人教版美術七年級下冊第三單元第一課 《凝練的視覺符號》教學設計

人教版美術七年級下冊第三單元第一課《凝練的視覺符號》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《凝練的視覺符號》是人教版美術七年級下冊第三單元第一課的內(nèi)容。本課主要讓學生了解和掌握視覺符號的概念、特點和運用，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神。通過學習，學生能夠認識和分析不同的視覺符號，運用簡潔、凝練的視覺符號進行創(chuàng)作，提高美術素養(yǎng)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。課程以課本為依據(jù)，結合實例進行分析，注重理論與實踐相結合，使學生在動手實踐中掌握視覺符號的運用。教學過程中，教師將引導學生進行觀察、分析、實踐和評價，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，主要包括：審美判斷、創(chuàng)意實踐、美術表現(xiàn)和文化理解。通過本節(jié)課的學習，學生能理解視覺符號的美學價值，提高審美判斷能力；能夠運用創(chuàng)新思維，將視覺符號應用于實際創(chuàng)作中，鍛煉創(chuàng)意實踐能力；能夠運用視覺符號表達自己的情感和思想，提升美術表現(xiàn)力；同時，了解視覺符號在不同文化背景下的內(nèi)涵，增強文化理解力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生掌握視覺符號的概念、特點和運用。具體包括：

（1）理解視覺符號的定義，認識視覺符號在美術創(chuàng)作中的重要性。

（2）掌握視覺符號的基本特點，如簡潔性、抽象性、象征性等。

（3）學會運用視覺符號進行創(chuàng)作，提高美術素養(yǎng)。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生理解和運用視覺符號進行創(chuàng)作。具體包括：

（1）如何引導學生認識和分析不同的視覺符號，培養(yǎng)學生對視覺符號的敏感度。

（2）如何引導學生運用創(chuàng)新思維，將視覺符號應用于實際創(chuàng)作中。

（3）如何評價學生的創(chuàng)作作品，讓學生正確認識自己的優(yōu)點和不足。

為突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過展示實例，讓學生直觀地感受視覺符號的美學價值，提高學生的審美判斷能力。

（2）創(chuàng)設實踐環(huán)節(jié)，讓學生動手實踐，將所學知識應用于實際創(chuàng)作中。

（3）采用分組討論、互相評價等方式，引導學生積極參與，提高學生的創(chuàng)新能力和團隊合作意識。

（4）給予學生充分的鼓勵和指導，讓學生在創(chuàng)作過程中不斷嘗試、改進，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）采用講授法，向?qū)W生介紹視覺符號的概念、特點和運用，引導學生理解視覺符號的重要性。

（2）運用案例研究法，分析具體的視覺符號作品，讓學生直觀地感受視覺符號的美學價值。

（3）采用項目導向?qū)W習法，讓學生以小組為單位，進行視覺符號創(chuàng)作實踐，提高學生的創(chuàng)新能力和團隊合作意識。

2.設計具體的教學活動

（1）開展“視覺符號大搜索”活動，讓學生在課前搜集不同類型的視覺符號，培養(yǎng)學生的信息收集和分析能力。

（2）組織“視覺符號創(chuàng)作大賽”，鼓勵學生動手實踐，將所學知識應用于實際創(chuàng)作中。

（3）進行“作品互評”活動，讓學生互相評價、交流，提高學生的審美判斷能力和溝通能力。

3.確定教學媒體使用

（1）利用多媒體課件，展示視覺符號作品，增強學生的直觀感受。

（2）運用網(wǎng)絡資源，讓學生欣賞更多優(yōu)秀的視覺符號作品，拓寬視野。

（3）使用短視頻、圖片等素材，引導學生分析視覺符號的特點，提高學生的觀察力和分析能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《凝練的視覺符號》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道視覺符號是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于視覺符號的圖片或視頻片段，讓學生初步感受視覺符號的魅力或特點。

簡短介紹視覺符號的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.視覺符號基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解視覺符號的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解視覺符號的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹視覺符號的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.視覺符號案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解視覺符號的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的視覺符號案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解視覺符號的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用視覺符號解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論視覺符號的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與視覺符號相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對視覺符號的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)視覺符號的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括視覺符號的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)視覺符號在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用視覺符號。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于視覺符號的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生對視覺符號的概念有了深入理解，能夠識別和分析不同的視覺符號，并運用簡潔、凝練的視覺符號進行創(chuàng)作，提高了美術素養(yǎng)。

2.學生在學習過程中，審美能力和創(chuàng)新精神得到了鍛煉，能夠運用創(chuàng)新思維，將視覺符號應用于實際創(chuàng)作中，提高美術表現(xiàn)力。

3.學生通過學習，增強了對視覺符號在不同文化背景下的理解，提升文化理解力。

二、教學難點與重點

1.教學重點：讓學生掌握視覺符號的概念、特點和運用，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神。

2.教學難點：如何引導學生認識和分析不同的視覺符號，如何運用創(chuàng)新思維，將視覺符號應用于實際創(chuàng)作中，以及如何評價學生的創(chuàng)作作品。

