習(xí)作：“漫畫”老師（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：“漫畫”老師（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級上冊語文教材中的“習(xí)作：漫畫老師”一節(jié)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過觀察和描述，將生活中的老師以漫畫的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漫畫的基本技巧，如線條、形狀、色彩等，同時也掌握了基本的描寫方法。本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將老師作為漫畫的對象，通過觀察和描寫，表現(xiàn)出老師的特點和個性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：觀察力、想象力、創(chuàng)新力和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.運用觀察力細(xì)致地捕捉老師的形象特點，包括外貌、動作、表情等。

2.運用想象力將觀察到的特點進行創(chuàng)造性的組合，表現(xiàn)出老師的獨特個性。

3.運用創(chuàng)新力運用漫畫的表現(xiàn)手法，嘗試不同的構(gòu)圖和線條，使作品更具特色。

4.運用表達(dá)能力通過文字描述，生動地表現(xiàn)老師的特點，使觀者能夠產(chǎn)生共鳴。三、學(xué)情分析考慮到五年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點，他們已經(jīng)具備了一定的觀察力和想象力，能夠觀察到生活中的細(xì)節(jié)，并能夠通過畫畫表達(dá)自己的情感和想法。然而，對于描繪現(xiàn)實生活中的人物，尤其是老師，可能存在一定的顧慮，擔(dān)心無法準(zhǔn)確地表現(xiàn)老師的形象和特點。

此外，學(xué)生在漫畫創(chuàng)作方面可能存在不同的水平。一部分學(xué)生可能已經(jīng)掌握了漫畫的基本技巧，能夠熟練地運用線條、形狀和色彩來表現(xiàn)人物；而另一部分學(xué)生可能在這方面的基礎(chǔ)知識還不夠扎實，需要老師在教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的問題。因此，在教學(xué)過程中，老師需要設(shè)計有趣的課堂活動，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面的差異可能會影響他們在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。老師需要充分了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的特點進行有針對性的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《習(xí)作：漫畫老師》這一節(jié)所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的老師漫畫作品、漫畫創(chuàng)作指導(dǎo)書籍等，用于學(xué)生欣賞和參考。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作。

4.教室布置：將教室布置成創(chuàng)作區(qū)，每個學(xué)生有一張桌子、一把椅子、一張白紙、一套彩色鉛筆等，以便于學(xué)生進行漫畫創(chuàng)作。同時，留出一定的展示空間，用于學(xué)生作品的展示和交流。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如漫畫作品、創(chuàng)作指導(dǎo)書籍等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“漫畫老師”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解漫畫創(chuàng)作的基本概念和方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解漫畫老師課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一位特別的老師漫畫作品，引出“漫畫老師”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解漫畫創(chuàng)作的基本技巧，如線條、形狀、表情等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的漫畫作品和創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的漫畫作品和創(chuàng)作心得。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解漫畫創(chuàng)作的基本技巧。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握漫畫創(chuàng)作的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解漫畫創(chuàng)作的基本技巧，掌握漫畫創(chuàng)作的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)漫畫老師課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與漫畫老師課題相關(guān)的拓展資源，如漫畫家的訪談、創(chuàng)作技巧文章等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的漫畫創(chuàng)作知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞漫畫老師的習(xí)作展開，通過觀察、描寫和創(chuàng)作，使學(xué)生能夠?qū)⑸钪械睦蠋熞月嫷男问奖憩F(xiàn)出來。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.漫畫創(chuàng)作的基本概念：介紹漫畫的創(chuàng)作概念，包括線條、形狀、色彩、表情等基本元素，使學(xué)生對漫畫創(chuàng)作有一個全面的認(rèn)識。

2.觀察力的培養(yǎng)：教授學(xué)生如何運用觀察力細(xì)致地捕捉老師的形象特點，包括外貌、動作、表情等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)把握能力。

3.想象力的發(fā)揮：引導(dǎo)學(xué)生運用想象力將觀察到的老師特點進行創(chuàng)造性的組合，表現(xiàn)出老師的獨特個性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.創(chuàng)新力的培養(yǎng)：教授學(xué)生如何運用創(chuàng)新力運用漫畫的表現(xiàn)手法，嘗試不同的構(gòu)圖和線條，使作品更具特色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

5.表達(dá)能力的提升：引導(dǎo)學(xué)生通過文字描述，生動地表現(xiàn)老師的特點，使觀者能夠產(chǎn)生共鳴，提升學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作意識和溝通能力。

7.批判性思維的培養(yǎng)：在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生提出問題、分析和評價自己的作品和同伴的作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力。

8.欣賞和評價：學(xué)生通過對老師漫畫作品的欣賞和評價，提高自己的審美能力，同時也能夠從他人的作品中汲取靈感和經(jīng)驗。

9.課后作業(yè)的布置與反饋：布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，同時提供與漫畫老師課題相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入主題：通過展示一位特別的老師漫畫作品，引出“漫畫老師”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②觀察力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察老師的形象特點，如外貌、動作、表情等，并記錄下來。

③想象力發(fā)揮：讓學(xué)生結(jié)合觀察到的特點，運用想象力進行創(chuàng)造性的組合，表現(xiàn)出老師的獨特個性。

④創(chuàng)新力培養(yǎng)：教授學(xué)生嘗試不同的構(gòu)圖和線條，使作品更具特色，并鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路。

