2024-2025學(xué)年校園霸凌社會支持系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年校園霸凌社會支持系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：校園霸凌社會支持系統(tǒng)

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、批判性思維和溝通協(xié)作能力。通過分析校園霸凌現(xiàn)象，學(xué)生能夠?qū)W會從不同角度收集和處理信息，提高問題解決能力。同時(shí)，通過討論和小組合作，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會評估不同觀點(diǎn)的合理性。此外，本節(jié)課還將幫助學(xué)生提高溝通協(xié)作能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流和表達(dá)觀點(diǎn)，共同尋求解決問題的策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、心理健康和法律法規(guī)的基礎(chǔ)知識，這些知識將有助于他們理解校園霸凌的性質(zhì)、影響以及應(yīng)對策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生普遍對社交和心理問題感興趣，他們大多具備一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過討論、案例分析和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解校園霸凌的復(fù)雜性、識別霸凌行為以及制定有效的社會支持系統(tǒng)方面可能會遇到困難。此外，他們可能對法律法規(guī)的具體應(yīng)用有所迷茫，需要教師的引導(dǎo)和澄清。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《社會與我》或相關(guān)課程的教材，以便跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：搜集和準(zhǔn)備有關(guān)校園霸凌的案例分析、心理影響報(bào)告、法律條文解讀等輔助材料。

3.多媒體資源：挑選適合的視頻片段，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等，以增加學(xué)生對校園霸凌現(xiàn)象的直觀理解。

4.教室布置：將教室座位排列成圓圈或小組討論的形式，以便于學(xué)生互動交流和小組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于校園霸凌案例的PPT、視頻和相關(guān)的法律文檔，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“校園霸凌行為背后有哪些心理因素？”、“如何界定校園霸凌？”、“校園霸凌的社會支持系統(tǒng)應(yīng)包含哪些方面？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，理解校園霸凌的基本概念和影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉校園霸凌的話題，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實(shí)的校園霸凌案例視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園霸凌的類型、影響以及社會支持系統(tǒng)的構(gòu)建。

-組織課堂活動：分組討論，每組分析一個案例，討論如何建立有效的社會支持系統(tǒng)。

-解答疑問：回答學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出的問題，澄清理解上的難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對校園霸凌的復(fù)雜性有所理解。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生針對案例提出問題，與組員共同探討解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握理論知識。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對校園霸凌有全面的理解，并能夠分析案例。

-培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份課后作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并提出自己的建議。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于校園霸凌處理的書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并提出改進(jìn)建議。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，分析收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識，通過作業(yè)加深理解。

-通過自主拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和待提高之處。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個方面：

1.校園霸凌的定義與類型

-校園霸凌的定義：學(xué)生之間的惡意攻擊、威脅、恐嚇、嘲笑、排擠等行為，影響學(xué)生的身心健康。

-校園霸凌的類型：身體霸凌（如打罵、推搡）、言語霸凌（如嘲諷、侮辱）、社交霸凌（如排斥、孤立）等。

2.校園霸凌的原因與影響

-校園霸凌的原因：家庭因素（如家庭教育、家庭環(huán)境）、個人因素（如性格、能力）、社會因素（如校園文化、社會價(jià)值觀）等。

-校園霸凌的影響：受害者心理（如自卑、抑郁、焦慮）、受害者行為（如逃學(xué)、退學(xué)）、施害者行為（如惡化行為、犯罪傾向）等。

3.校園霸凌的社會支持系統(tǒng)

-家庭支持：家庭的教育和關(guān)愛，提供情感支持和指導(dǎo)。

-學(xué)校支持：學(xué)校的規(guī)章制度、心理咨詢、輔導(dǎo)教育等。

-社會支持：法律法規(guī)的保障、社會輿論的支持、社區(qū)資源的提供等。

4.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的策略

-預(yù)防策略：加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)學(xué)生的尊重和同理心；營造健康校園文化，倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系。

-應(yīng)對策略：及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)，提供心理輔導(dǎo)和支持；建立健全校園霸凌的reporting和處理機(jī)制；加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳和執(zhí)行。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《校園霸凌的心理學(xué)解析》、《校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對策略》、《青少年心理健康手冊》等。

-推薦視頻資源：《新聞報(bào)道：校園霸凌現(xiàn)象》、《紀(jì)錄片：校園霸凌的真相》、《心理健康講座：如何應(yīng)對校園霸凌》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇適合自己的拓展材料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-鼓勵學(xué)生主動與他人交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考如何應(yīng)用所學(xué)知識和策略到自己的生活中。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，與學(xué)生一起討論和分析拓展材料。

-學(xué)生可以撰寫一篇讀后感或觀后感，表達(dá)對所學(xué)內(nèi)容的理解和體會。

-學(xué)生可以主動參與相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如參加志愿者活動、參與學(xué)校社團(tuán)等，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括閱讀材料、研究報(bào)告、小組討論、心得體會等形式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

-作業(yè)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并提交至教師指定的平臺或郵箱。

作業(yè)反饋：

-及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-反饋要具體、明確，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方。

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