Unit 2 Reading2教學設(shè)計 2024-2025學年牛津上海版（試用本）九年級英語上冊

Unit2Reading2教學設(shè)計2024-2025學年牛津上海版（試用本）九年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit2Reading2，內(nèi)容主題為"TheTragicCity"。本節(jié)課將引導學生閱讀關(guān)于美國歷史上著名的黃石國家公園火災(zāi)的報道，通過閱讀文章，學生能夠了解火災(zāi)的原因、經(jīng)過以及其對黃石國家公園的影響。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了關(guān)于美國的基本知識，如地理、歷史和文化等。此外，學生也掌握了基本的閱讀技巧，如掃讀、略讀和精讀等。這些已有知識將有助于學生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生的英語閱讀理解能力，使他們能夠準確理解文章中的關(guān)鍵信息和細節(jié)。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章中的事實和觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使他們能夠獨立思考并對文章內(nèi)容進行評價。

3.文化意識：通過學習關(guān)于黃石國家公園的文化背景，提高學生對美國文化和自然景觀的了解，培養(yǎng)他們的文化意識。

4.學習策略：通過運用不同的閱讀技巧，如掃讀、略讀和精讀，培養(yǎng)學生有效獲取信息的能力，并學會如何運用這些策略來提高閱讀效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學習Unit2Reading2之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了與美國基本地理、歷史和文化相關(guān)的知識。在語言學習方面，學生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力，能夠運用掃讀、略讀和精讀等基本閱讀技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們可能對探索自然景觀和了解美國歷史感興趣。在學習能力方面，大部分學生應(yīng)該能夠獨立理解文章內(nèi)容并分析其中的信息。在學習風格上，有的學生可能更喜歡通過視覺學習，而有的學生可能更傾向于通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些專業(yè)詞匯和短語的理解困難，如黃石國家公園的相關(guān)術(shù)語和火災(zāi)的影響等。此外，學生可能需要進一步提高批判性思維能力，以便能夠更深入地分析和評價文章內(nèi)容。對于那些喜歡依賴直觀演示的學生，教師可能需要提供更多的視覺和實物資源來支持他們的學習。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語上冊的教材，以便能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課主題相關(guān)的黃石國家公園的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和感受文章所描述的場景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組內(nèi)進行互動和交流。同時，確保教室內(nèi)有足夠的閱讀燈和舒適的座椅，以創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示黃石國家公園的美麗風景圖片和火災(zāi)前后對比圖，引導學生關(guān)注自然景觀和環(huán)境保護的重要性。同時，提出問題：“你們認為是什么原因?qū)е铝它S石國家公園的火災(zāi)？”讓學生思考并激發(fā)他們的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學生閱讀文章，圍繞火災(zāi)原因、經(jīng)過和對黃石國家公園的影響進行講解。重點解釋文章中的專業(yè)詞匯和短語，如黃石國家公園、火災(zāi)、生態(tài)系統(tǒng)等。同時，引導學生關(guān)注文章中的細節(jié)信息，如火災(zāi)發(fā)生的時間、地點和火勢蔓延的情況。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對于火災(zāi)原因和影響的看法。教師巡回指導，引導學生運用所學知識分析和評價文章內(nèi)容。在此過程中，教師鼓勵學生提出問題，并與學生共同探討解決問題的方法。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師設(shè)計一道關(guān)于黃石國家公園火災(zāi)的閱讀理解練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。題目包括多項選擇題和簡答題，旨在鞏固學生對文章內(nèi)容的理解和掌握。教師收集學生的練習答案，及時進行反饋和講解。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)黃石國家公園火災(zāi)對生態(tài)環(huán)境的影響以及自然保護的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護，并提出自己的建議。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道關(guān)于黃石國家公園的課后作業(yè)，要求學生結(jié)合文章內(nèi)容和自己的了解，撰寫一篇短文，介紹黃石國家公園的特色和保護措施。

