3《不懂就要問(wèn)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

3《不懂就要問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元，主要包含課文《不懂就要問(wèn)》的閱讀理解及相關(guān)寫(xiě)作訓(xùn)練。課文《不懂就要問(wèn)》通過(guò)講述一個(gè)小朋友在學(xué)校遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，勇于向老師提問(wèn)并在老師的幫助下找到答案的故事，強(qiáng)調(diào)了“不懂就要問(wèn)”的重要性。這一章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)不要害怕，勇敢地尋求幫助。

教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，分析主人公的行為和心理變化，從而領(lǐng)悟到“不懂就要問(wèn)”的道理。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，嘗試自己編寫(xiě)類(lèi)似的故事，進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)課文《不懂就要問(wèn)》，學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問(wèn)題并尋找答案的能力，發(fā)展邏輯思維；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成遇到問(wèn)題不怕困難、勇于提問(wèn)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些基本的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如拼音、字詞認(rèn)讀等。同時(shí)，他們對(duì)于故事情節(jié)的理解和分析也有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事類(lèi)的內(nèi)容比較感興趣，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等輔助手段能夠更好地吸引他們的注意力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫(xiě)作基礎(chǔ)，但仍需要通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生字詞的理解和認(rèn)讀困難，對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)也可能理解起來(lái)比較困難。此外，在寫(xiě)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將內(nèi)心想法生動(dòng)表達(dá)出來(lái)的困難。對(duì)于一些內(nèi)向或者表達(dá)能力較弱的學(xué)生，他們可能會(huì)害怕提問(wèn)或者不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和主人公的心理變化，從而讓他們領(lǐng)悟到“不懂就要問(wèn)”的重要性。

（2）討論法：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己遇到過(guò)的問(wèn)題和解決方法，培養(yǎng)他們主動(dòng)提問(wèn)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。

（3）寫(xiě)作訓(xùn)練：通過(guò)設(shè)計(jì)一些寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，嘗試自己編寫(xiě)類(lèi)似的故事，進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：在課堂上，教師可以利用多媒體設(shè)備展示課文的插圖和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以使用一些教學(xué)軟件，如互動(dòng)式白板等，來(lái)進(jìn)行課堂演示和互動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實(shí)物道具：在講解課文時(shí)，教師可以使用一些實(shí)物道具，如玩具、圖片等，來(lái)進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《不懂就要問(wèn)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《不懂就要問(wèn)》的故事情節(jié)和道理。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《不懂就要問(wèn)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的故事或案例，引出《不懂就要問(wèn)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解不懂就要問(wèn)的道理。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握提問(wèn)和回答問(wèn)題的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)提問(wèn)和回答問(wèn)題的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和道理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握提問(wèn)和回答問(wèn)題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和道理，掌握提問(wèn)和回答問(wèn)題的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《不懂就要問(wèn)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《不懂就要問(wèn)》課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和道理。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《十萬(wàn)個(gè)為什么》：提供學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索答案，培養(yǎng)好奇心。

-《愛(ài)提問(wèn)的孩子》：一本關(guān)于孩子們提問(wèn)的故事書(shū)，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的興趣。

-《小發(fā)明家》：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于科技創(chuàng)新和發(fā)明的書(shū)籍，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

-《探索科學(xué)奧秘》：提供一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高他們的實(shí)踐能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館等渠道，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

-要求學(xué)生每周至少閱讀一篇與科學(xué)、創(chuàng)新相關(guān)的文章，并寫(xiě)下自己的閱讀感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)班、科技創(chuàng)新比賽等活動(dòng)，拓寬他們的知識(shí)面和視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)組進(jìn)行課題研究，選擇一個(gè)感興趣的話題進(jìn)行深入調(diào)查和研究，培養(yǎng)他們的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-定期組織科普講座和參觀科技館等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解并掌握課文《不懂就要問(wèn)》的主要內(nèi)容和道理。

-學(xué)生應(yīng)能夠主動(dòng)提問(wèn)，分享自己的疑問(wèn)和思考，培養(yǎng)提問(wèn)和思考的習(xí)慣。

-學(xué)生應(yīng)能夠通過(guò)閱讀相關(guān)拓展材料，進(jìn)一步提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生應(yīng)能夠積極參與課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)面和視野。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測(cè)試卷，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等題型，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

-試卷中應(yīng)包含一些實(shí)際生活中的應(yīng)用問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-在課堂上，給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，確保他們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)改正。

3.作業(yè)布置

-布置一些與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)作、思考題等，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-要求學(xué)生在作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中積極提出自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

4.課后反思

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行課后反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動(dòng)元素：在課堂上，增加更多的師生互動(dòng)和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體教學(xué)資源：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，以更直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.引入案例教學(xué)：通過(guò)引入相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、紀(jì)律不嚴(yán)等問(wèn)題，需要加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時(shí)過(guò)于依賴(lài)講授法，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐，需要更多地采用互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)上，有時(shí)過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需要更多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和能力培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定課堂規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保課堂秩序。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的需求和問(wèn)題，及時(shí)解決。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，更多地采用互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)思考和表達(dá)能力。

3.調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)上，更多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和能力培養(yǎng)，如團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力等。同時(shí)，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、作業(yè)、考試等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予公正和客觀的評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文《不懂就要問(wèn)》主要內(nèi)容展示：

-標(biāo)題：《不懂就要問(wèn)》

-主人公：小明

-事件：在學(xué)校遇到不懂的問(wèn)題，勇敢向老師提問(wèn)，并在老師的幫助下找到答案。

2.“不懂就要問(wèn)”的重要性：

-提問(wèn)是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，不懂就要問(wèn)，才能不斷進(jìn)步。

-提問(wèn)能夠激發(fā)思考，促進(jìn)理解和記憶。

3.提問(wèn)的方法和技巧：

-提問(wèn)要具體明確，不要模糊不清。

-提問(wèn)要勇于表達(dá)，不要害怕被嘲笑。

-提問(wèn)要善