廣東省肇慶市高中英語 Unit 2 Healthy eating Language Points教案 新人教版必修3

廣東省肇慶市高中英語Unit2HealthyeatingLanguagePoints教案新人教版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省肇慶市高中英語Unit2HealthyeatingLanguagePoints教案新人教版必修3教材分析本節(jié)課選自人教版高中英語必修3，Unit2的主題是“HealthyEating”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著健康飲食展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握與健康飲食相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以及如何運用目標(biāo)語言進(jìn)行日常交流。

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能夠：

1.掌握與健康飲食相關(guān)的詞匯和短語，如：vitamin,mineral,balanceddiet,healthylifestyle等。

2.能夠運用目標(biāo)語言描述健康飲食的重要性，表達(dá)個人對于健康飲食的看法。

3.能夠聽懂、會說、會讀、會寫與健康飲食相關(guān)的句子，提高英語語言運用能力。

教學(xué)重點和難點：

重點：掌握與健康飲食相關(guān)的詞匯和短語，能夠運用目標(biāo)語言進(jìn)行日常交流。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用目標(biāo)語言表達(dá)個人對于健康飲食的看法，提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和短語描述健康飲食的重要性，提高他們的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于健康飲食的文化背景，學(xué)生將能夠了解不同文化對于健康飲食的看法，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食對于個人和生活的重要性，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與健康飲食相關(guān)的詞匯和短語。

2.能夠運用目標(biāo)語言描述健康飲食的重要性，表達(dá)個人對于健康飲食的看法。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生運用目標(biāo)語言表達(dá)個人對于健康飲食的看法。

2.如何在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點，從而突破難點1。

2.設(shè)計真實的交際情境，如餐廳點餐、健康講座等，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，從而突破難點2。

此外，針對學(xué)生的不同需求，可采用個性化輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握重點，克服難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、耳機(jī)。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線英語詞典、教育視頻網(wǎng)站、健康飲食相關(guān)電子書籍。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動式問答、小組討論。

5.教學(xué)輔助材料：課本、練習(xí)冊、健康飲食相關(guān)文章、圖片、海報。

6.評估工具：課堂問答、小組討論評估表、口語表達(dá)評估表、作業(yè)批改、測試卷。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對健康飲食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是健康飲食嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康飲食的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康飲食的重要性。

簡短介紹健康飲食的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康飲食基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康飲食的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康飲食案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康飲食案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解健康飲食的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康飲食解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論健康飲食的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與健康飲食相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對健康飲食的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康飲食在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康飲食。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課圍繞健康飲食的主題，旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)的語言知識和文化背景。具體知識點梳理如下：

1.詞匯短語：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與健康飲食相關(guān)的詞匯和短語，如：vitamin,mineral,balanceddiet,healthylifestyle,nutrition,healthyfood,dietaryhabits等。

2.語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時描述健康飲食的習(xí)慣和重要性，如：Ieatabalanceddiet,Healthyeatingisimportantforourhealth等。

3.表達(dá)方式：學(xué)生將學(xué)會如何用英語表達(dá)自己的觀點和看法，如：Inmyopinion,Ithinkthat...等。

4.文化背景：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)了解不同文化對于健康飲食的看法，如：InChina,itiscommontohaveabalanceddietwithvegetables,fruitsandmeats.InWesterncountries,peopleoftenhaveaheavybreakfastwitheggs,sausagesandbread.

5.交際策略：學(xué)生將通過模擬情境和角色扮演，學(xué)會如何在日常交流中運用所學(xué)知識，如：Howabouthavingahealthymealtogether?或Couldyourecommendsomehealthydishesforme?

6.健康飲食原則：學(xué)生將了解健康飲食的基本原則，如：eatabalanceddiet,includeavarietyoffoods,eatlesssaltandsugar,eatmorevegetablesandfruits,drinkenoughwater等。

7.健康生活方式：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過健康飲食和運動來保持良好的身體和心理狀態(tài)，如：Tostayhealthy,weshouldhaveabalanceddietanddoexerciseregularly.

8.健康飲食與疾病預(yù)防：學(xué)生將了解健康飲食與疾病預(yù)防之間的關(guān)系，如：Eatingabalanceddietcanhelppreventdiseasessuchasobesity,diabetesandheartdisease.

9.健康飲食計劃：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何制定個人的健康飲食計劃，如：Iplantohaveahealthybreakfastwithporridge,steamedbunsandvegetableseverymorning.

10.健康飲食建議：學(xué)生將學(xué)會如何給出健康飲食的建議，如：Youshouldeatmorefruitsandvegetables,andreducetheintakeofprocessedfoods.教學(xué)反思今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們積極參與討論，對健康飲食有了更深入的理解。在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣。他們對于健康飲食的概念和重要性有了清晰的認(rèn)識，這在后續(xù)的課堂活動中得到了體現(xiàn)。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生們對于健康飲食的基本概念和組成部分的掌握情況。通過圖表和示意圖的幫助，他們能夠更好地理解健康飲食的原則和好處。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對于健康飲食有了更系統(tǒng)的認(rèn)識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的健康飲食案例進(jìn)行分析。學(xué)生們通過討論和思考，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，這對于培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力有積極作用。我發(fā)現(xiàn)他們在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點，并提出創(chuàng)新的解決方案。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作能力和解決問題的能力得到了提升。他們能夠在小組內(nèi)進(jìn)行有效的討論，并提出有深度的觀點。每個小組的代表都能夠清晰地表達(dá)小組的討論成果，這展示了他們的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的機(jī)會表達(dá)自己的觀點，并接受來自同學(xué)和教師的提問和點評。這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的表達(dá)能力，還促進(jìn)了課堂的互動交流。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠更好地理解和吸收所學(xué)知識。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了健康飲食的重要性和意義。我鼓勵學(xué)生們在現(xiàn)實生活中應(yīng)用所學(xué)知識，進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康飲食。課堂1.課堂評價：

觀察：我在課堂上觀察了學(xué)生的參與度和互動情況。我看到了學(xué)生們在小組討論中積極參與，并提出有深度的觀點。他們能夠在小組內(nèi)進(jìn)行有效的討論，并提出創(chuàng)新的解決方案。

測試：我在課堂上進(jìn)行了一些小的測試，以了解學(xué)生們對于健康飲食知識的掌握情況。結(jié)果顯示，學(xué)生們在詞匯和語法方面的掌握較好，但在應(yīng)用能力的方面還有待提高。

對于發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時進(jìn)行解決。例如，對于學(xué)生在應(yīng)用能力方面的不足，我會設(shè)計更多的實踐活動和任務(wù)，讓他們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際