《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》 教案 -二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》教案-二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》教案-二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）課程基本信息1.課程名稱：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)，青島版（五四學(xué)制）

3.授課時(shí)間：2022年10月10日，星期二，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地進(jìn)行兩位數(shù)的加減口算。

2.問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，通過口算練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用加減法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

3.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，探索不同的口算方法，提高計(jì)算效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組合作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享的好習(xí)慣，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括數(shù)字0-100的認(rèn)識(shí)，以及基本的加減法運(yùn)算。他們能夠進(jìn)行簡單的單位數(shù)加減口算，但對(duì)于兩位數(shù)的加減運(yùn)算可能還存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣，尤其是那些喜歡解決問題和挑戰(zhàn)的學(xué)生。他們的能力參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)具備較好的邏輯思維能力和口算能力，而有的學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上也存在差異，有的學(xué)生喜歡通過直觀的實(shí)物操作來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更擅長通過抽象的邏輯思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在進(jìn)行兩位數(shù)的加減口算時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難：對(duì)數(shù)字的認(rèn)知和記憶不牢固，對(duì)加減法的運(yùn)算規(guī)則理解不清晰，計(jì)算速度慢，容易出錯(cuò)。特別是對(duì)于那些尚未完全掌握一位數(shù)加減法的學(xué)生，兩位數(shù)的加減運(yùn)算可能會(huì)更加復(fù)雜和挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生們可能在口算時(shí)缺乏有效的策略和方法，導(dǎo)致計(jì)算效率不高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)講授法：教師通過提問、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握兩位數(shù)加減法的口算方法。

-實(shí)踐操作法：學(xué)生通過實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器、紙牌等工具，進(jìn)行兩位數(shù)的加減練習(xí)，增強(qiáng)口算能力。

-小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行口算競賽或合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫等Multimediateachingaids，形象生動(dòng)地展示兩位數(shù)的加減過程，幫助學(xué)生理解和記憶。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)和即時(shí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)器、算盤等實(shí)物教具，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)直觀感受，加深對(duì)兩位數(shù)加減的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過課件展示日常生活中常見的購物場(chǎng)景，提出問題：“小明買了一支鉛筆花了5元，他又買了一塊橡皮花了3元，請(qǐng)問小明一共花了多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)會(huì)兩位數(shù)的加法，這樣就能輕松解決這個(gè)問題了。”從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

-教師在黑板上寫出兩個(gè)兩位數(shù)，如23和17，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)加法的規(guī)律。

-教師講解兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，如從個(gè)位數(shù)開始相加，如果有進(jìn)位要記得加到十位數(shù)上。

-學(xué)生跟隨教師一起動(dòng)手計(jì)算，加深對(duì)兩位數(shù)加法的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾組兩位數(shù)的加法題目，如35+27、48+56等，學(xué)生獨(dú)立完成口算。

-教師選取幾組題目進(jìn)行講解，指出常見的錯(cuò)誤和易錯(cuò)點(diǎn)。

-學(xué)生之間互相檢查答案，共同鞏固兩位數(shù)加法的口算方法。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提問，如：“誰能告訴我兩位數(shù)加法的計(jì)算方法是什么？”

-學(xué)生回答后，教師給予肯定或指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加法有清晰的認(rèn)識(shí)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)：“同學(xué)們，我們能不能用不同的方法來計(jì)算兩位數(shù)的加法呢？比如心算、列豎式等?！?/p>

-學(xué)生分組討論，嘗試用不同的方法計(jì)算兩位數(shù)加法。

-每組分享自己的方法，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如完成幾組兩位數(shù)加法的口算題目。

-提醒學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞兩位數(shù)加法的口算教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)情境、講解、練習(xí)、討論等方式，確保學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加法的新知識(shí)。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與兩位數(shù)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如口算接力賽、數(shù)學(xué)拼圖等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口算能力。

-數(shù)學(xué)故事：講述一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，如數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)謎題等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-家庭作業(yè)：提供一些拓展的家庭作業(yè)題目，如兩位數(shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用題、探索不同的口算方法等，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在家中與家長一起進(jìn)行兩位數(shù)加減法的練習(xí)，家長可以出一些題目，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一些兩位數(shù)加減法的題目，并邀請(qǐng)同學(xué)互相解答，提高解題能力和交流能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)論壇等，查找兩位數(shù)加減法的相關(guān)練習(xí)題和學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)競賽或活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)能力和競賽意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與兩位數(shù)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書或數(shù)學(xué)歷史書籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)趣聞》等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的趣味性和應(yīng)用性。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看一些數(shù)學(xué)教育視頻或數(shù)學(xué)競賽節(jié)目，如《數(shù)學(xué)解密》、《最強(qiáng)大腦》等，從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果在課堂上與同學(xué)和老師分享，進(jìn)行交流和討論。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦適合的閱讀材料等。

-教師可組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作完成一些與兩位數(shù)加減法相關(guān)的項(xiàng)目或研究，如設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲、編寫數(shù)學(xué)故事等。

-學(xué)生應(yīng)注重課后拓展的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)過程，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，總結(jié)兩位數(shù)加減法的口算技巧和策略。

-教師強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-教師設(shè)計(jì)幾組兩位數(shù)加減法的口算題目，學(xué)生當(dāng)堂完成。

-教師選取幾組題目進(jìn)行講解，指出常見的錯(cuò)誤和易錯(cuò)點(diǎn)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-學(xué)生之間互相檢查答案，共同鞏固兩位數(shù)加減法的口算方法。

-教師根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，為后續(xù)教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3.課后作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，如完成幾組兩位數(shù)加減法的口算題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提醒學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

4.課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測(cè)的重要性

-課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高記憶和理解能力。

-當(dāng)堂檢測(cè)可以及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減法的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。

-通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，為后續(xù)教學(xué)提供有力支持。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法

-兩位數(shù)加減法的口算技巧

-兩位數(shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

2.關(guān)鍵詞

-兩位數(shù)

-加法

-減法

-口算

-進(jìn)位

-退位

3.重點(diǎn)句型

-"兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法是從個(gè)位數(shù)開始相加，如果有進(jìn)位要記得加到十位數(shù)上。"

-"兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法是從個(gè)位數(shù)開始相減，如果不夠減要記得向十位數(shù)借位。"

-"我們可以通過練習(xí)不同的口算題目來提高兩位數(shù)加減法的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。"

4.藝術(shù)性和趣味性

-使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增加板書的吸引力。

-設(shè)計(jì)有趣的圖示或圖案，如加號(hào)和減號(hào)，使板書更加生動(dòng)有趣。

-在板書中加入一些數(shù)學(xué)謎語或小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，讓他們自己動(dòng)手畫出兩位數(shù)加減法的計(jì)算步驟，增加他們的學(xué)習(xí)參與度。

5.板書設(shè)計(jì)的要求

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際需求。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》這一課時(shí)，我采用了互動(dòng)講授法、實(shí)踐操作法和小組合作法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，我注重了師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。同時(shí)，我利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、動(dòng)畫等，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加形象生動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加減法的口算方法。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，我在課堂提問環(huán)節(jié)的提問方式可以更加多樣化和深入，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。其次，我在小組合作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)可以更加細(xì)致和具體，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到小