程，幫助學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

-與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的思考過程，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（3）》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程演示視頻，以便于學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如計(jì)算器、紙張、筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的桌椅布局合理，便于學(xué)生舒適地學(xué)習(xí)和活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一幅商場(chǎng)購(gòu)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的商品價(jià)格標(biāo)簽，并提出問題：“如果你要購(gòu)買兩件價(jià)格分別為24元和36元的商品，請(qǐng)問你需要支付多少錢？”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答，教師指出這個(gè)問題可以通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算來(lái)解決，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位乘起、進(jìn)位等步驟。

-教師講解實(shí)例：教師以24乘以36為例，邊講解邊演示計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生跟隨教師一起計(jì)算，教師提問：學(xué)生是否理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示計(jì)算過程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生完成題目后，教師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，并解釋他們的思考過程。

-教師針對(duì)學(xué)生的解題過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出正確點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生相互討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并給予評(píng)價(jià)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的理解和掌握程度。

-學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。

-教師提出一個(gè)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的拓展問題，激發(fā)學(xué)生的思考和研究興趣。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境、講解實(shí)例、練習(xí)鞏固、師生互動(dòng)、課堂提問等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的邏輯推理、數(shù)學(xué)交流和問題解決能力。同時(shí)，教學(xué)過程要注重創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，包括相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位乘起、進(jìn)位等步驟。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用乘法算式中各部分的關(guān)系，如乘數(shù)、被乘數(shù)、積等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實(shí)際問題，如購(gòu)物計(jì)算總價(jià)等。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過觀察、操作、討論等方法，探索并理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。

-學(xué)生能夠在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高問題解決能力。

-學(xué)生能夠通過小組合作、交流討論等互動(dòng)方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)溝通能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-學(xué)生能夠通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)帶來(lái)的成功和成就感，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以采取以下方式：

1.課堂觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、思考過程和問題解決能力，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.練習(xí)題目：教師可以布置一些練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，通過學(xué)生的解題結(jié)果評(píng)估學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的理解和掌握程度。

3.小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過學(xué)生之間的交流和合作，了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生反饋：教師可以征求學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的看法，以便于教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。重點(diǎn)題型整理1.筆算題型：

-題目：計(jì)算34乘以25的結(jié)果。

-學(xué)生解答：34×25=850

-答案：850

2.估算題型：

-題目：估算45乘以32的結(jié)果。

-學(xué)生解答：45×32≈1400

-答案：1400

3.應(yīng)用題型：

-題目：小明有26本圖書，小華比小明多3倍的圖書，請(qǐng)問小華有多少本圖書？

-學(xué)生解答：小華的圖書數(shù)量=26×4=104本

-答案：104本

4.綜合題型：

-題目：計(jì)算下列各式的結(jié)果：

-23×47

-56×84

-12×17

-學(xué)生解答：

-23×47=1081

-56×84=4704

-12×17=204

-答案：

-1081

-4704

-204

5.拓展題型：

-題目：假設(shè)一本故事書的價(jià)格為24元，一個(gè)文具盒的價(jià)格為36元，如果小明購(gòu)買了一本故事書和一個(gè)文具盒，請(qǐng)問他需要支付多少錢？

-學(xué)生解答：小明需要支付的金額=24+36=60元

-答案：60元板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

-相同數(shù)位對(duì)齊

-從個(gè)位乘起

-進(jìn)位

②兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景

-購(gòu)物計(jì)算總價(jià)

-分配物品數(shù)量

-計(jì)算利息等

③兩位數(shù)乘兩位數(shù)的關(guān)系圖

-乘數(shù)×被乘數(shù)=積

-乘數(shù)×被乘數(shù)=積

-乘數(shù)×被乘數(shù)=積

④兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法

-近似值計(jì)算

-乘以整十?dāng)?shù)

-乘以整百數(shù)

⑤兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題目

-34×25=850

-45×32≈1400

-小明的圖書數(shù)量×4=104本

⑥兩位數(shù)乘兩位數(shù)的拓展思考

-生活中的實(shí)際應(yīng)用

-數(shù)學(xué)與科技的聯(lián)系

-數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，通過圖文并茂的方式，幫助學(xué)生理解和記憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思今天的課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教授兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，有些地方做得不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功。通過創(chuàng)設(shè)商場(chǎng)購(gòu)物的情境，讓學(xué)生觀察商品價(jià)格標(biāo)簽，并提出問題，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課時(shí)，我詳細(xì)闡述了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并通過具體的例題讓學(xué)生跟隨我的講解進(jìn)行計(jì)算。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程仍然存在困難。特別是在進(jìn)位和相同數(shù)位對(duì)齊的處理上，有些學(xué)生容易出錯(cuò)。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中，針對(duì)這部分學(xué)生，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題目，讓他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景理解不深。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的生活實(shí)際例子，讓學(xué)生更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)在生活中的重要作用。

在教學(xué)過程中，我還注意到了學(xué)生的課堂紀(jì)律問題。部分學(xué)生在課堂中容易分心，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律的教育，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.計(jì)算題目：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成以下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題目，并確保答案準(zhǔn)確無(wú)誤。

-23×47

-56×84

-12×17

-34×25

-45×32

2.應(yīng)用題目：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決以下實(shí)際問題，并寫出解答過程。

-小明有26本圖書，小華比小明多3倍的圖書，請(qǐng)問小華有多少本圖書？

-一本故事書的價(jià)格為24元，一個(gè)文具盒的價(jià)格為36元，如果小明購(gòu)買了一本故事書和一個(gè)文具盒，請(qǐng)問他需要支付多少錢？

3.估算題目：請(qǐng)學(xué)生對(duì)以下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算方法。

-34×25

-45