1 觀潮 教學(xué)設(shè)計(jì)

1觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元《觀潮》。本篇文章描寫(xiě)了我國(guó)錢(qián)塘江大潮的壯觀景象，語(yǔ)言優(yōu)美，富有文學(xué)韻味。文章從潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象三個(gè)方面描繪了潮水的變化，同時(shí)通過(guò)人們觀賞潮水的場(chǎng)景，表現(xiàn)了人們對(duì)大自然奇觀的贊嘆之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《黃山奇石》等描繪自然景觀的文章，對(duì)描寫(xiě)自然景觀的寫(xiě)作手法有一定的了解。此外，學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于我國(guó)地理、文化等方面的知識(shí)，對(duì)錢(qián)塘江大潮有一定的聽(tīng)聞。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國(guó)錢(qián)塘江大潮的奇特景象，提高對(duì)自然景觀的欣賞能力，豐富文化底蘊(yùn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《觀潮》，提高學(xué)生的朗讀水平，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生品味文章中的優(yōu)美語(yǔ)句，提升學(xué)生的文本理解和賞析能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)課文描述，在腦海中形成錢(qián)塘江大潮的生動(dòng)畫(huà)面。此外，通過(guò)討論和交流，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生的邏輯思維和辯證思考能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)錢(qián)塘江大潮的自然奇觀，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的敬畏之心，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的自然景觀描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。使學(xué)生能夠從大自然的美景中汲取靈感，激發(fā)對(duì)美好生活的向往。

5.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的神奇與美好，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新鮮事物充滿好奇。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀能力和一定的寫(xiě)作技巧，對(duì)自然景觀的描繪有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、想象力和表達(dá)能力，能夠通過(guò)課文描述在腦海中形成生動(dòng)的畫(huà)面。

然而，三年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，行為習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《觀潮》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：為了使學(xué)生更好地理解課文中的錢(qián)塘江大潮景象，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源。如錢(qián)塘江大潮的圖片、視頻資料，以及人們觀賞潮水的場(chǎng)景圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如沙漏、水盆等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)潮水漲落的自然現(xiàn)象。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。如設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；如果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全和合理布局。五、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生已預(yù)習(xí)課文《觀潮》，對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解。教師已準(zhǔn)備好相關(guān)圖片、視頻等多媒體資源，以及實(shí)驗(yàn)器材（如沙漏、水盆等）。教室已布置好，分為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

以談話方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的自然景觀描寫(xiě)文章，如《黃山奇石》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞興趣。然后提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)錢(qián)塘江的大潮嗎？它有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生分享自己的了解，為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：自讀課文，感知內(nèi)容（10分鐘）

1.學(xué)生自讀課文《觀潮》，邊讀邊畫(huà)出描繪潮水變化的句子。

2.學(xué)生分享自己畫(huà)出的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮頭過(guò)后”，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)。

第三環(huán)節(jié)：深入學(xué)習(xí)課文，感悟美景（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如“浪潮如同白色戰(zhàn)馬，浩浩蕩蕩地奔涌而來(lái)?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)語(yǔ)句的韻味。

2.學(xué)生分小組討論：你們能想象出錢(qián)塘江大潮的壯觀景象嗎？請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

3.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，拓展延伸（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，明確錢(qián)塘江大潮的奇特景象。

2.學(xué)生思考：為什么錢(qián)塘江大潮能吸引那么多游客前來(lái)觀賞？

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從自然奇觀、文化傳承等方面進(jìn)行思考。

第五環(huán)節(jié)：課堂作業(yè)，鞏固提高（5分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅錢(qián)塘江大潮的圖畫(huà)。

2.學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于錢(qián)塘江大潮的短文，可以是描繪景象，也可以是表達(dá)自己的感受。

第六環(huán)節(jié)：課后反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

(1)《錢(qián)塘江大潮》：詳細(xì)介紹錢(qián)塘江大潮的成因、特點(diǎn)以及歷史傳說(shuō)，幫助學(xué)生更深入地了解這一自然奇觀。

(2)《我國(guó)的主要自然景觀》：介紹我國(guó)其他著名的自然景觀，如黃山、長(zhǎng)江、黃河等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

(3)《民間傳說(shuō)與錢(qián)塘江大潮》：講述與錢(qián)塘江大潮相關(guān)的民間傳說(shuō)，如“潮神”、“海寧觀潮節(jié)”等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

