2 拉拉手交朋友 教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版五四制

2拉拉手，交朋友教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版五四制授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版五四制教材，主要涵蓋了“拉拉手，交朋友”這一主題。本部分內容旨在幫助學生了解友誼的重要性，學習如何主動與他人建立聯(lián)系，培養(yǎng)良好的社交習慣和溝通能力。通過學習，學生將能夠理解友誼的價值，學會尊重他人，主動與他人交流，并掌握基本的交友技巧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)一年級學生的道德與法治素養(yǎng)，特別是社交溝通能力和友誼價值觀。通過學習，學生將能夠：

1.理解友誼的重要性，認識與他人建立良好關系的價值。

2.學會尊重他人，主動與他人交流，并掌握基本的交友技巧。

3.培養(yǎng)良好的社交習慣，學會與他人合作和分享，提升團隊合作能力。

4.培養(yǎng)批判性思維，能夠分析和評估不同的交友行為和友誼觀念。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生理解友誼的重要性，并掌握如何主動與他人建立聯(lián)系以及基本的交友技巧。具體包括：

-理解友誼的價值和重要性。

-學會尊重他人，主動與他人交流。

-掌握基本的交友技巧，如如何開始對話、如何傾聽他人等。

-培養(yǎng)良好的社交習慣和團隊合作能力。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于幫助學生理解和掌握如何主動與他人建立聯(lián)系以及如何處理交友中可能遇到的問題。具體包括：

-學生可能對于如何開始對話和表達自己的感受感到困難，需要教師通過實例和練習來引導學生。

-學生可能對于如何傾聽他人和理解他人的需求和感受有困難，需要教師通過互動和小組活動來培養(yǎng)學生的傾聽和理解能力。

-學生可能對于如何處理交友中遇到的沖突和問題有困難，需要教師通過討論和角色扮演等方式來引導學生學會解決問題和處理沖突。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版五四制教材。

2.輔助材料：準備與“拉拉手，交朋友”主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容并激發(fā)學生的興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和互動交流區(qū)，以促進學生之間的合作和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“拉拉手，交朋友”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是朋友嗎？朋友對我們的生活有什么意義？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用友誼解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友誼在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《友誼的力量》一文，讓學生了解友誼對于個人成長和社會交往的重要性。

-提供《如何建立和維護友誼》的文章，讓學生學習交友技巧和溝通藝術。

-推薦閱讀《友誼的考驗》一文，讓學生思考如何在困難面前保持友誼的穩(wěn)固。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生在家中與家人或朋友進行一次深入的交談，體驗交流和傾聽的重要性。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動或志愿者服務，培養(yǎng)與他人合作和分享的精神。

-引導學生思考自己在交友中遇到的困難和挑戰(zhàn)，尋找解決問題的方法，并撰寫一篇反思日記。典型例題講解本節(jié)課的重點是讓學生理解友誼的重要性，并掌握如何主動與他人建立聯(lián)系以及基本的交友技巧。以下是五個典型例題的講解和補充說明：

例題1：

小明想結交新朋友，他應該怎么做？

答案：小明應該主動與他人交流，展示自己的真實性格，積極參與集體活動，以及關心和幫助他人。

補充說明：這個題目考察的是學生對于如何主動與他人建立聯(lián)系的理解。通過講解，讓學生明白主動交流、展示真實性格、積極參與和關心他人是結交新朋友的有效方法。

例題2：

小紅遇到了一個不友好的人，她應該怎么辦？

答案：小紅應該保持冷靜，不要回應對方的負面言論，盡量避免與對方接觸，并尋求他人的幫助。

補充說明：這個題目考察的是學生對于如何處理不友好行為的understanding。通過講解，讓學生學會在面對不友好的人時，保持冷靜、避免沖突，并尋求幫助的正確方法。

例題3：

小剛在交友中總是被騙，他應該怎么做？

答案：小剛應該學會辨別真?zhèn)危灰p易相信別人的話，保持一定的警惕性，并與可信賴的人商量。

補充說明：這個題目考察的是學生對于如何辨別真?zhèn)蔚睦斫狻Ｍㄟ^講解，讓學生明白在交友中要保持警惕性，學會辨別真?zhèn)?，并與可信賴的人商量，以避免被騙。

例題4：

小華在交友中總是感到自卑，她應該怎么辦？

答案：小華應該樹立自信，相信自己的價值，不要與他人比較，找到自己的優(yōu)點，并展示自己的特長。

補充說明：這個題目考察的是學生對于如何樹立自信的理解。通過講解，讓學生明白在交友中要樹立自信，相信自己的價值，不要與他人比較，找到自己的優(yōu)點，并展示自己的特長。

例題5：

小明在交友中遇到了一個與自己有不同的興趣愛好的人，他應該怎么做？

答案：小明應該尊重對方的興趣愛好，嘗試理解并接受對方的特點，尋找共同點，并互相學習和成長。

補充說明：這個題目考察的是學生對于如何處理與他人的不同之處的理解。通過講解，讓學生明白在交友中要尊重對方的興趣愛好，嘗試理解并接受對方的特點，尋找共同點，并互相學習和成長。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在簡潔明了地呈現(xiàn)友誼的重要性和建立友誼的方法。板書設計包括以下幾個部分：

1.友誼的重要性

-板書標題：“友誼的力量”

-關鍵點：友誼的價值、個人成長、社會交往

2.建立友誼的方法

-板書標題：“如何建立友誼”

-關鍵點：主動交流、展示真實性格、積極參與、關心他人

3.處理不友好行為

-板書標題：“應對不友好行為”

-關鍵點：保持冷靜、避免沖突、尋求幫助

4.辨別真?zhèn)?/p>

-板書標題：“辨別真?zhèn)巍?/p>

-關鍵點：保持警惕、學會辨別、與他人商量

5.樹立自信

-板書標題：“樹立自信”

-關鍵點：相信自己的價值、不與他人比較、找到優(yōu)點、展示特長

6.處理不同興趣愛好

-板書標題：“尊重差異”

-關鍵點：尊重對方、理解接受、尋找共同點、互相學習

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，可以在板書中加入一些藝術性和趣味性的元素，如插圖、顏色標注等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和積極性，了解他們對友誼重要性和交友技巧的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、分析能力和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對友誼重要性和交友技巧的理解和應用能力。

4.課后作業(yè)：查看學生撰寫的關于友誼的短文或報告，了解他們對課堂內容的鞏固和應用程度。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予具體的評價和反饋，以促進學生的學習和改進。反思改進措施-引入生活實例，使學生更容易理解和接受友誼的重要性。

-采用小組討論和角色扮演的方式，提高學生的參與度和互動性。

-通過游戲和活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.存在主要問題

-在講解友誼的重要性時，可能過于理論化，缺乏具體的實例和體驗。

-