11古詩二首《池上》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

11古詩二首《池上》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊，主要涉及古詩二首《池上》。《池上》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首五言絕句，描繪了一幅生動的池塘夏景圖，通過描寫荷花、荷葉、蓬等自然元素，展現(xiàn)了夏日池塘的美麗景色和寧靜氛圍。詩中運用了豐富的意象和形象的比喻，使讀者仿佛置身于池塘之畔，感受到了大自然的魅力。

在教學過程中，我將引導學生通過朗讀、感悟、背誦等方式，深入理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。同時，我會注重對字詞的教學，幫助學生掌握生字詞的正確書寫和運用，提高他們的語文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解古詩的意境，感受大自然的美好，培養(yǎng)對文學的熱愛。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的閱讀與鑒賞能力、思維發(fā)展與提升以及文化傳承與理解三個方面進行。首先，通過朗讀、感悟、背誦等方式，引導學生深入理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感，培養(yǎng)學生的閱讀與鑒賞能力。其次，通過分析詩中的意象和比喻，鍛煉學生的思維能力，提高他們對于文學作品的分析與評價能力。最后，通過學習古詩，使學生了解中國古代文化，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自覺和民族自豪感，培養(yǎng)文化傳承與理解的能力。總之，通過本節(jié)課的學習，旨在全面提升學生的語文核心素養(yǎng)，激發(fā)他們對文學的熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.詩文內(nèi)容的理解：《池上》詩描繪了夏日池塘的景色，學生需要通過閱讀和討論，理解詩中的意象和意境。

2.生字詞的學習：詩中包含一些一年級學生尚未接觸到的生字詞，如“荷花”、“荷葉”等，學生需要學習這些生字詞的讀音和書寫。

難點：

1.詩中意象的理解：詩中使用了豐富的比喻和象征，學生需要學會如何理解這些意象，感受詩人的情感。

2.詩的節(jié)奏和韻律：古詩的節(jié)奏和韻律是其獨特的魅力之一，學生需要通過朗讀和背誦，感受和掌握古詩的節(jié)奏和韻律。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，我會通過圖片展示、實物演示等方式，幫助學生理解詩文內(nèi)容。同時，組織小組討論，讓學生在合作中深入理解詩的意境。

2.對于難點內(nèi)容，我會通過反復朗讀、引導學生想象畫面等方式，幫助學生理解詩中的意象。同時，我會教授古詩的節(jié)奏和韻律，讓學生在朗讀中感受和掌握。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學黑板、講桌、學生桌椅、教科書《語文》一年級下冊。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)。

3.信息化資源：與《池上》詩相關的圖片、視頻資料，如池塘景色、荷花、荷葉等。

4.教學手段：朗讀、討論、小組合作、問答、寫作練習等。

5.教學輔助工具：生字詞卡片、詩歌節(jié)奏韻律模板、課堂練習冊等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《池上》詩的圖片和相關視頻，要求學生觀察并描述池塘景色。

-設計預習問題：引導學生思考詩中的荷花和荷葉代表了什么意義。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的閱讀筆記和問題提交。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀詩歌并觀察提供的圖片和視頻。

-思考預習問題：學生獨立思考并記錄對詩意的理解和對問題的答案。

-提交預習成果：學生在平臺上提交自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習和思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生對《池上》詩的內(nèi)容有初步理解，為課堂討論做準備。

-培養(yǎng)學生自主探索和提出問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示真實的池塘圖片，引導學生回憶預習內(nèi)容。

-講解知識點：詳細解讀《池上》詩的意象和情感，解釋生字詞。

-組織課堂活動：分組討論詩中的景象，讓學生用自己的話描述。

-解答疑問：回答學生的疑問，澄清詩文中的難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對詩文內(nèi)容進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中分享自己的理解和描述。

-提問與討論：學生提出疑問，與同伴和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生深入理解詩文。

-合作學習法：通過小組討論促進學生的互動和溝通。

-作用與目的：

-確保學生對《池上》詩的意境有深刻理解。

-提升學生的表達能力和合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生繪制一幅《池上》詩的場景畫，并寫一段描述。

