人教版 一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第三單元 歌表演 兩只小象教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第三單元歌表演兩只小象教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第三單元歌表演兩只小象

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)：學(xué)生能夠聽(tīng)辨出歌曲中的主要音階和節(jié)奏，理解并感知音樂(lè)的基本元素。

2.音樂(lè)表現(xiàn)：學(xué)生能夠用正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏演唱歌曲，注意歌曲的強(qiáng)弱和音色變化，表現(xiàn)歌曲的生動(dòng)形象。

3.音樂(lè)創(chuàng)造：學(xué)生能夠參與歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)，如即興編詞、創(chuàng)編動(dòng)作等，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

4.音樂(lè)審美：學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)歌曲的美感，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的審美能力。

5.音樂(lè)文化：學(xué)生能夠了解歌曲的文化背景，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在文化中的作用，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)，如音階、節(jié)奏等，能夠簡(jiǎn)單地演唱一些兒歌。學(xué)生對(duì)動(dòng)物主題的歌曲有一定的興趣和認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是歌表演這一形式，他們喜歡通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速學(xué)會(huì)新歌曲，但部分學(xué)生在音準(zhǔn)方面需要提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡模仿，有的喜歡創(chuàng)新。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在演唱過(guò)程中，部分學(xué)生可能遇到音準(zhǔn)、節(jié)奏方面的困難，需要教師個(gè)別指導(dǎo)。此外，學(xué)生在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)可能缺乏創(chuàng)意和自信心，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略2.運(yùn)用分組合作法，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

3.采用示范法，教師先行演唱歌曲，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)榜樣。

4.運(yùn)用口傳心授法，教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍手、跺腳，感受音樂(lè)的韻律。

5.利用圖譜法，教師通過(guò)圖譜展示歌曲的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和旋律。

6.運(yùn)用游戲法，教師設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)歌曲，提高學(xué)習(xí)興趣。

7.最后，采用表演法，讓學(xué)生分組表演歌曲，展示學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)歌表演的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是歌表演嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于歌表演的視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌表演的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹歌表演的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌表演基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌表演的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解歌表演的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹歌表演的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歌表演案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解歌表演的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的歌表演案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歌表演的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歌表演解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歌表演相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歌表演的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌表演的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌表演的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)歌表演在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歌表演。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于歌表演的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)音樂(lè)教材：推薦學(xué)生閱讀其他版本的一年級(jí)音樂(lè)教材，如蘇教版、人音版等，以豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)體系。

(2)歌曲CD：提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的歌曲CD，讓學(xué)生在課后欣賞和模仿，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些音樂(lè)教育網(wǎng)站，如中國(guó)音樂(lè)教育網(wǎng)、音樂(lè)巴士等，了解更多的音樂(lè)教學(xué)方法和資訊。

(4)音樂(lè)器具：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的音樂(lè)器具，如鋼琴、吉他、打擊樂(lè)器等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和技能。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生參觀音樂(lè)廳、劇院等音樂(lè)場(chǎng)所，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)表演的魅力，提高對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

(2)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師或藝術(shù)家進(jìn)行講座和示范，讓學(xué)生近距離接觸音樂(lè)，拓寬視野。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或興趣小組，與其他對(duì)音樂(lè)有興趣的同學(xué)交流和合作，共同提高音樂(lè)水平。

(4)布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，自行創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌表演作品，下一節(jié)課分享和展示。

(5)開(kāi)展家庭音樂(lè)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，如一起唱歌、演奏樂(lè)器等，增進(jìn)家庭感情，培養(yǎng)音樂(lè)氛圍。

(6)定期舉辦音樂(lè)比賽或演出，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的音樂(lè)才能，提高自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力。課后作業(yè)1.歌曲練習(xí)：

要求：學(xué)生回家后，練習(xí)本節(jié)課學(xué)唱的歌曲《兩只小象》，要求準(zhǔn)確掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏，注意歌曲的強(qiáng)弱和音色變化。

答案：學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，可以多次播放歌曲，跟隨音樂(lè)一起唱，家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子校對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.創(chuàng)編動(dòng)作：

要求：學(xué)生根據(jù)歌曲《兩只小象》的旋律，自己創(chuàng)編一組動(dòng)作，表現(xiàn)出小象的形象和特點(diǎn)。

答案：學(xué)生可以參考歌曲中的歌詞，如“兩只小象，兩只小象，并排走呀，并排走呀”，創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，如模仿小象走路的樣子。

3.音樂(lè)欣賞：

要求：學(xué)生欣賞一首與動(dòng)物主題相關(guān)的歌曲，如《小燕子》、《貓咪的故事》等，并簡(jiǎn)要描述歌曲的特點(diǎn)。

答案：學(xué)生可以欣賞歌曲，注意歌曲的旋律、節(jié)奏、音色等元素，如《小燕子》的歌曲旋律歡快，節(jié)奏明快，表現(xiàn)了小燕子的活潑形象。

4.音樂(lè)小知識(shí)：

要求：學(xué)生了解一首歌曲的曲作者和詞作者，并了解其在音樂(lè)史上的地位和貢獻(xiàn)。

答案：學(xué)生可以選擇一首熟悉的歌曲，如《茉莉花》，了解其曲作者是柴可夫斯基，詞作者是李白，柴可夫斯基是俄國(guó)著名的作曲家，作品具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

5.音樂(lè)游戲：

要求：學(xué)生與家人或朋友一起進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)游戲，如接龍、猜歌名等。

答案：學(xué)生可以選擇一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，如接龍游戲，一個(gè)人唱一句歌曲，下一個(gè)人要唱一個(gè)以最后一個(gè)字開(kāi)頭的歌曲，如《兩只小象》的接龍。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

(1)通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)歌曲《兩只小象》的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解答。

(2)觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、演唱準(zhǔn)確性、動(dòng)作表現(xiàn)等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(3)測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題目，如歌曲填空、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

(1)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(2)在批改作業(yè)時(shí)，教師要注意學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、節(jié)奏掌握情況、創(chuàng)編動(dòng)作的創(chuàng)意等方面，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

(3)教師要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生互評(píng)：

(1)學(xué)生