三、教學方法與策略

1.采用講授法，向?qū)W生介紹視覺符號的概念、特點和運用，引導學生認識和分析不同的視覺符號。

2.運用案例研究法，分析具體的視覺符號作品，讓學生深入了解視覺符號的實際應用。

3.開展小組討論，讓學生互相交流對視覺符號的理解和創(chuàng)作經(jīng)驗，提高學生的合作能力。

4.讓學生進行實際創(chuàng)作，鍛煉學生的美術表現(xiàn)能力和創(chuàng)新思維。

四、教學過程

1.導入新課，引起學生對視覺符號的興趣，激發(fā)學生的探索欲望。

2.講解視覺符號的概念、特點和運用，讓學生初步了解視覺符號的重要性。

3.分析具體的視覺符號作品，讓學生深入了解視覺符號的實際應用。

4.開展小組討論，讓學生互相交流對視覺符號的理解和創(chuàng)作經(jīng)驗。

5.讓學生進行實際創(chuàng)作，鍛煉學生的美術表現(xiàn)能力和創(chuàng)新思維。

6.學生展示創(chuàng)作作品，進行互評和教師點評，提高學生的審美判斷能力和溝通能力。

7.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)視覺符號的重要性和意義，鼓勵學生在日常生活中運用視覺符號。

五、課后作業(yè)

1.讓學生撰寫一篇關于視覺符號的短文，鞏固學習效果。

2.鼓勵學生進行視覺符號的創(chuàng)作實踐，應用所學知識解決實際問題。重點題型整理1.判斷題

題型：判斷以下陳述是否正確，并說明原因。

例子：視覺符號一定是具象的圖形。（）

答案：錯誤。視覺符號可以是具象的圖形，也可以是抽象的符號或標志。

2.簡答題

題型：簡述視覺符號的特點。

例子：請簡述視覺符號的特點。

答案：視覺符號的特點包括簡潔性、抽象性、象征性和普遍性。簡潔性指的是視覺符號的簡單和明了；抽象性指的是視覺符號擺脫了具象形態(tài)，以抽象的方式表達意義；象征性指的是視覺符號通過特定的形式表達特定的意義；普遍性指的是視覺符號在不同文化背景下具有普遍的識別性和傳達能力。

3.應用題

題型：根據(jù)給定的情境，運用視覺符號進行創(chuàng)作。

例子：請運用視覺符號設計一個標志，標志主題為自己喜歡的運動。

答案：學生根據(jù)自己的喜好選擇一個運動主題，運用簡潔、抽象的視覺符號設計一個標志。例如，如果選擇籃球作為主題，可以使用籃球的輪廓、籃網(wǎng)和球鞋等元素，以簡潔的線條和形狀來表現(xiàn)籃球運動的活力和激情。

4.分析題

題型：分析給定的視覺符號作品，并解釋其意義。

例子：請分析以下廣告海報中的視覺符號，并解釋其意義。

答案：學生分析廣告海報中的視覺符號，如標志、圖片、顏色等，并解釋它們在廣告?zhèn)鬟_中的作用。例如，如果海報中有一個獨特的標志，學生可以解釋這個標志代表的產(chǎn)品或品牌的特點和價值。

5.創(chuàng)作題

題型：根據(jù)給定的主題，創(chuàng)作一幅視覺符號作品。

例子：請根據(jù)主題“和平”，創(chuàng)作一幅視覺符號作品。

答案：學生根據(jù)主題“和平”，運用簡潔、抽象的視覺符號創(chuàng)作一幅作品。例如，可以使用象征和平的符號，如橄欖枝、鴿子等，通過簡潔的線條和形狀來表達和平的理念。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生完成一篇關于視覺符號的短文，要求闡述視覺符號的概念、特點和實際應用。

（2）讓學生設計一個視覺符號作品，主題自選，要求作品簡潔、富有創(chuàng)意，并能表達一定的意義。

（3）請學生分析一個視覺符號作品，如廣告、標志等，并解釋其設計原理和傳達的信息。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對學生的短文作業(yè)，教師將重點檢查學生的理解程度和對視覺符號概念的掌握情況。對于存在問題的部分，教師會及時指出，并給出改進建議。

（2）對于學生設計的視覺符號作品，教師將評價作品的創(chuàng)意、簡潔性和傳達效果。對于作品的不足之處，教師會給出具體的改進建議，如加強符號的抽象性、提高設計的整體協(xié)調(diào)性等。

（3）對于學生分析的視覺符號作品，教師將評價學生的分析深度和邏輯性。對于分析不準確或遺漏的部分，教師會及時指出，并給出正確的分析和解釋。內(nèi)容邏輯關系①視覺符號的定義：視覺符號是具有一定意義和傳達功能的圖像、圖形或符號。

②視覺符號的特點：簡潔性、抽象性、象征性、普遍性。

③視覺符號的運用：視覺符號廣泛應用于廣告、設計、藝術等領域，具有很強的傳達力和影響力。

2.視覺符號的分類與應用

①視覺符號的分類：根據(jù)符號的來源和性質(zhì)，可分為自然符號和人工符號。

②視覺符號的應用：視覺符號在廣告、標志、包裝、建筑等領域中具有廣泛的應用，能