人教版化學(xué)選修1《化學(xué)與生活》第四章第二節(jié)《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版化學(xué)選修1《化學(xué)與生活》第四章第二節(jié)《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版化學(xué)選修1《化學(xué)與生活》第四章第二節(jié)《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析人教版化學(xué)選修1《化學(xué)與生活》第四章第二節(jié)《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)，主要圍繞水資源的重要性、水資源的污染與保護(hù)以及如何合理利用水資源展開(kāi)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解水資源的現(xiàn)狀，提高保護(hù)水資源的意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握水資源的有關(guān)知識(shí)，能夠在日常生活中做到合理用水、節(jié)約用水，為保護(hù)我國(guó)的水資源做出自己的貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)探究水資源的污染與保護(hù)方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法，使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)水資源做出貢獻(xiàn)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是化學(xué)選修1《化學(xué)與生活》第四章第二節(jié)《愛(ài)護(hù)水資源》的學(xué)生群體。他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于水的性質(zhì)和用途有一定的了解。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)操作。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的思考和分析問(wèn)題的能力，能夠從多個(gè)角度審視問(wèn)題。

然而，學(xué)生在知識(shí)深度和廣度上存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)水資源的保護(hù)和利用的理解不夠深入。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能缺乏對(duì)于環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注和行動(dòng)力，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考和分析問(wèn)題的能力，同時(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《化學(xué)與生活》第四章第二節(jié)《愛(ài)護(hù)水資源》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如水污染案例、節(jié)約用水方法等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如燒杯、試管、滴定儀等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放我國(guó)水資源的分布不均和污染狀況的視頻，引起學(xué)生對(duì)水資源的關(guān)注。

問(wèn)題提出：請(qǐng)大家思考，為什么我國(guó)水資源分布不均？水污染的主要原因是什么？

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹水資源的分布、水污染的來(lái)源和危害、以及保護(hù)水資源的方法。

教學(xué)方式：采用PPT講解，結(jié)合相關(guān)圖片、圖表和案例，讓學(xué)生了解水資源的重要性，提高保護(hù)水資源的意識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：根據(jù)講授內(nèi)容，完成以下練習(xí)題：

1).我國(guó)水資源分布不均的主要原因是_______。

2).水污染的主要來(lái)源有_______。

3).請(qǐng)列舉三種節(jié)約用水的方法。

學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)講授內(nèi)容和鞏固練習(xí)，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于水資源保護(hù)的問(wèn)題。

提問(wèn)方式：采用隨機(jī)點(diǎn)名和舉手回答的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

5.案例分析（10分鐘）

案例：介紹某地水資源污染嚴(yán)重，政府采取措施治理水污染的案例。

分析：讓學(xué)生分組討論，分析案例中政府采取的措施是否有效，并提出自己的建議。

6.小組討論（10分鐘）

討論主題：如何在我們?nèi)粘Ｉ钪凶龅焦?jié)約用水？

要求：學(xué)生分組討論，提出具體的節(jié)約用水方法，并選出代表進(jìn)行分享。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性。

拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保公益活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入了解水資源的重要性，掌握水資源的分布、水污染的來(lái)源和危害、以及保護(hù)水資源的方法等知識(shí)。

2.技能提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析水污染問(wèn)題，提出解決方案，提高運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)在日常生活中節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

4.價(jià)值觀塑造：學(xué)生將樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，明白每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)水資源負(fù)起責(zé)任，將環(huán)保理念融入到日常生活中。

5.思維能力培養(yǎng)：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流等能力。

6.行動(dòng)力提升：學(xué)生將參與到環(huán)保公益活動(dòng)中，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，提高自己的行動(dòng)力和社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)播放視頻和展示圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受水資源的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.案例分析：引入真實(shí)的水資源污染治理案例，讓學(xué)生深入思考并提出解決方案，培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力。

3.小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂提問(wèn)和小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂效果。

2.實(shí)踐機(jī)會(huì)不足：課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力有待提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，不能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，鼓勵(lì)他們積極思考和發(fā)表意見(jiàn)。