-提供拓展資源：推薦一些一年級學生適讀的唐詩，鼓勵家庭閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的繪畫和描述，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)對詩的理解創(chuàng)作畫作，并配以文字描述。

-拓展學習：學生在家與家長一起閱讀推薦的唐詩。

-反思總結：學生根據(jù)教師的反饋，思考自己的學習過程和進步。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展創(chuàng)造力。

-反思總結法：學生根據(jù)反饋進行自我評估，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學生對《池上》詩的理解，并通過創(chuàng)作加深記憶。

-擴展學生的閱讀范圍，激發(fā)對唐詩的興趣。

-培養(yǎng)學生反思和接受反饋的習慣，提高學習效果。知識點梳理本節(jié)課《池上》詩的學習涵蓋了以下幾個知識點：

1.詩歌的基本概念：讓學生了解詩歌是一種文學形式，通過韻律、節(jié)奏和意象來表達情感和思想。

2.詩人白居易簡介：介紹唐代詩人白居易的生平和創(chuàng)作背景，使學生對詩人有初步的了解。

3.詩歌的意象和意境：分析《池上》詩中的意象，如荷花、荷葉、蓬等，引導學生感受詩人的描繪和表達的意境。

4.詩歌的節(jié)奏和韻律：指導學生通過朗讀和背誦，體驗《池上》詩的節(jié)奏和韻律，感受古詩的音樂美。

5.生字詞的學習：學習和掌握《池上》詩中的生字詞，如“荷花”、“荷葉”等，提高學生的詞匯量。

6.詩歌的解讀和欣賞：通過討論和思考，幫助學生理解詩文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解和鑒賞能力。

7.創(chuàng)意表達和繪畫：鼓勵學生根據(jù)對詩意的理解，創(chuàng)作一幅描繪《池上》詩場景的繪畫作品，培養(yǎng)學生的藝術表達能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問和課堂討論，評估學生對《池上》詩的理解程度和對相關知識點的掌握情況。

-觀察：在課堂活動中觀察學生的參與度、互動交流和表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和思考過程。

-測試：設計簡短的知識點測試，檢驗學生對詩歌內(nèi)容、意象、生字詞等方面的掌握情況。

-及時解決問題：根據(jù)評價結果，針對學生的困惑和問題，及時給予解答和指導，確保學生能夠跟上教學進度。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的課后作業(yè)，如繪畫作品和文字描述，進行細致的批改，注意學生的創(chuàng)作思路和表達方式。

-點評與反饋：在作業(yè)批改過程中，給出具體的點評和建設性反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵創(chuàng)新：對于學生在作業(yè)中的創(chuàng)新表達和獨特見解，給予積極的肯定和鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

3.學生自我評價：

-引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，鼓勵學生提出自己的看法和評價，培養(yǎng)學生的自我評價能力。

-學生互評：組織學生之間的互相評價，鼓勵學生相互學習、相互鼓勵，提升學生的團隊合作意識和溝通能力。

4.家長溝通：

-與家長保持良好的溝通，定期向家長反饋學生的學習情況和進步，共同關注學生的成長和發(fā)展。

-引導家長關注學生的學習態(tài)度和努力，鼓勵家長在家中繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀和文學興趣。課后作業(yè)為了鞏固學生對《池上》詩的理解和記憶，以及擴展相關知識點，設計了以下五個課后作業(yè)題型：