總計用時：40分鐘。剩余5分鐘用于學生自主完成課后作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《黃石國家公園的生態(tài)之旅》、《美國歷史上的重大火災(zāi)》等，讓學生進一步了解黃石國家公園的自然景觀和火災(zāi)對生態(tài)環(huán)境的影響。此外，還可以推薦學生閱讀有關(guān)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的文章，以拓寬他們的知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：要求學生結(jié)合課后閱讀材料，深入研究黃石國家公園的歷史、地理和文化背景。學生可以查閱相關(guān)書籍、文章和網(wǎng)上資源，整理出一份關(guān)于黃石國家公園的報告。同時，鼓勵學生思考和探討如何有效地保護自然景觀和生態(tài)環(huán)境，并提出自己的建議。

3.組織一次課后實踐活動：邀請當?shù)丨h(huán)保專家或自然保護組織的工作人員來校進行講座，讓學生深入了解環(huán)境保護的重要性和方法。此外，還可以組織學生參觀附近的自然景觀，如公園、森林等，讓他們親身體驗自然環(huán)境的美麗和脆弱，從而增強他們的環(huán)保意識。

4.開展一次小組討論活動：要求學生結(jié)合本節(jié)課所學知識和課后自主學習的內(nèi)容，展開小組討論，討論如何有效地保護黃石國家公園和其它自然景觀。每個小組需要提交一份討論報告，報告中包括小組成員的觀點、論證和具體建議。

5.舉辦一次主題班會：組織一次以“保護生態(tài)環(huán)境，從我做起”為主題的班會，讓學生分享自己在課后學習和探究過程中的心得體會，以及對于環(huán)境保護的思考和建議。通過班會，引導學生樹立環(huán)保意識，并將這種意識轉(zhuǎn)化為實際行動。

6.開展一次環(huán)保創(chuàng)意比賽：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一份關(guān)于環(huán)保的宣傳海報、標語或短文，以此喚起更多人對環(huán)境保護的關(guān)注。比賽結(jié)果可以在校內(nèi)進行展示，以此提高學生的環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.重點知識點：

①黃石國家公園：文章中提到的黃石國家公園是美國著名的歷史和文化遺址，也是全球最重要的自然保護區(qū)之一。學生需要了解黃石國家公園的基本情況和特色。

②火災(zāi)原因：文章分析了導致黃石國家公園火災(zāi)的自然和人為因素，如雷電擊中、干燥天氣和人為縱火等。學生需要理解這些因素是如何共同作用導致火災(zāi)的發(fā)生。

③火災(zāi)影響：文章描述了火災(zāi)對黃石國家公園生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的影響，包括樹木燒毀、動物棲息地破壞等。學生需要了解火災(zāi)對自然環(huán)境造成的嚴重后果。

3.詞句表達：

①文章中使用了大量的專業(yè)詞匯和短語，如“生態(tài)系統(tǒng)”、“生物棲息地”等，學生需要掌握這些詞匯的正確理解和運用。

②文章中出現(xiàn)了一些關(guān)鍵句型和表達方式，如“Thefirewascausedby...”、“Thefireresultedin...”等，學生需要學會運用這些句型來表達原因和結(jié)果。

板書設(shè)計：

①黃石國家公園：板書黃石國家公園的名稱和基本信息，標注其在美國的位置和重要性。

②火災(zāi)原因：板書火災(zāi)的自然和人為因素，用箭頭連接火災(zāi)原因和火災(zāi)發(fā)生的結(jié)果。

③火災(zāi)影響：板書火災(zāi)對生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的影響，用具體例子來說明火災(zāi)造成的后果。

教學過程中，教師需要引導學生關(guān)注文章的主題和結(jié)構(gòu)，重點講解和練習文章中的知識點、詞匯和句型，并通過板書設(shè)計來幫助學生理解和記憶。通過這種方式，學生能夠更好地掌握文章的內(nèi)容和表達方式，提高他們的英語閱讀和寫作能力。典型例題講解1.例題一：

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，簡述黃石國家公園火災(zāi)的原因和影響。

解答：黃石國家公園火災(zāi)的原因包括雷電擊中、干燥天氣和人為縱火等?；馂?zāi)對黃石國家公園的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性造成了嚴重影響，如樹木燒毀、動物棲息地破壞等。

2.例題二：

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，解釋以下句子的含義：“Thefireresultedinthelossofcountlessplantandanimalspecies.”

