12《玩偶之家》教學設(shè)計統(tǒng)編版選擇性必修中冊

12《玩偶之家》教學設(shè)計統(tǒng)編版選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版選擇性必修中冊

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

二、教學目標

1.通過分析《玩偶之家》的人物形象，讓學生理解人物性格的復雜性和多樣性。

2.通過對劇情的探討，培養(yǎng)學生對家庭、社會和人性的深入思考。

3.提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維能力。

三、教學內(nèi)容

1.課文簡介：《玩偶之家》是挪威作家易卜生的一部現(xiàn)實主義戲劇作品，通過描寫主人公娜拉與丈夫托爾瓦的婚姻生活，展現(xiàn)了19世紀末歐洲家庭關(guān)系的矛盾和沖突。

2.人物分析：分析娜拉、托爾瓦等主要人物的性格特點和心理變化，探討人物之間的復雜關(guān)系。

3.劇情探討：引導學生關(guān)注劇情中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，思考劇中的家庭、社會和人性問題。

4.文學鑒賞：通過分析劇本的文學手法，如對話、獨白等，提高學生的文學鑒賞能力。

四、教學方法

1.講授法：對課文進行簡要介紹，講解相關(guān)背景知識。

2.互動討論法：引導學生積極參與課堂討論，分享對人物和劇情的看法。

3.案例分析法：分析課文中的具體情節(jié)，引導學生深入理解人物性格和劇情發(fā)展。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在討論中的積極性、主動性和合作精神。

2.課文分析：評估學生對課文內(nèi)容的理解程度和分析能力。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)的寫作或討論作業(yè)，以鞏固學習成果。

六、教學資源

1.課文文本：《玩偶之家》劇本副本。

2.參考資料：相關(guān)的研究文章、評論等。

3.教學工具：投影儀、白板等。核心素養(yǎng)目標1.文學審美：通過分析《玩偶之家》中的文學手法和人物形象，提高學生的文學審美能力，培養(yǎng)對戲劇文學的興趣。

2.批判性思維：引導學生對劇中的家庭、社會和人性問題進行深入思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立見解。

3.文化理解：通過學習《玩偶之家》，使學生了解19世紀末歐洲社會背景和家庭關(guān)系，增強對不同文化背景的理解和尊重。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在分析和討論中提出新的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。重點難點及解決辦法1.重點：分析《玩偶之家》中的人物形象和性格特點，理解人物之間的復雜關(guān)系。

解決辦法：通過分組討論，讓學生選取自己喜歡的人物進行分析，鼓勵分享對人物性格和行為的看法。

2.難點：理解《玩偶之家》所反映的社會和家庭問題，以及作者的創(chuàng)作背景。

解決辦法：利用多媒體資料，介紹易卜生的創(chuàng)作背景和時代背景，幫助學生更好地理解劇情。

3.重點：欣賞《玩偶之家》的文學手法，如對話、獨白等。

解決辦法：選取劇中的經(jīng)典片段，進行分析解讀，引導學生關(guān)注文學手法對人物塑造和劇情發(fā)展的作用。

4.難點：培養(yǎng)學生的批判性思維，對劇情進行深入探討和解讀。

解決辦法：組織小組進行角色扮演，讓學生從不同角色的立場出發(fā)，進行探討和辯論，激發(fā)學生的批判性思維。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法、互動討論法和案例分析法相結(jié)合的方式進行教學。通過講授，為學生提供劇本背景和人物分析的基本框架；通過互動討論，引導學生深入探討人物關(guān)系和社會問題；通過案例分析，讓學生具體分析人物行為和劇情發(fā)展。

2.教學活動：組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗不同角色的心理和行為；進行小組討論，鼓勵學生分享觀點，培養(yǎng)合作精神；進行劇本片段表演，提高學生的參與度和表達能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件，展示劇本背景和人物關(guān)系圖，幫助學生更好地理解劇情；播放相關(guān)影視作品片段，讓學生直觀感受劇本的呈現(xiàn)方式；使用投影儀和白板，展示學生的討論成果和分析思路。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放《玩偶之家》的開場音樂，讓學生感受戲劇的氛圍。

問題提出：引導學生思考：“在你眼中，什么是家庭？家庭中的人物關(guān)系是怎樣的？”

學生回答：讓學生分享對家庭的理解和看法，為后續(xù)劇情探討做鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

劇情簡介：簡要介紹《玩偶之家》的劇情，讓學生對劇本有一個整體認識。

人物分析：重點分析主人公娜拉和丈夫托爾瓦的性格特點，引導學生關(guān)注人物關(guān)系。

師生互動：提問學生對人物關(guān)系的看法，引導學生思考家庭中的權(quán)力dynamics。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，回答有關(guān)人物關(guān)系和劇情發(fā)展的問題。

