《空氣有質(zhì)量嗎》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《空氣有質(zhì)量嗎》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《空氣有質(zhì)量嗎》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，對(duì)空氣的質(zhì)量提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

2.運(yùn)用比較、分析等思維方法，理解空氣是一種物質(zhì)，具有質(zhì)量的特性。

3.運(yùn)用歸納、概括等思維方法，得出空氣有質(zhì)量的結(jié)論，并進(jìn)行表達(dá)和交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在小組內(nèi)協(xié)作交流，共同完成實(shí)驗(yàn)和探究任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.空氣的質(zhì)量概念：學(xué)生需要理解空氣是一種物質(zhì)，具有質(zhì)量的特性。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作：學(xué)生需要能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證空氣是否有質(zhì)量，并掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

難點(diǎn)：

1.空氣質(zhì)量的測(cè)量：學(xué)生難以理解如何通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量空氣的質(zhì)量。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋：學(xué)生可能難以理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何證明空氣有質(zhì)量。

解決辦法：

1.利用直觀教具：通過展示空氣質(zhì)量和物體重量的對(duì)比，幫助學(xué)生直觀理解空氣的質(zhì)量概念。

2.分步驟指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：教師分步驟引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并提供實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成實(shí)驗(yàn)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)協(xié)作交流，共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有助于提高學(xué)生的理解和解釋能力。

4.教學(xué)反饋與輔導(dǎo)：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，針對(duì)學(xué)生的困難提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《空氣有質(zhì)量嗎》這一課時(shí)的教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的空氣質(zhì)量和物質(zhì)質(zhì)量的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備托盤天平、氣球、塑料袋等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的科學(xué)知識(shí)，那就是《空氣有質(zhì)量嗎》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常聽到空氣質(zhì)量這個(gè)詞，那么空氣真的有質(zhì)量嗎？讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)來探究一下。

2.探究空氣的質(zhì)量（15分鐘）

首先，我們需要了解空氣的質(zhì)量是什么。請(qǐng)大家打開教材，翻到相關(guān)頁面，閱讀并理解空氣的質(zhì)量概念。接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證空氣是否有質(zhì)量。請(qǐng)各小組準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

3.實(shí)驗(yàn)操作與觀察（15分鐘）

各小組請(qǐng)按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。首先，用氣球吹滿空氣，然后將氣球放在天平的一個(gè)托盤上。同時(shí)，將一個(gè)相同體積的塑料袋放在另一個(gè)托盤上。觀察天平的變化，記錄下來。

4.結(jié)果分析與討論（10分鐘）

實(shí)驗(yàn)完成后，請(qǐng)大家回到座位上，小組內(nèi)進(jìn)行討論。你們觀察到天平的變化了嗎？塑料袋和氣球放在天平上，天平是否平衡？那么，我們?cè)撊绾谓忉屵@個(gè)現(xiàn)象呢？

5.總結(jié)與表達(dá)（5分鐘）

請(qǐng)各小組派代表分享你們的討論成果。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們是否可以得出空氣有質(zhì)量的結(jié)論呢？空氣的質(zhì)量是如何影響天平的平衡的呢？讓我們一起總結(jié)一下。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，通過今天的實(shí)驗(yàn)和討論，我們得出了一個(gè)重要的結(jié)論：空氣是有質(zhì)量的。雖然我們無法直接看到或觸摸到空氣的質(zhì)量，但它確實(shí)存在，并影響著我們的生活和環(huán)境。希望大家能夠牢記這個(gè)知識(shí)，并在日常生活中運(yùn)用起來。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

請(qǐng)大家回去后，思考一下空氣質(zhì)量對(duì)我們生活的影響，并和家人分享今天學(xué)到的知識(shí)。明天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)空氣的質(zhì)量與健康的關(guān)系，希望大家做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.空氣的質(zhì)量概念：空氣是一種物質(zhì)，具有質(zhì)量的特性。雖然我們無法直接看到或觸摸到空氣的質(zhì)量，但它確實(shí)存在，并影響著我們的生活和環(huán)境。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣是否有質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)步驟包括：用氣球吹滿空氣，將氣球放在天平的一個(gè)托盤上，同時(shí)將一個(gè)相同體積的塑料袋放在另一個(gè)托盤上，觀察天平的變化。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋：觀察到天平的變化，塑料袋和氣球放在天平上，天平不平衡。這說明空氣是有質(zhì)量的，因?yàn)闅馇蚝退芰洗目諝赓|(zhì)量不同，導(dǎo)致天平不平衡。

