13《橋》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

13《橋》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《橋》的第二課時(shí)，屬于2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)。課程內(nèi)容包括深入理解課文內(nèi)容，分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，以及通過(guò)課文學(xué)習(xí)提升學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文《橋》的第一課時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解，對(duì)文中的主要人物和情節(jié)有所掌握。在此基礎(chǔ)上，本課時(shí)將引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，理解課文中的修辭手法和表達(dá)方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：閱讀理解能力、批判性思維能力、寫作能力、文化素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入理解課文內(nèi)容，分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力；學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行批判性分析，培養(yǎng)批判性思維能力；學(xué)生將通過(guò)寫作實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，提高寫作能力；同時(shí)，學(xué)生將通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解和感受中國(guó)文化，提升文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是深入理解課文《橋》的內(nèi)容，分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，以及通過(guò)課文學(xué)習(xí)提升學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。難點(diǎn)主要是學(xué)生對(duì)課文中的修辭手法和表達(dá)方式的理解和運(yùn)用。

為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我將采取以下方法：首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文的理解。然后，我會(huì)通過(guò)具體的例子，向?qū)W生講解和分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，讓學(xué)生能夠直觀地感受和理解。接著，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相分享對(duì)課文的理解和感悟，通過(guò)交流和互動(dòng)，進(jìn)一步深化學(xué)生的理解。最后，我會(huì)布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行寫作實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授法、討論法和寫作實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授課文內(nèi)容、修辭手法和表達(dá)方式的知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力；寫作實(shí)踐則用于提升學(xué)生的寫作能力。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：首先，學(xué)生將進(jìn)行自主閱讀，感知課文內(nèi)容，初步理解修辭手法和表達(dá)方式；接著，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，通過(guò)互動(dòng)交流，深化學(xué)生的理解；最后，學(xué)生將進(jìn)行寫作實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作能力。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我將運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容和修辭手法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的寫作成果，互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于洪水災(zāi)害的視頻，讓學(xué)生初步感受課文《橋》中所描繪的災(zāi)難場(chǎng)景。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，人們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

課文內(nèi)容梳理：簡(jiǎn)述課文《橋》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法和表達(dá)方式。

修辭手法分析：以實(shí)例解析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)其在表達(dá)中的作用。

表達(dá)方式講解：講解課文中的敘述、描寫、議論等表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解其運(yùn)用場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目設(shè)計(jì)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些填空、選擇、問答等類型的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。

討論與合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成練習(xí)題目，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.寫作實(shí)踐（10分鐘）

寫作任務(wù)：以“洪水來(lái)襲”為主題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技巧，進(jìn)行一篇短文寫作。

寫作指導(dǎo)：為學(xué)生提供寫作思路和技巧，幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

拓展環(huán)節(jié)：向?qū)W生推薦一些與洪水災(zāi)害相關(guān)的文章和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀和觀看，拓展知識(shí)面。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行課后鞏固。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注重難點(diǎn)的解決，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式和師生互動(dòng)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《自然災(zāi)害與人類》：介紹自然災(zāi)害的種類、成因及人類應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生了解洪水災(zāi)害的背景知識(shí)。

-《橋的故事》：收錄了不同類型的橋梁故事，讓學(xué)生了解橋梁的歷史和文化。

-《修辭手法與應(yīng)用》：深入講解各種修辭手法的特點(diǎn)和運(yùn)用，供學(xué)生課后深入學(xué)習(xí)。

-《寫作技巧指導(dǎo)》：提供寫作技巧和方法，助力學(xué)生提高寫作能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可自行搜索其他關(guān)于洪水災(zāi)害、橋梁建設(shè)、修辭手法等方面的文章和視頻，豐富自己的知識(shí)。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓こ處熁驅(qū)＜襾?lái)課堂講解橋梁工程知識(shí)，讓學(xué)生直觀了解橋梁的建設(shè)過(guò)程。

-組織一次課后的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)貥蛄旱臍v史和功能，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-洪水災(zāi)害：介紹洪水災(zāi)害的成因、危害及預(yù)防措施，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的影響。

-橋梁類型：講解不同類型的橋梁及其特點(diǎn)，如梁橋、拱橋、懸索橋等。

-修辭手法：深入講解比喻、擬人、排比等修辭手法的用法和效果。

-寫作技巧：提供如何進(jìn)行有效描述、如何運(yùn)用修辭手法等寫作指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文《橋》的故事情節(jié)、人物形象、修辭手法和表達(dá)方式。

重點(diǎn)詞句：洪水、橋梁、村民、書記、英勇、犧牲、修辭手法等。

2.修辭手法分析

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人等修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用。

重點(diǎn)詞句：比喻、擬人、生動(dòng)形象等。

3.表達(dá)方式講解

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：敘述、描寫、議論等表達(dá)方式的運(yùn)用。

重點(diǎn)詞句：敘述、描寫、議論、情感表達(dá)等。

板書設(shè)計(jì)：

①課文內(nèi)容梳理

-洪水來(lái)襲

-橋梁的重要性

-書記的英勇犧牲

②修辭手法分析

-比喻：如“洪水如同猛獸般肆虐”

-擬人：如“橋梁在洪水中彎曲顫抖”

③表達(dá)方式講解

-敘述：簡(jiǎn)潔明了地交代故事情節(jié)

-描寫：生動(dòng)形象地描繪洪水和橋梁

-議論：表達(dá)作者對(duì)書記英勇行為的贊揚(yáng)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)板書，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，分析修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《橋》的主要內(nèi)容。

答案：課文《橋》講述了洪水來(lái)襲時(shí)，一位書記為了救村民而犧牲的故事。

2.修辭手法分析題

題型：請(qǐng)找出文中使用的比喻手法，并解釋其作用。

答案：比喻手法示例：“洪水如同猛獸般肆虐。”作用：生動(dòng)形象地描繪了洪水的兇猛和破壞力。

3.表達(dá)方式辨識(shí)題

題型：請(qǐng)判斷以下句子屬于哪種表達(dá)方式，并說(shuō)明理由。

答案：示例句子：“橋梁在洪水中彎曲顫抖。”表達(dá)方式：描寫。理由：通過(guò)形象的語(yǔ)言描繪了橋梁在洪水中的狀態(tài)。

4.詞語(yǔ)運(yùn)用題

題型：請(qǐng)解釋以下詞語(yǔ)的意思，并聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。

答案：示例詞語(yǔ)：“英勇?！币馑迹河赂覠o(wú)畏。聯(lián)系課文：書記在洪水來(lái)襲時(shí)，英勇地保護(hù)了村民，最終犧牲。

5.句子翻譯題

題型：請(qǐng)將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案：示例句子：“Thebridgebuckledundertheforceofthe洪水.”翻譯：“橋梁在洪水的力量下彎曲變形。”作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-寫作練習(xí)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置一篇以“英勇”為主題的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-閱讀理解：選取一篇與洪水災(zāi)害相關(guān)的文章，讓學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

-修辭手法應(yīng)用：讓學(xué)生從課外讀物中找出使用比喻、擬人等修辭手法的句子，并進(jìn)行分析和解釋。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論本節(jié)課所