人教版美術(shù)七年級下冊第三單元第一課 《凝練的視覺符號》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版美術(shù)七年級下冊第三單元第一課《凝練的視覺符號》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《凝練的視覺符號》是人教版美術(shù)七年級下冊第三單元第一課的內(nèi)容。本課主要讓學(xué)生了解和掌握視覺符號的概念、特點(diǎn)和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識和分析不同的視覺符號，運(yùn)用簡潔、凝練的視覺符號進(jìn)行創(chuàng)作，提高美術(shù)素養(yǎng)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程以課本為依據(jù)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握視覺符號的運(yùn)用。教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、實(shí)踐和評價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括：審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、美術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解視覺符號的美學(xué)價(jià)值，提高審美判斷能力；能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維，將視覺符號應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，鍛煉創(chuàng)意實(shí)踐能力；能夠運(yùn)用視覺符號表達(dá)自己的情感和思想，提升美術(shù)表現(xiàn)力；同時(shí)，了解視覺符號在不同文化背景下的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化理解力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握視覺符號的概念、特點(diǎn)和運(yùn)用。具體包括：

（1）理解視覺符號的定義，認(rèn)識視覺符號在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

（2）掌握視覺符號的基本特點(diǎn)，如簡潔性、抽象性、象征性等。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺符號進(jìn)行創(chuàng)作，提高美術(shù)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和運(yùn)用視覺符號進(jìn)行創(chuàng)作。具體包括：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和分析不同的視覺符號，培養(yǎng)學(xué)生對視覺符號的敏感度。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，將視覺符號應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

（3）如何評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作作品，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

為突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過展示實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受視覺符號的美學(xué)價(jià)值，提高學(xué)生的審美判斷能力。

（2）創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

（3）采用分組討論、互相評價(jià)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

（4）給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中不斷嘗試、改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）采用講授法，向?qū)W生介紹視覺符號的概念、特點(diǎn)和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生理解視覺符號的重要性。

（2）運(yùn)用案例研究法，分析具體的視覺符號作品，讓學(xué)生直觀地感受視覺符號的美學(xué)價(jià)值。

（3）采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行視覺符號創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）開展“視覺符號大搜索”活動(dòng)，讓學(xué)生在課前搜集不同類型的視覺符號，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和分析能力。

（2）組織“視覺符號創(chuàng)作大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

（3）進(jìn)行“作品互評”活動(dòng)，讓學(xué)生互相評價(jià)、交流，提高學(xué)生的審美判斷能力和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體使用

（1）利用多媒體課件，展示視覺符號作品，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生欣賞更多優(yōu)秀的視覺符號作品，拓寬視野。

（3）使用短視頻、圖片等素材，引導(dǎo)學(xué)生分析視覺符號的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《凝練的視覺符號》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道視覺符號是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于視覺符號的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受視覺符號的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹視覺符號的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.視覺符號基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解視覺符號的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解視覺符號的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹視覺符號的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.視覺符號案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解視覺符號的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的視覺符號案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解視覺符號的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用視覺符號解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論視覺符號的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與視覺符號相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對視覺符號的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)視覺符號的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括視覺符號的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)視覺符號在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用視覺符號。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于視覺符號的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生對視覺符號的概念有了深入理解，能夠識別和分析不同的視覺符號，并運(yùn)用簡潔、凝練的視覺符號進(jìn)行創(chuàng)作，提高了美術(shù)素養(yǎng)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，審美能力和創(chuàng)新精神得到了鍛煉，能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維，將視覺符號應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提高美術(shù)表現(xiàn)力。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對視覺符號在不同文化背景下的理解，提升文化理解力。

二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握視覺符號的概念、特點(diǎn)和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和分析不同的視覺符號，如何運(yùn)用創(chuàng)新思維，將視覺符號應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，以及如何評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作作品。

三、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，向?qū)W生介紹視覺符號的概念、特點(diǎn)和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和分析不同的視覺符號。

2.運(yùn)用案例研究法，分析具體的視覺符號作品，讓學(xué)生深入了解視覺符號的實(shí)際應(yīng)用。

3.開展小組討論，讓學(xué)生互相交流對視覺符號的理解和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的合作能力。

4.讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新思維。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課，引起學(xué)生對視覺符號的興趣，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

2.講解視覺符號的概念、特點(diǎn)和運(yùn)用，讓學(xué)生初步了解視覺符號的重要性。

3.分析具體的視覺符號作品，讓學(xué)生深入了解視覺符號的實(shí)際應(yīng)用。

4.開展小組討論，讓學(xué)生互相交流對視覺符號的理解和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