(4)《錢(qián)塘江大潮的攝影作品》：展示錢(qián)塘江大潮的攝影作品，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度欣賞大自然的美麗。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如條件允許，可以組織學(xué)生前往錢(qián)塘江觀潮，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大潮的壯觀景象。

(2)開(kāi)展小組研究活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查、收集我國(guó)其他自然景觀的相關(guān)資料，并進(jìn)行分享和交流。

(3)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)財(cái)z影師、文化工作者等來(lái)校講座，介紹錢(qián)塘江大潮的攝影技巧和文化內(nèi)涵。

(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如寫(xiě)一篇關(guān)于錢(qián)塘江大潮的詩(shī)歌、故事等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

(5)開(kāi)展校園文化活動(dòng)，如舉辦以錢(qián)塘江大潮為主題的繪畫(huà)、攝影比賽，豐富學(xué)生的校園生活。

(6)結(jié)合環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生探討如何保護(hù)錢(qián)塘江這一自然景觀，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞課文《觀潮》中的關(guān)鍵信息提取、句子理解、詞語(yǔ)賞析、想象描繪和課文內(nèi)容梳理等方面進(jìn)行。以下是五個(gè)例題及答案：

例題1：請(qǐng)從課文中找出描述錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的句子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們分別描繪了怎樣的景象。

答案：潮來(lái)前的句子：“太陽(yáng)從海面升起，金色的陽(yáng)光灑在海面上，一片寧?kù)o?！泵枥L了一幅寧?kù)o的海面景象。潮來(lái)時(shí)的句子：“突然，一陣巨大的聲響傳來(lái)，浪潮如同白色戰(zhàn)馬，浩浩蕩蕩地奔涌而來(lái)?！泵枥L了浪潮奔涌的壯觀景象。潮頭過(guò)后的句子：“潮頭過(guò)去，海面恢復(fù)了平靜，只有留下的泡沫和海藻在陽(yáng)光下閃爍?！泵枥L了潮頭過(guò)后的平靜景象。

例題2：請(qǐng)解釋課文中的“浪潮如同白色戰(zhàn)馬，浩浩蕩蕩地奔涌而來(lái)?！边@句話的意思。

答案：這句話通過(guò)比喻的修辭手法，將浪潮比作白色的戰(zhàn)馬，形象地描繪了浪潮奔涌的壯觀景象，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)錢(qián)塘江大潮的贊嘆之情。

例題3：請(qǐng)從課文中找出你認(rèn)為最美的句子，并解釋為什么。

答案：（開(kāi)放性問(wèn)題，答案因人而異）

例題4：請(qǐng)用自己的話描述錢(qián)塘江大潮的景象。

答案：（開(kāi)放性問(wèn)題，答案因人而異）

例題5：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述錢(qián)塘江大潮的成因。

答案：錢(qián)塘江大潮是由于月球和地球的引力作用，加上錢(qián)塘江獨(dú)特的地理環(huán)境，使得每年農(nóng)歷八月十八時(shí)，潮水特別洶涌壯觀。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。如在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、回答是否準(zhǔn)確、表述是否清晰等方面。對(duì)于那些作業(yè)完成得好的學(xué)生，可以給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于那些作業(yè)完成得不夠理想的學(xué)生，教師應(yīng)指出存在的問(wèn)題，并給予具體的改進(jìn)建議，以幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，以培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

此外，教師還可以通過(guò)定期組織課堂展示、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，并從同伴的反饋中得到改進(jìn)和提高的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，教師還應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以反思自己在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)內(nèi)容是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及教學(xué)評(píng)價(jià)是否能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，認(rèn)為本次教學(xué)在以下幾個(gè)方面取得了較好的效果：

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如錢(qián)塘江大潮的景象生動(dòng)形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用了啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過(guò)小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.注重了對(duì)學(xué)生朗讀、文本理解和賞析等方面的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然嘗試通過(guò)談話方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的自然景觀描寫(xiě)文章，但導(dǎo)入時(shí)間稍長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)時(shí)間安排較為緊張。

2.在學(xué)生自讀課文環(huán)節(jié)，部分學(xué)生朗讀速度較慢，影響了課堂進(jìn)度。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的討論聲音較大，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，作業(yè)量稍顯不足，未能充分鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.調(diào)整課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了，避免影響后續(xù)教學(xué)進(jìn)度。

2.在學(xué)生自讀課文環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生加快朗讀速度，同時(shí)提醒學(xué)生注意閱讀效果，不必過(guò)分追求速度。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生保持適當(dāng)?shù)挠懻撀曇?，以免影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加作業(yè)量，讓學(xué)生在課后充分鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.