《將進酒》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《將進酒》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《將進酒》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊中的《將進酒》。該詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首抒情長詩，表達了詩人對人生的熱愛、對命運的豪邁挑戰(zhàn)以及對英雄氣概的贊美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過李白的其他詩作，對李白的詩歌風(fēng)格有一定的了解。同時，學(xué)生對于古代詩歌的鑒賞能力也有一定的基礎(chǔ)，能夠分析詩歌中的意象、情感等元素。通過對《將進酒》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解李白的詩歌創(chuàng)作特點，提高對古代詩歌的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和創(chuàng)新思維素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《將進酒》，學(xué)生將提升對古代詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)對李白詩歌風(fēng)格的獨特見解，從而提高文學(xué)審美素養(yǎng)。同時，通過分析詩歌中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生將加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強文化傳承意識。此外，鼓勵學(xué)生在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，運用創(chuàng)新思維進行詩歌創(chuàng)作或解讀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性表達能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提高語文核心素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象為高中學(xué)生，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一定量的古詩文作品，對于詩歌的基本形式、語言特點和審美風(fēng)格有一定的了解。在知識層面，學(xué)生對于唐代詩歌的歷史背景、文學(xué)流派等應(yīng)該已經(jīng)有所掌握，這為本次課程的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

從能力角度來看，學(xué)生在分析詩歌意象、領(lǐng)悟詩人心境、把握詩歌主題等方面已具備一定的能力。在寫作和表達能力上，部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠進行簡單的詩歌創(chuàng)作，這對于理解李白《將進酒》中的藝術(shù)手法和情感表達是有益的。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新思維能力各有差異。對于傳統(tǒng)文化的理解和認同程度不一，這將影響他們對《將進酒》中所蘊含的文化精神的感知和接納。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對于古詩文學(xué)習(xí)的不同態(tài)度，有的學(xué)生可能對古典文學(xué)充滿熱情，而有的學(xué)生可能對此感到陌生甚至抵觸。教師需要針對學(xué)生的不同情況，采取適當?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起對古典文學(xué)的積極態(tài)度。

綜合以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)注重鞏固學(xué)生已有的知識與能力，同時通過啟發(fā)式教學(xué)法和創(chuàng)新的教學(xué)活動，提升學(xué)生的文化傳承意識、文學(xué)審美能力和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得更好的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者的特點，我選擇采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授《將進酒》的文化背景、詩意解析等知識點；討論法用于激發(fā)學(xué)生對詩歌的深入思考和交流，如組織學(xué)生探討李白詩歌中的豪放精神及其現(xiàn)實意義；任務(wù)驅(qū)動法則通過設(shè)定具體的創(chuàng)作任務(wù)，如仿寫《將進酒》中的詩句，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計包括：組織學(xué)生進行詩歌朗讀，感受詩歌的韻律美；開展小組合作，分析《將進酒》中的意象和修辭手法；安排角色扮演，讓學(xué)生模擬李白創(chuàng)作詩歌的情景，增強對詩歌情感的理解；最后，通過詩歌創(chuàng)作分享會，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，并進行互評和總結(jié)。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我會利用多媒體課件展示《將進酒》的文本和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌；同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，如李白詩歌的朗讀視頻、相關(guān)的歷史背景資料等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。通過以上教學(xué)方法與策略的運用，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對《將進酒》的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《將進酒》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《將進酒》的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《將進酒》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述李白的人生故事，引出《將進酒》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《將進酒》的詩意、意象和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《將進酒》的詩意、意象和修辭手法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《將進酒》的詩意，掌握詩歌鑒賞技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《將進酒》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《將進酒》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《將進酒》的詩意理解和鑒賞技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《將進酒》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊中的一首重要詩歌，本節(jié)課的教學(xué)知識點主要包括以下幾個方面：

