Unit 2 Were Family Section B (1a-2b)教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit2We’reFamilySectionB(1a-2b)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit2We’reFamilySectionB(1a-2b)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊》以家庭為主題，通過引入不同家庭類型的圖片和描述，使學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于家庭成員和家庭關(guān)系的詞匯和句子。本節(jié)課主要內(nèi)容包括家庭成員的稱呼、家庭成員的職業(yè)以及家庭成員的喜好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步了解不同家庭的關(guān)系和結(jié)構(gòu)，提高他們的聽說讀寫技能，增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠提高他們的英語聽說讀寫能力，尤其是能夠準(zhǔn)確地使用關(guān)于家庭成員和家庭關(guān)系的詞匯和句子進行交流。同時，學(xué)生能夠了解不同家庭的文化背景和價值觀，提高他們的文化意識。此外，通過分析不同家庭類型的結(jié)構(gòu)和關(guān)系，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。最后，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞和形容詞的運用，以及簡單的句子結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人的基本信息，如姓名、年齡、性別等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對與日常生活相關(guān)的話題比較感興趣，尤其是家庭關(guān)系。大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力較強，他們善于通過聽、說、讀、寫的方式來學(xué)習(xí)和掌握知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式進行學(xué)習(xí)，同時也喜歡參與小組討論和互動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，如家庭成員的稱呼、家庭成員的職業(yè)等。此外，學(xué)生可能在聽力和口語表達(dá)方面遇到困難，尤其是對一些細(xì)節(jié)信息的把握和對家庭關(guān)系表達(dá)的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生可能需要進一步提高他們的文化意識，了解不同家庭的文化背景和價值觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、家庭圖片等。

2.課程平臺：人教版七年級英語上冊教材、PPT、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線視頻、圖片、音頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語表達(dá)、寫作練習(xí)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭成員和家庭關(guān)系”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員和家庭關(guān)系的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“家庭成員和家庭關(guān)系”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭類型的圖片和視頻，引出“We’reFamily”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解家庭成員的稱呼、家庭成員的職業(yè)以及家庭成員的喜好等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員和家庭關(guān)系的句子。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述家庭成員和家庭關(guān)系的句子。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員和家庭關(guān)系的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員和家庭關(guān)系的句子。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解家庭成員和家庭關(guān)系的知識點，掌握描述家庭成員和家庭關(guān)系的句子。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“We’reFamily”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員和家庭關(guān)系相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員和家庭關(guān)系的知識點和句子。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《不同的家庭結(jié)構(gòu)》

-文章：《家庭關(guān)系的重要性》

-文章：《如何與家庭成員溝通》

-文章：《世界各地的家庭習(xí)俗》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀提供的拓展閱讀材料，進一步了解家庭成員和家庭關(guān)系的相關(guān)知識。

-學(xué)生可以進行家庭調(diào)查，了解自己家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，并嘗試用英語進行描述。

-學(xué)生可以嘗試編寫一篇關(guān)于自己家庭成員和家庭關(guān)系的短文，提高寫作能力。

-學(xué)生可以與同學(xué)進行交流，分享自己家庭成員的故事和家庭關(guān)系的重要性。重點題型整理1.題型一：家庭成員詞匯填空

題目：根據(jù)句子意思，選擇正確的家庭成員詞匯填空。

例題：Mymotherisateacher,andmy__1__isadoctor.

答案：father

2.題型二：家庭成員關(guān)系判斷題

題目：根據(jù)描述，判斷家庭成員關(guān)系是否正確。

例題：Susan'smotherisadancer,andheryounger__1__isamusician.

答案：brother

3.題型三：家庭成員職業(yè)選擇題

題目：根據(jù)家庭成員的描述，選擇正確的職業(yè)。

例題：Tom'sfatheris__1__,andheworksinafactory.

選項：A.doctorB.teacherC.workerD.engineer

答案：C.worker

4.題型四：家庭成員喜好問答

題目：根據(jù)描述，回答關(guān)于家庭成員喜好的問題。

例題：WhatdoesLiMingliketodoinhisfreetime?

答案：LiMinglikesplayingsoccer.

5.題型五：家庭成員介紹短文寫作

題目：寫一篇短文，介紹自己的家庭成員和他們的特點。

例文：Myfamilyisconsistsoffourmembers.Myfatherisaengineer,heisveryhard-workingandcaring.Mymotherisateacher,sheispatientandfriendly.Ihaveayoungersister,sheiscuteandactive.Weallloveeachotherandenjoyspendingtimetogether.板書設(shè)計①重點知識點：家庭成員的稱呼、家庭成員的職業(yè)、家庭成員的喜好。

②詞句：

-稱呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-職業(yè)：doctor,teacher,engineer,worker等。

-喜好：playsoccer,readbooks,watchmovies,travel等。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計家庭成員的卡通形象，如father是一個戴眼鏡的工程師，mother是一個拿著書本的女教師等。

-使用不同的顏色和字體來突出重點詞句，如使用紅色標(biāo)注家庭成員的稱呼，綠色標(biāo)注家庭成員的職業(yè)，藍(lán)色標(biāo)注家庭成員的喜好等。

-在板書上加入一些有趣的插圖，如一家人一起玩耍的圖畫，增加學(xué)生的興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)-在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，但部分學(xué)生對預(yù)習(xí)問題的理解不夠深入，導(dǎo)致他們在課堂上對知識點的掌握不夠牢固。

-在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點和組織課堂活動，幫助學(xué)生理解和掌握家庭成員和家庭關(guān)系的描述，但部分學(xué)生在參與課堂活動時表現(xiàn)出緊張和不自信，需要我進一步鼓勵和指導(dǎo)。

-在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)和提供了拓展資源，但部分學(xué)生對拓展資源的利用不夠積極，需要我進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)總結(jié)：

-本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生在知識方面掌握了家庭成員的稱呼、家庭成員的職業(yè)和家庭成員的喜好等詞匯和句子，在技能方面能夠運用這些詞匯和句子進行描述和交流，在情感態(tài)度方面更加了解和尊重家庭成員和家庭關(guān)系的重要性。

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，但部分學(xué)生在參與課堂活動時表現(xiàn)出緊張和不自信，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，提供更多的鼓勵和支持。

-學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況較好，但部分學(xué)生對拓展資源的利用不夠積極，需要我在今后的教學(xué)中更加注