2.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：在課堂教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高他們的應(yīng)用能力。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐操作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，提高他們的行動(dòng)力和社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具有一定的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的文字和復(fù)雜的圖表。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

水資源分布不均：

-南方多，北方少

-東部多，西部少

水污染來(lái)源：

-工業(yè)污染

-農(nóng)業(yè)污染

-生活污染

保護(hù)水資源方法：

-節(jié)約用水

-防止水污染

-合理利用水資源課后作業(yè)1.論述題：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，論述在日常生活中如何做到節(jié)約用水和保護(hù)水資源。

答案：在日常生活中，我們可以從以下幾個(gè)方面做到節(jié)約用水和保護(hù)水資源：

1)提高節(jié)水意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴和短缺；

2)培養(yǎng)良好的用水習(xí)慣，如及時(shí)關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水潔具等；

3)合理利用水資源，如用淘米水澆花、用洗菜水沖廁所等；

4)參與節(jié)水活動(dòng)，如加入節(jié)水社團(tuán)、參與節(jié)水宣傳等。

2.案例分析題：請(qǐng)分析以下案例，并提出你的建議。

案例：某地水資源豐富，但當(dāng)?shù)鼐用駞s存在嚴(yán)重的水浪費(fèi)現(xiàn)象。

答案：針對(duì)這個(gè)案例，我的建議如下：

1)加強(qiáng)節(jié)水宣傳教育，提高居民的節(jié)水意識(shí)；

2)制定節(jié)水政策法規(guī)，規(guī)范用水行為；

3)推廣節(jié)水技術(shù)和設(shè)備，如節(jié)水潔具、智能灌溉系統(tǒng)等；

4)開(kāi)展節(jié)水實(shí)踐活動(dòng)，如節(jié)水比賽、節(jié)水公益活動(dòng)等。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，解決以下實(shí)際問(wèn)題。

問(wèn)題：如何去除自來(lái)水中的雜質(zhì)？

答案：去除自來(lái)水中的雜質(zhì)的方法有：

1)過(guò)濾：使用過(guò)濾器或過(guò)濾網(wǎng)，過(guò)濾掉水中的懸浮物和微生物；

2)吸附：使用活性炭或吸附劑，吸附水中的有機(jī)物和異味；

3)消毒：使用氯氣、臭氧等消毒劑，殺滅水中的細(xì)菌和病毒；

4)煮沸：將水煮沸，使水中的溶解性固體物質(zhì)沉淀下來(lái)。

4.設(shè)計(jì)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用水的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

答案：珍惜每一滴水，共創(chuàng)美好未來(lái)。

5.探究題：請(qǐng)調(diào)查你所在社區(qū)的水資源利用情況，并分析存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施。

答案：在我所在社區(qū)，水資源利用存在以下問(wèn)題：

1)水浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，如公共場(chǎng)所水龍頭無(wú)人關(guān)閉；

2)節(jié)水設(shè)施不完善，如部分居民家中未安裝節(jié)水潔具；

3)節(jié)水意識(shí)不足，部分居民對(duì)節(jié)水重要性認(rèn)識(shí)不夠。

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1)加強(qiáng)節(jié)水宣傳教育，提高居民的節(jié)水意識(shí)；

2)完善節(jié)水設(shè)施，推廣節(jié)水技術(shù)和設(shè)備；

3)制定節(jié)水政策法規(guī)，規(guī)范用水行為；

4)開(kāi)展節(jié)水實(shí)踐活動(dòng)，如節(jié)水比賽、節(jié)水公益活動(dòng)等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

-完成“課后作業(yè)”中的論述題，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，論述在日常生活中如何做到節(jié)約用水和保護(hù)水資源。

-完成“課后作業(yè)”中的案例分析題，分析案例并提出建議。

-完成“課后作業(yè)”中的應(yīng)用題，運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

-完成“課后作業(yè)”中的設(shè)計(jì)題，設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用水的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

-完成“課后作業(yè)”中的探究題，調(diào)查你所在社區(qū)的水資源利用情況，并分析存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對(duì)于論述題，關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出具