1.文學(xué)背景知識

-李白其人：李白是唐朝著名的浪漫主義詩人，被譽為“詩仙”。他的詩歌風(fēng)格豪放奔放，想象豐富，語言優(yōu)美。

-唐代詩歌：唐代是中國詩歌發(fā)展的黃金時期，詩人眾多，作品豐富。唐代詩歌在形式、內(nèi)容、風(fēng)格等方面都有獨特的特點。

2.詩歌內(nèi)容理解

-《將進酒》的詩意：詩歌表達了詩人對人生的熱愛、對命運的豪邁挑戰(zhàn)以及對英雄氣概的贊美。

-詩歌的結(jié)構(gòu)：詩歌分為幾個部分，每部分都有其獨特的主題和情感表達。

3.詩歌鑒賞技能

-意象分析：通過分析詩歌中的意象，如“黃河之水天上來”、“將進酒，杯莫?！钡?，理解詩人想要傳達的思想和情感。

-修辭手法：識別詩歌中的修辭手法，如比喻、夸張、對偶等，理解其表達效果。

4.文化傳承意識

-詩歌中的傳統(tǒng)文化元素：通過分析詩歌中的傳統(tǒng)文化元素，如對酒的贊美、對英雄的敬仰等，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

-詩歌與當代社會的聯(lián)系：探討詩歌中的價值觀和思想觀念在當代社會中的意義和影響。

5.創(chuàng)作與表達

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，運用學(xué)到的詩歌鑒賞技能和創(chuàng)作手法，表達自己的思想和情感。

-表達技巧：引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)新的表達方式，如改編詩歌、創(chuàng)作相關(guān)的短文等，展示自己的創(chuàng)作能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《將進酒》的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，可以提問學(xué)生對詩中意象的理解，對李白詩歌風(fēng)格的看法等。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們對詩歌鑒賞技能的掌握程度。例如，在小組討論中，觀察學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識進行有效的討論和表達。

-測試：在課堂結(jié)束時，可以進行小測試，檢驗學(xué)生對《將進酒》的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，了解他們對課堂所學(xué)知識的掌握情況。例如，可以檢查學(xué)生對《將進酒》的詩意、意象和修辭手法的理解是否正確。

-點評：在批改作業(yè)時，給予學(xué)生詳細的點評和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和不足之處。例如，可以表揚學(xué)生在詩歌鑒賞方面的出色表現(xiàn)，同時指出他們在某些知識點上的理解錯誤。

-反饋：及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，可以在批改作業(yè)時，鼓勵學(xué)生在詩歌創(chuàng)作方面繼續(xù)嘗試和創(chuàng)新，提高自己的創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.李白及其詩歌風(fēng)格的介紹

-李白是唐代著名詩人，被譽為“詩仙”。

-李白的詩歌風(fēng)格豪放奔放，想象豐富，語言優(yōu)美。

-李白的詩歌對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

2.《將進酒》的詩意解析

-《將進酒》表達了詩人對人生的熱愛和對命運的豪邁挑戰(zhàn)。

-詩中運用了豐富的意象和修辭手法，如“黃河之水天上來”、“將進酒，杯莫停”等。

-詩中表現(xiàn)了詩人對英雄氣概的贊美和對酒的敬仰。

3.詩歌鑒賞技能的運用

-意象分析：通過分析詩歌中的意象，理解詩人的思想和情感。

-修辭手法：識別詩歌中的修辭手法，如比喻、夸張、對偶等，理解其表達效果。

-文化傳承意識：通過分析詩歌中的傳統(tǒng)文化元素，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

4.創(chuàng)作與表達

-詩歌創(chuàng)作：運用學(xué)到的詩歌鑒賞技能和創(chuàng)作手法，表達自己的思想和情感。

-表達技巧：運用創(chuàng)新的表達方式，如改編詩歌、創(chuàng)作相關(guān)的短文等，展示自己的創(chuàng)作能力。

板書設(shè)計：

1.李白及其詩歌風(fēng)格

2.《將進酒》的詩意解析

3.詩歌鑒賞技能的運用

4.創(chuàng)作與表達課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與李白其他著名詩作相關(guān)的資料，如《廬山謠》、《行路難》等，加深對李白詩歌風(fēng)格的理解。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看與李白生平和詩歌創(chuàng)作相關(guān)的視頻資料，如紀錄片《李白：詩仙的傳奇人生》等，增強對李白生平和詩