討論交流：分組進行討論，讓學生分享自己的觀點，培養(yǎng)合作精神。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對劇情和人物，提出深入思考的問題，如：“娜拉為何選擇離開家庭？”，“托爾瓦在劇情中的角色是什么？”等。

學生回答：鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，進行劇本片段表演，提高學生的參與度和表達能力。

學生互動：讓學生在表演過程中，深入理解人物性格和劇情發(fā)展，培養(yǎng)文學鑒賞能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)家庭、社會和人性等問題。

拓展作業(yè)：布置相關(guān)的寫作或討論作業(yè)，以鞏固學習成果。

7.課后反思（5分鐘）

教學反饋：教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，進行課后反思，調(diào)整教學策略。

學生反饋：收集學生的學習反饋，了解教學效果，為后續(xù)教學提供參考。

總用時：45分鐘

教學過程設(shè)計注重師生互動，突出學生的參與度和創(chuàng)新能力，緊扣實際教學過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過以上環(huán)節(jié)，使學生在掌握知識的同時，提高文學鑒賞能力和批判性思維能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：除了《玩偶之家》，還可以讓學生閱讀易卜生的其他作品，如《社會支柱》、《人民公敵》等，以便更好地理解易卜生的文學風格和思想內(nèi)涵。

-相關(guān)論文：讓學生閱讀一些關(guān)于《玩偶之家》的學術(shù)論文，如劇本解析、人物分析、社會背景探討等，以提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維能力。

-影視作品：推薦學生觀看《玩偶之家》的影視改編作品，以便更好地理解劇情和人物形象，同時也能提高學生的影視鑒賞能力。

-文化背景資料：為學生提供19世紀末歐洲的社會背景資料，如婚姻制度、家庭關(guān)系等，以幫助學生更好地理解劇本的背景和主題。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學生深入閱讀《玩偶之家》，關(guān)注人物的心理變化和劇情的發(fā)展，嘗試從不同角度解讀劇本，提高文學鑒賞能力。

-寫讀后感：讓學生撰寫《玩偶之家》的讀后感，鼓勵他們表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)寫作能力和批判性思維。

-開展辯論：組織學生進行辯論活動，讓他們就劇本中的家庭、社會和人性等問題展開辯論，提高公共演講能力和邏輯思維能力。

-創(chuàng)作表演：鼓勵學生根據(jù)《玩偶之家》的劇情創(chuàng)作表演作品，如短劇、舞蹈、音樂劇等，提高藝術(shù)創(chuàng)作能力和團隊合作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：讓學生選擇一部與《玩偶之家》主題相關(guān)的戲劇作品進行閱讀，并撰寫一篇800-1000字的讀后感，要求分析作品中的主要人物、劇情發(fā)展以及作者的創(chuàng)作背景，以此提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維。

-討論作業(yè)：組織學生進行小組討論，就《玩偶之家》中的家庭、社會和人性等問題展開深入探討，并要求每組提交一份500字左右的討論報告，以培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

-創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學生創(chuàng)作一個與《玩偶之家》主題相關(guān)的小劇本，可以是短劇、獨幕劇等形式，要求學生將自己的創(chuàng)作進行表演，以此鍛煉學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和團隊合作能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應(yīng)及時對學生的作業(yè)進行批改，給出具體的評價和建議，以便學生了解自己的學習情況并找出存在的問題。

-指出問題：在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)指出學生作業(yè)中的錯誤和不足之處，并提供改進的建議，以幫助學生提高學習能力。

-鼓勵優(yōu)點：對于學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點和進步，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵，以增強學生的學習信心。

-個性化反饋：針對不同學生的學習情況和需求，教師應(yīng)給出個性化的反饋和建議，以促進學生的個性化發(fā)展。

-反饋交流：教師可以定期與學生進行面對面的交流，就作業(yè)feedback進行進一步的解釋和說明，以提高學生的理解能力和學習能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與《玩偶之家》主題相關(guān)的其他文學作品，如易卜生的其他劇作、關(guān)于《玩偶之家》的學術(shù)論文、評論等，以加深對劇本的理解和鑒賞。

-視頻資源：推薦學生觀看《玩偶之家》的影視改編作品，以及其他與家庭、社會和人性主題相關(guān)的電影或紀錄片，以拓寬視野，提高影視鑒賞能力。

-文化背景資料：為學生提供19世紀末歐洲的社會背景資料，如婚姻制度、家庭關(guān)系等，以幫助學生更好地理解劇本的背景和主題。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視