5.讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新思維。

6.學(xué)生展示創(chuàng)作作品，進(jìn)行互評和教師點(diǎn)評，提高學(xué)生的審美判斷能力和溝通能力。

7.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)視覺符號的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用視覺符號。

五、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于視覺符號的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行視覺符號的創(chuàng)作實(shí)踐，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型：判斷以下陳述是否正確，并說明原因。

例子：視覺符號一定是具象的圖形。（）

答案：錯(cuò)誤。視覺符號可以是具象的圖形，也可以是抽象的符號或標(biāo)志。

2.簡答題

題型：簡述視覺符號的特點(diǎn)。

例子：請簡述視覺符號的特點(diǎn)。

答案：視覺符號的特點(diǎn)包括簡潔性、抽象性、象征性和普遍性。簡潔性指的是視覺符號的簡單和明了；抽象性指的是視覺符號擺脫了具象形態(tài)，以抽象的方式表達(dá)意義；象征性指的是視覺符號通過特定的形式表達(dá)特定的意義；普遍性指的是視覺符號在不同文化背景下具有普遍的識別性和傳達(dá)能力。

3.應(yīng)用題

題型：根據(jù)給定的情境，運(yùn)用視覺符號進(jìn)行創(chuàng)作。

例子：請運(yùn)用視覺符號設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，標(biāo)志主題為自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。

答案：學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)主題，運(yùn)用簡潔、抽象的視覺符號設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。例如，如果選擇籃球作為主題，可以使用籃球的輪廓、籃網(wǎng)和球鞋等元素，以簡潔的線條和形狀來表現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的活力和激情。

4.分析題

題型：分析給定的視覺符號作品，并解釋其意義。

例子：請分析以下廣告海報(bào)中的視覺符號，并解釋其意義。

答案：學(xué)生分析廣告海報(bào)中的視覺符號，如標(biāo)志、圖片、顏色等，并解釋它們在廣告?zhèn)鬟_(dá)中的作用。例如，如果海報(bào)中有一個(gè)獨(dú)特的標(biāo)志，學(xué)生可以解釋這個(gè)標(biāo)志代表的產(chǎn)品或品牌的特點(diǎn)和價(jià)值。

5.創(chuàng)作題

題型：根據(jù)給定的主題，創(chuàng)作一幅視覺符號作品。

例子：請根據(jù)主題“和平”，創(chuàng)作一幅視覺符號作品。

答案：學(xué)生根據(jù)主題“和平”，運(yùn)用簡潔、抽象的視覺符號創(chuàng)作一幅作品。例如，可以使用象征和平的符號，如橄欖枝、鴿子等，通過簡潔的線條和形狀來表達(dá)和平的理念。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生完成一篇關(guān)于視覺符號的短文，要求闡述視覺符號的概念、特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用。

（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)視覺符號作品，主題自選，要求作品簡潔、富有創(chuàng)意，并能表達(dá)一定的意義。

（3）請學(xué)生分析一個(gè)視覺符號作品，如廣告、標(biāo)志等，并解釋其設(shè)計(jì)原理和傳達(dá)的信息。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對學(xué)生的短文作業(yè)，教師將重點(diǎn)檢查學(xué)生的理解程度和對視覺符號概念的掌握情況。對于存在問題的部分，教師會(huì)及時(shí)指出，并給出改進(jìn)建議。

（2）對于學(xué)生設(shè)計(jì)的視覺符號作品，教師將評價(jià)作品的創(chuàng)意、簡潔性和傳達(dá)效果。對于作品的不足之處，教師會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)符號的抽象性、提高設(shè)計(jì)的整體協(xié)調(diào)性等。

（3）對于學(xué)生分析的視覺符號作品，教師將評價(jià)學(xué)生的分析深度和邏輯性。對于分析不準(zhǔn)確或遺漏的部分，教師會(huì)及時(shí)指出，并給出正確的分析和解釋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①視覺符號的定義：視覺符號是具有一定意義和傳達(dá)功能的圖像、圖形或符號。

②視覺符號的特點(diǎn)：簡潔性、抽象性、象征性、普遍性。

③視覺符號的運(yùn)用：視覺符號廣泛應(yīng)用于廣告、設(shè)計(jì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的傳達(dá)力和影響力。

2.視覺符號的分類與應(yīng)用

①視覺符號的分類：根據(jù)符號的來源和性質(zhì)，可分為自然符號和人工符號。

②視覺符號的應(yīng)用：視覺符號在廣告、標(biāo)志、包裝、建筑等領(lǐng)域中具有廣泛的應(yīng)用，能