解答：這句話的含義是，火災(zāi)導致了無數(shù)植物和動物物種的喪失。

3.例題三：

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話描述黃石國家公園火災(zāi)的經(jīng)過。

解答：黃石國家公園火災(zāi)發(fā)生在某個夏天，火勢迅速蔓延，燒毀了大量的樹木和植被。火災(zāi)對公園內(nèi)的動物也造成了威脅，許多動物失去了棲息地?；馂?zāi)過后，公園的生態(tài)環(huán)境遭受了嚴重的破壞，需要長時間才能恢復。

4.例題四：

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，分析黃石國家公園火災(zāi)對生態(tài)環(huán)境的影響。

解答：黃石國家公園火災(zāi)對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重影響?；馂?zāi)燒毀了大量的樹木和植被，導致土壤侵蝕和水土流失。此外，火災(zāi)還破壞了公園內(nèi)的生物多樣性，許多動物失去了棲息地，物種的數(shù)量和多樣性減少。

5.例題五：

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，討論如何有效地保護黃石國家公園和類似的自然景觀。

解答：有效地保護黃石國家公園和類似的自然景觀可以從以下幾個方面進行：

-加強火災(zāi)預(yù)防和監(jiān)測，建立完善的火災(zāi)預(yù)警和應(yīng)急機制；

-限制人為活動，如禁止隨意縱火和亂扔垃圾；

-實施生態(tài)修復和植被恢復工程，幫助火災(zāi)受損地區(qū)盡快恢復生態(tài)環(huán)境；

-加強環(huán)保教育和宣傳，提高公眾對自然保護的意識；

-加強國際合作，共同保護全球自然景觀和生態(tài)環(huán)境。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學生對文章內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，教師可以針對文章中的關(guān)鍵信息進行提問，如火災(zāi)的原因、經(jīng)過和影響等。通過學生的回答，教師可以了解他們對文章的理解程度，并及時進行解答和指導。

教師還可以通過觀察學生的學習態(tài)度和參與程度來評價他們的學習情況。在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生的參與程度和討論的積極性，了解他們是否能夠積極思考和表達自己的觀點。對于那些參與度不高或表現(xiàn)消極的學生，教師可以及時進行引導和鼓勵，提高他們的學習興趣和參與度。

此外，教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，來檢驗學生對文章內(nèi)容的理解和掌握情況。通過學生的答題情況，教師可以了解他們是否掌握了文章中的關(guān)鍵信息和細節(jié)，并及時進行講解和輔導。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

在課后，教師需要認真批改學生的作業(yè)，如閱讀理解練習題和課后短文等。在批改過程中，教師要仔細檢查學生的答題情況，了解他們是否能夠正確理解和運用文章中的知識點、詞匯和句型。對于學生的錯誤和不足之處，教師要及時進行批注和點評，指出問題所在，并提供正確的答案和解釋。

同時，教師要給予學生積極的反饋和鼓勵，表揚他們在作業(yè)中的優(yōu)點和進步。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習興趣和動力。對于需要改進的學生，教師要給予鼓勵和指導，幫助他們找到解決問題的方法和途徑。反思改進措施1.情境創(chuàng)設(shè)：通過展示黃石國家公園的美麗風景圖片和火災(zāi)前后對比圖，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.互動教學：組織學生進行小組討論，引導學生運用所學知識分析和評價文章內(nèi)容，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

3.多媒體資源運用：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和感受文章所描述的場景。

二、存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響學習效果。

2.課堂時間分配不合理：課堂時間分配不夠合理，導致講授新課環(huán)節(jié)時間過長，而師生互動環(huán)節(jié)和鞏固練習環(huán)節(jié)時間相對較短。

3.學