4.空氣質(zhì)量的影響因素：空氣質(zhì)量受到許多因素的影響，如污染物的排放、氣象條件等。保持空氣質(zhì)量的重要性和方法：空氣質(zhì)量的改善對(duì)人類健康和環(huán)境都有益處。我們可以通過減少污染物排放、增加綠化、使用清潔能源等方式來改善空氣質(zhì)量。

5.空氣的質(zhì)量與健康的關(guān)系：空氣質(zhì)量對(duì)人類健康有著重要的影響。良好的空氣質(zhì)量有助于維護(hù)呼吸系統(tǒng)的健康，預(yù)防呼吸道疾病。而糟糕的空氣質(zhì)量則可能導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生和加重。

6.空氣質(zhì)量的測(cè)量：空氣質(zhì)量可以通過各種儀器和設(shè)備來測(cè)量，如空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）等?？諝赓|(zhì)量指數(shù)越高，表示空氣質(zhì)量越差。

7.空氣質(zhì)量的防護(hù)措施：為了保護(hù)自己和家人的健康，我們可以采取一些措施，如佩戴口罩、避免在污染嚴(yán)重的環(huán)境中長(zhǎng)時(shí)間停留、保持室內(nèi)空氣流通等。

8.空氣質(zhì)量的改善措施：為了改善空氣質(zhì)量，我們可以從個(gè)人和社區(qū)兩個(gè)層面入手。個(gè)人層面，我們可以減少使用化石燃料、節(jié)約能源、植樹造林等。社區(qū)層面，可以加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育、制定嚴(yán)格的環(huán)保法規(guī)、推廣清潔能源等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與實(shí)驗(yàn)操作和討論。對(duì)于空氣的質(zhì)量概念和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋，學(xué)生表現(xiàn)出較好的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行充分的交流和辯論。從小組討論成果的展示中可以看出，學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量的影響因素、與健康的關(guān)系以及改善措施有一定的理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)空氣的質(zhì)量概念、實(shí)驗(yàn)原理和空氣質(zhì)量相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問題，但仍有部分學(xué)生需要進(jìn)一步鞏固和提高。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告詳細(xì)記錄了實(shí)驗(yàn)過程、觀察結(jié)果和結(jié)論。從實(shí)驗(yàn)報(bào)告中可以看出，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果有一定的理解和分析能力，但部分學(xué)生在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和解釋原因方面還需加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，教師給予積極的反饋和鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師提出更高的要求，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加深入思考和探索。對(duì)于表現(xiàn)出不足的學(xué)生，教師給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察和分析能力方面的不足，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中加強(qiáng)實(shí)踐和思考，提高自己的綜合能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣是一種物質(zhì)，具有質(zhì)量的特性。

②空氣的質(zhì)量雖然無法直接看到或觸摸，但確實(shí)存在，并影響著我們的生活和環(huán)境。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作：

①用氣球吹滿空氣，將氣球放在天平的一個(gè)托盤上。

②將一個(gè)相同體積的塑料袋放在另一個(gè)托盤上。

③觀察天平的變化，記錄下來。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋：

①觀察到天平的變化，塑料袋和氣球放在天平上，天平不平衡。

②氣球和塑料袋所含的空氣質(zhì)量不同，導(dǎo)致天平不平衡。

③空氣是有質(zhì)量的，因?yàn)闅馇蚝退芰洗目諝赓|(zhì)量不同。

4.空氣質(zhì)量的影響因素：

①污染物的排放、氣象條件等都會(huì)影響空氣質(zhì)量。

②保持空氣質(zhì)量的重要性和方法：空氣質(zhì)量的改善對(duì)人類健康和環(huán)境都有益處。

5.空氣的質(zhì)量與健康的關(guān)系：

①空氣質(zhì)量對(duì)人類健康有著重要的影響。

②良好的空氣質(zhì)量有助于維護(hù)呼吸系統(tǒng)的健康，預(yù)防呼吸道疾病。

③糟糕的空氣質(zhì)量可能導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生和加重。

6.空氣質(zhì)量的測(cè)量：

①空氣質(zhì)量可以通過各種儀器和設(shè)備來測(cè)量，如空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）。

②空氣質(zhì)量指數(shù)越高，表示空氣質(zhì)量越差。

7.空氣質(zhì)量的防護(hù)措施：

①保護(hù)自己和家人的健康，可以采取一些措施，如佩戴口罩、避免在污染嚴(yán)重的環(huán)境中長(zhǎng)時(shí)間停留、保持室內(nèi)空氣流通等。

8.