⑤表達(dá)能力提升：引導(dǎo)學(xué)生通過文字描述，生動地表現(xiàn)老師的特點，并互相交流和反饋。

⑥自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：組織小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

⑦批判性思維培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生提出問題、分析和評價自己的作品和同伴的作品，培養(yǎng)批判性思維。

⑧欣賞和評價：學(xué)生通過對老師漫畫作品的欣賞和評價，提高審美能力，并從他人的作品中汲取靈感和經(jīng)驗。

⑨課后作業(yè)布置與反饋：布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并提供拓展資源供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

1.漫畫創(chuàng)作基本概念

-線條

-形狀

-色彩

-表情

2.觀察力培養(yǎng)

-細(xì)致觀察老師的形象特點

-記錄下來

3.想象力發(fā)揮

-結(jié)合觀察到的特點

-創(chuàng)造性組合

4.創(chuàng)新力培養(yǎng)

-嘗試不同構(gòu)圖和線條

-作品具特色

5.表達(dá)能力提升

-文字描述

-生動表現(xiàn)老師特點

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

-小組討論

-角色扮演

7.批判性思維培養(yǎng)

-提出問題

-分析和評價

8.欣賞和評價

-提高審美能力

-汲取靈感

9.課后作業(yè)布置與反饋

-鞏固學(xué)習(xí)效果

-提供拓展資源八、課后作業(yè)1.作業(yè)一：觀察生活中的老師，選擇一位作為創(chuàng)作對象，用漫畫的形式表現(xiàn)出來。要求表現(xiàn)老師的特點和個性，畫面簡潔、生動。

答案：示例：一位幽默的老師，畫面中老師穿著輕松的休閑服，手持麥克風(fēng)站在講臺前，面帶微笑，表情夸張。背景為教室，學(xué)生們表情各異，有的捂嘴偷笑，有的捧腹大笑。

2.作業(yè)二：請用文字描述你所創(chuàng)作的漫畫老師，要求語言生動、形象，能夠體現(xiàn)老師的特點和個性。

答案：示例：這位老師是我們班的語文老師，他總是穿著休閑的衣服，面帶微笑，給人一種親近感。他擅長用幽默的語言逗樂我們，讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。他的眼睛總是充滿了智慧的光芒，仿佛能看穿我們的心思。他喜歡在課堂上講故事，讓我們在故事中領(lǐng)悟人生的道理。他是一位充滿激情、富有創(chuàng)意的老師，他的課堂總是充滿驚喜和歡樂。

3.作業(yè)三：請嘗試用不同的構(gòu)圖和線條表現(xiàn)老師的特點，創(chuàng)作一幅具有特色的漫畫作品。

答案：示例：一位嚴(yán)厲的老師，畫面中老師穿著嚴(yán)肅的職業(yè)裝，眉頭緊鎖，表情嚴(yán)肅。背景為教室，學(xué)生們低頭不語，氣氛緊張。線條粗獷有力，突顯老師的嚴(yán)厲。

4.作業(yè)四：請用漫畫的形式表現(xiàn)一位老師的日常生活，要求畫面生動、有趣。

答案：示例：一位喜歡運動的老師，畫面中老師穿著運動服，手持籃球，在籃球場上奔跑。背景為學(xué)?；@球場，其他老師和學(xué)生觀眾在觀看比賽。線條流暢，動作生動，表現(xiàn)出老師的活力和熱情。

5.作業(yè)五：請嘗試用漫畫的形式表現(xiàn)一位老師的情感變化，要求畫面富有情感，能打動人心。

答案：示例：一位感性的老師，畫面中老師穿著優(yōu)雅的連衣裙，面帶淚痕，表情悲傷。背景為教室，學(xué)生們圍在老師身邊，表情關(guān)切。線條細(xì)膩，色彩柔和，表現(xiàn)出老師的情感波動，讓人感同身受。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入漫畫作品：通過展示有趣的漫畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索漫畫創(chuàng)作的基本概念。

2.創(chuàng)意實踐活動：組織學(xué)生進行漫畫創(chuàng)作實踐，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將生活中的老師以漫畫的形式表現(xiàn)出來。

3.互動評價機制：建立學(xué)生之間的互動評價機制，鼓勵學(xué)生互相欣賞、評價和交流，提高學(xué)生的審美能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力不集中：學(xué)生在課堂上容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生創(chuàng)作水平差異：學(xué)生之間的漫畫創(chuàng)作水平存在差異，需要更加個性化的指導(dǎo)。

3.評價方式單一：目前的評價方式過于注重學(xué)生的最終作品，忽視了創(chuàng)作過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境：通過有趣的教學(xué)活動和互動游戲，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提供個性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作水平，提供個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作能力。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如過程評價、小組評價等，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程和進步，鼓勵學(xué)生不斷嘗試和創(chuàng)新。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與程度，觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極思考、主動提問。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、觀點的獨創(chuàng)性、團隊協(xié)作能力等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對漫畫創(chuàng)作基本概念的理解和掌握程度，以及對老師特點的觀察和表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的運用能力，以及對漫畫創(chuàng)作的創(chuàng)新和表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價與反饋，指出學(xué)生的