廣東省揭陽市七年級(jí)歷史下冊(cè) 第3課 盛唐氣象教案 新人教版

廣東省揭陽市七年級(jí)歷史下冊(cè)第3課盛唐氣象教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為廣東省揭陽市七年級(jí)歷史下冊(cè)第3課“盛唐氣象”，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的繁榮景象，如“貞觀之治”、“開元盛世”等歷史時(shí)期的政治成就，唐代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，唐詩、書法、繪畫等文化藝術(shù)成就。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中，已對(duì)唐朝有了初步的了解，包括唐朝的建立、基本政治制度等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)唐朝全面繁榮的認(rèn)識(shí)，特別是將課本中提到的具體歷史事件、文化成就與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，如通過分析唐詩描繪的社會(huì)景象，幫助學(xué)生理解唐代社會(huì)的繁榮與開放。通過與已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生能夠更好地把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：歷史理解、史料實(shí)證、歷史解釋和時(shí)空觀念。通過學(xué)習(xí)盛唐氣象，使學(xué)生能夠理解唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮對(duì)后世的影響，培養(yǎng)歷史理解能力；運(yùn)用教材中的史料，如唐詩、唐三彩等實(shí)物資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料實(shí)證，提高分析問題的能力；通過對(duì)盛唐時(shí)期歷史事件、人物、現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的能力；同時(shí)，通過時(shí)間軸和地圖等教學(xué)工具，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)空觀念，使其更好地把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析解決問題的綜合素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化的全面繁榮及其對(duì)后世的影響。

難點(diǎn)：理解“貞觀之治”、“開元盛世”等時(shí)期的政治特點(diǎn)，以及唐詩、書法等文化成就的價(jià)值。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示唐都長(zhǎng)安的復(fù)原圖、唐三彩等實(shí)物圖片，結(jié)合教材中的描述，幫助學(xué)生直觀感受唐朝的繁榮景象，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

2.通過分組討論，讓學(xué)生分析“貞觀之治”、“開元盛世”的政治措施及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，以小組報(bào)告的形式分享成果，促進(jìn)難點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)化。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比唐詩與其他時(shí)期詩歌的差異，探討唐詩的藝術(shù)特點(diǎn)及其反映的社會(huì)背景，從而理解文化成就的價(jià)值。

4.設(shè)計(jì)時(shí)間軸活動(dòng)，讓學(xué)生將盛唐時(shí)期的重要事件、文化成就按時(shí)間順序排列，增強(qiáng)時(shí)空觀念，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的史料，向?qū)W生講述盛唐時(shí)期的歷史背景、政治經(jīng)濟(jì)文化成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立系統(tǒng)的歷史知識(shí)體系。

2.討論法：針對(duì)盛唐時(shí)期的政治措施、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作精神、批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型的歷史事件、人物、文化成就等案例，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，從而加深對(duì)盛唐時(shí)期歷史特點(diǎn)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻、圖片等多媒體資源，直觀展示盛唐時(shí)期的歷史場(chǎng)景、文物和藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高教學(xué)內(nèi)容的吸引力。

2.教學(xué)軟件：利用歷史教學(xué)軟件，如時(shí)間軸、地圖等，幫助學(xué)生更好地理解歷史發(fā)展的時(shí)空背景，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生查閱與盛唐時(shí)期相關(guān)的歷史資料、學(xué)術(shù)論文等，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)史料實(shí)證能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示，創(chuàng)設(shè)盛唐時(shí)期的歷史情境，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)時(shí)代，感受歷史的魅力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在講授過程中，教師提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、回答，提高課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，如分組討論、制作時(shí)間軸等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高實(shí)踐操作能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，從而提高教學(xué)效果。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更好地理解盛唐氣象，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料（PPT、視頻等），要求學(xué)生預(yù)習(xí)盛唐時(shí)期的歷史背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“盛唐氣象”，設(shè)計(jì)問題如“貞觀之治有哪些特點(diǎn)？”、“唐詩中如何體現(xiàn)盛唐的社會(huì)氛圍？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，了解盛唐時(shí)期的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果提交至指定平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群、在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸盛唐氣象的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述唐太宗李世民的故事，引入“貞觀之治”的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“貞觀之治”、“開元盛世”的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討盛唐時(shí)期政治制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中的疑問，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，體驗(yàn)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：對(duì)不解之處提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解盛唐時(shí)期的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)盛唐氣象知識(shí)點(diǎn)的理解。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生解決問題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫盛唐時(shí)期的小短文。