1.創(chuàng)意繪畫作業(yè)：

題目：《池上》詩的場景畫

要求：學生根據(jù)對詩意的理解，繪制一幅《池上》詩的場景畫，可以描繪池塘、荷花、荷葉等元素，盡量表現(xiàn)詩中的意境。

答案舉例：一幅描繪了池塘上荷花盛開、荷葉搖曳生姿的畫面，通過色彩和線條的運用，傳達出夏日池塘的寧靜和美麗。

2.文字描述作業(yè)：

題目：《池上》詩的意境描述

要求：學生用自己的話描述《池上》詩的意境，可以結合詩中的意象進行想象和拓展。

答案舉例：夏日的池塘，碧綠的荷葉如同大盤盤托起，上面點綴著潔白的荷花，像一顆顆明珠。微風吹過，荷葉搖擺，荷花輕輕顫動，仿佛在跳舞。

3.詩歌改寫作業(yè)：

題目：《池上》詩的改寫

要求：學生將《池上》詩改寫為一首現(xiàn)代詩，可以改變韻律和節(jié)奏，但要保持原詩的意境和情感。

答案舉例：池塘上的荷花，潔白如雪，

荷葉搖曳，舞動生命的綠。

夏日微風，輕拂過水面，

池上的美景，讓人陶醉。

4.生字詞練習作業(yè)：

題目：生字詞填空練習

要求：學生根據(jù)《池上》詩中的生字詞，完成填空練習，加強生字詞的記憶和運用。

答案舉例：荷花（），荷葉（），蓬（）等。

5.詩歌欣賞與解析作業(yè)：

題目：《池上》詩的欣賞與解析

要求：學生選擇一首自己喜歡的唐詩，進行欣賞和解析，寫出自己的理解和感受。

答案舉例：我選擇了李白的《靜夜思》，這首詩描繪了夜晚的寧靜和作者對家鄉(xiāng)的思念。我喜歡詩中的意象和情感，它讓我感受到作者的孤獨和思鄉(xiāng)之情，也讓我想起了自己的家鄉(xiāng)和家人。內(nèi)容邏輯關系-①詩歌的基本概念：介紹詩歌的定義、特點和作用。

-②詩人白居易簡介：介紹白居易的生平、創(chuàng)作背景和主要作品。

-③詩歌的意象和意境：分析《池上》詩中的意象和意境，理解詩人的描繪和表達。

-④詩歌的節(jié)奏和韻律：指導學生通過朗讀和背誦，體驗《池上》詩的節(jié)奏和韻律，感受古詩的音樂美。

-⑤生字詞的學習：學習和掌握《池上》詩中的生字詞，提高學生的詞匯量。

-⑥詩歌的解讀和欣賞：通過討論和思考，幫助學生理解詩文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解和鑒賞能力。

-⑦創(chuàng)意表達和繪畫：鼓勵學生根據(jù)對詩意的理解，創(chuàng)作一幅描繪《池上》詩場景的繪畫作品，培養(yǎng)學生的藝術表達能力。

2.板書設計的邏輯關系：

-①詩歌的基本概念：詩歌的定義、特點和作用。

-②詩人白居易簡介：白居易的生平、創(chuàng)作背景和主要作品。

-③詩歌的意象和意境：分析《池上》詩中的意象和意境。

-④詩歌的節(jié)奏和韻律：指導學生通過朗讀和背誦，體驗《池上》詩的節(jié)奏和韻律。

-⑤生字詞的學習：學習和掌握《池上》詩中的生字詞。

-⑥詩歌的解讀和欣賞：通過討論和思考，幫助學生理解詩文內(nèi)容。

-⑦創(chuàng)意表達和繪畫：鼓勵學生根據(jù)對詩意的理解，創(chuàng)作一幅描繪《池上》詩場景的繪畫作品。

3.課后作業(yè)的邏輯關系：

-①創(chuàng)意繪畫作業(yè)：通過繪畫加深對《池上》詩意境的理解。

-②文字描述作業(yè)：通過文字描述加深對《池上》詩意境的理解。

-③詩歌改寫作業(yè)：通過改寫加深對《池上》詩內(nèi)容和情感的理解。

-④生字詞練習作業(yè)：通過填空練習加強對《池上》詩中生字詞的記憶和運用。

-⑤詩歌欣賞與解析作業(yè)：通過欣賞和解析其他唐詩，拓展對唐詩的興趣和理解。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：通過多媒體投影儀展示池塘圖片和視頻，使學生更直觀地理解詩中的意境。

2.引入合作學習：組織學生進行小組討論和合作繪畫，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.個性化作業(yè)設計：鼓勵學生根據(jù)自己的理解和想象，創(chuàng)作個性化的繪畫作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

（二）存在主要問題

1.課堂討論不夠深入：在課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度和深度有待提高，需要更多引導學生深入思考和表達。

2.作業(yè)評價反饋不夠具體：在作業(yè)評價中，反饋不夠具體和個