提供拓展資源：推薦與盛唐氣象相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出評(píng)價(jià)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索盛唐文化。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)盛唐氣象的知識(shí)掌握。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識(shí)視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中的不足，提高學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《資治通鑒·唐紀(jì)》：選取與盛唐時(shí)期相關(guān)的篇章，如“唐太宗貞觀之治”、“武則天時(shí)期的社會(huì)變革”等，讓學(xué)生深入了解盛唐時(shí)期的歷史記載。

-《全唐詩》：推薦閱讀一些具有代表性的唐詩作品，如李白、杜甫、王維等人的詩作，通過詩歌感受盛唐的社會(huì)風(fēng)貌和文化氣息。

-《唐代書法藝術(shù)》：介紹盛唐時(shí)期的書法藝術(shù)，如顏真卿、柳公權(quán)的書法作品，幫助學(xué)生了解唐代書法的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

-《唐三彩》：提供關(guān)于唐三彩的詳細(xì)介紹，讓學(xué)生從這一獨(dú)特的工藝品中窺見盛唐時(shí)期的社會(huì)生活和審美趣味。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的盛唐時(shí)期的主題，如政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化藝術(shù)等，進(jìn)行深入研究和分析，撰寫研究報(bào)告。

-歷史人物評(píng)述：讓學(xué)生選擇一位盛唐時(shí)期的歷史人物，如唐太宗、武則天、李白等，收集相關(guān)資料，撰寫評(píng)述文章，評(píng)價(jià)其歷史地位和貢獻(xiàn)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：?jiǎn)l(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)作唐詩或模仿唐代書法，通過藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)盛唐文化的魅力。

-模擬考古：組織學(xué)生參與模擬考古活動(dòng)，通過模擬發(fā)掘唐三彩等文物，了解考古學(xué)的基本方法和唐代社會(huì)生活。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，我將進(jìn)行反思活動(dòng)，以評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)盛唐氣象這一主題的興趣程度和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過問卷或訪談的方式，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度、課堂活動(dòng)的參與度以及對(duì)教學(xué)方法的滿意度。同時(shí)，我也會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如聽講、討論、提問等方面的積極性，以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握和思維能力的提升情況。

基于反思的結(jié)果，我會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，我會(huì)考慮調(diào)整教學(xué)方法，如增加實(shí)例分析、組織小組討論等，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。如果發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)參與度不高，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)反思和改進(jìn)的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和手段。我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過不斷反思和改進(jìn)，我希望能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如聽講、提問、討論等，以評(píng)估他們對(duì)盛唐氣象知識(shí)的掌握程度和思維能力的提升情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生通過小組討論對(duì)盛唐時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就的理解，以及他們?cè)诤献髦械臏贤ê蛥f(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)測(cè)試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)盛唐氣象知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，如選擇題、簡(jiǎn)答題等。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，通過課后作業(yè)的完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，并提供積極的反饋和建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，教師也會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，反思教學(xué)方法和策略，不斷調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《唐史演義》、《唐宋八大家文選》等，這些書籍包含了豐富的盛唐時(shí)期歷史故事和文學(xué)作品，可以讓學(xué)生更深入地了解盛唐時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人物事跡。

2.視頻資源：《盛世唐風(fēng)》、《唐代書法藝術(shù)》等紀(jì)錄片，通過直觀的影像資料，讓學(xué)生感受盛唐時(shí)期的文化氛圍和歷史場(chǎng)景。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與盛唐氣象相關(guān)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或歷史論壇，如“歷史研習(xí)社”、“唐史研究”等，讓學(xué)生在更廣泛的范圍內(nèi)獲取知識(shí)。

拓展要求：

1.閱讀要求：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與盛唐氣象相關(guān)的書籍，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得和感悟。

2.觀看要求：組織學(xué)生觀看與盛唐氣象相關(guān)的紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，討論紀(jì)錄片中所展示的盛唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要求：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以參與歷史論壇的討論，也可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和測(cè)試。

教師指導(dǎo)與幫助：

1.推薦閱讀材料：根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求，推薦適合的閱讀材料，并給予必要的閱讀指導(dǎo)。

2.解答疑問：對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.組織交流活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享會(huì)或觀后感討論會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相交流和啟發(fā)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-貞觀之治：唐朝初年的政治制度，強(qiáng)調(diào)法治和選拔賢能。

-開元盛世：唐玄宗時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化全面繁榮。

-唐詩：反映盛唐時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌和文化特點(diǎn)的重要文學(xué)形式。

-唐代書法：如顏真卿、柳公權(quán)等人的書法藝術(shù)，體現(xiàn)了盛唐時(shí)期的審美趣味。

②重點(diǎn)詞

-盛唐氣象：指唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的全面繁榮。

-貞觀之治：唐太宗李世民時(shí)期的政治成就。

-開元盛世：唐玄宗時(shí)期的繁榮景象。

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