一年級道德與法治下冊 第二單元 我和大自然 5《風(fēng)兒吹呀吹》教學(xué)設(shè)計 新人教版

一年級道德與法治下冊第二單元我和大自然5《風(fēng)兒吹呀吹》教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治下冊第二單元我和大自然5《風(fēng)兒吹呀吹》教學(xué)設(shè)計新人教版

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生對大自然的敬畏之心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

2.發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力和表達能力，通過觀察風(fēng)的現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠用語言描述風(fēng)的特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，通過小組活動共同完成風(fēng)力實驗。

4.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課堂上主動探索風(fēng)的影響和作用。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠理解風(fēng)的基本特征和形成原理。

2.學(xué)生能夠通過觀察和實驗，體驗風(fēng)的作用和影響。

3.學(xué)生能夠用語言表達自己對風(fēng)的感受和認(rèn)識。

難點：

1.學(xué)生對風(fēng)的概念和原理的理解。

2.學(xué)生對風(fēng)力實驗的操作和觀察。

3.學(xué)生用語言表達自己對風(fēng)的感受和認(rèn)識。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等教學(xué)資源，生動形象地展示風(fēng)的現(xiàn)象，幫助學(xué)生直觀理解風(fēng)的基本特征和形成原理。

2.分組進行風(fēng)力實驗，教師引導(dǎo)學(xué)生親身體驗風(fēng)的作用和影響，增強學(xué)生的實踐操作能力。

3.提供例句和詞匯，鼓勵學(xué)生大膽表達，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法向?qū)W生介紹風(fēng)的基本特征和形成原理，結(jié)合實例和圖片生動講解，確保學(xué)生能夠理解并記憶。

2.運用討論法組織學(xué)生就風(fēng)力實驗的感受進行交流，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，促進互動與思考。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演風(fēng)的角色，通過模擬表演風(fēng)的作用，增強學(xué)生對風(fēng)的直觀認(rèn)識。

4.利用實驗法開展風(fēng)力實驗，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗風(fēng)的力量和影響，提高學(xué)生的實踐操作能力。

5.采用游戲法進行風(fēng)的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，輔助教學(xué)，豐富學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《風(fēng)兒吹呀吹》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風(fēng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風(fēng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的魅力或特點。

簡短介紹風(fēng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《風(fēng)兒吹呀吹》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《風(fēng)兒吹呀吹》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《風(fēng)兒吹呀吹》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《風(fēng)兒吹呀吹》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解《風(fēng)兒吹呀吹》的實際應(yīng)用或作用。

3.《風(fēng)兒吹呀吹》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《風(fēng)兒吹呀吹》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《風(fēng)兒吹呀吹》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《風(fēng)兒吹呀吹》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《風(fēng)兒吹呀吹》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《風(fēng)兒吹呀吹》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《風(fēng)兒吹呀吹》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《風(fēng)兒吹呀吹》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《風(fēng)兒吹呀吹》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《風(fēng)兒吹呀吹》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《風(fēng)兒吹呀吹》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《風(fēng)兒吹呀吹》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《風(fēng)兒吹呀吹》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)自然現(xiàn)象互動游戲：通過互動游戲，讓學(xué)生在游戲中了解風(fēng)的形成和作用，增強學(xué)生的實踐操作能力。

(2)風(fēng)力實驗視頻：收集有關(guān)風(fēng)力實驗的視頻資料，讓學(xué)生在課后觀看，進一步了解風(fēng)的特點和影響。

(3)風(fēng)力發(fā)電知識：介紹風(fēng)力發(fā)電的原理和技術(shù)，讓學(xué)生了解風(fēng)力在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

(4)風(fēng)速風(fēng)向觀測工具：介紹各種風(fēng)速風(fēng)向觀測工具的使用方法，讓學(xué)生了解氣象學(xué)的基本知識。

(5)風(fēng)文化故事：講述與風(fēng)有關(guān)的文化故事，讓學(xué)生了解風(fēng)在傳統(tǒng)文化中的象征意義，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進行戶外風(fēng)力觀測活動，讓學(xué)生親身體驗風(fēng)的強度和變化，提高學(xué)生的實踐能力。

(2)鼓勵學(xué)生在課后閱讀有關(guān)風(fēng)的科普書籍，增加學(xué)生對風(fēng)的認(rèn)知和了解。

(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣象變化，觀察并記錄風(fēng)速風(fēng)向的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

(4)組織學(xué)生進行風(fēng)力發(fā)電裝置的制作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

(5)邀請氣象專家或風(fēng)力發(fā)電領(lǐng)域的專業(yè)人士進行講座，讓學(xué)生深入了解風(fēng)的相關(guān)知識。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《風(fēng)兒吹呀吹》的內(nèi)容展開，旨在幫助學(xué)生鞏固對風(fēng)的認(rèn)識和理解。以下是五個典型例題及其答案：

例題1：

描述一下風(fēng)的特點和形成原理。

答案：風(fēng)是大氣運動的一種表現(xiàn)形式，主要由地球表面的熱量不均勻分布引起。風(fēng)具有速度、方向和強度等特點。風(fēng)的速度和方向會隨著地球自轉(zhuǎn)、地形和氣候等因素而變化。

例題2：

解釋一下風(fēng)的作用和影響。

答案：風(fēng)能夠影響氣候、天氣和環(huán)境。它能夠帶走熱量，調(diào)節(jié)溫度，促進降水，影響植物生長和動物遷徙等。同時，風(fēng)也是人類生活中重要的能源之一。

例題3：

描述一下風(fēng)力實驗的過程和結(jié)果。

答案：風(fēng)力實驗可以通過制作風(fēng)力渦輪機或風(fēng)車來觀察風(fēng)的作用。實驗過程中，學(xué)生可以觀察到風(fēng)力渦輪機或風(fēng)車在風(fēng)的作用下旋轉(zhuǎn)，并產(chǎn)生能量。實驗結(jié)果表明，風(fēng)的強度和方向會影響風(fēng)力渦輪機或風(fēng)車的轉(zhuǎn)動速度和效率。

例題4：

解釋一下如何保護環(huán)境，減少對風(fēng)的破壞。

答案：保護環(huán)境，減少對風(fēng)的破壞可以通過以下措施實現(xiàn)：植樹造林，保護植被，減少土地沙化；合理利用能源，減少化石燃料的燃燒；推廣清潔能源，如太陽能和風(fēng)能；加強環(huán)境保護意識，提高人們對風(fēng)環(huán)境保護的重要性。

例題5：

描述一下風(fēng)在傳統(tǒng)文化中的象征意義。

答案：在傳統(tǒng)文化中，風(fēng)常常被視為自由、無拘無束的象征。它也能夠帶來變化和更新，象征著生命的活力和轉(zhuǎn)化。風(fēng)在詩歌、文學(xué)和藝術(shù)作品中常常被用來表達人們的情感和思緒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《風(fēng)兒吹呀吹》的基本概念與重要性

-知識點：風(fēng)的定義、特點、形成原理及其對環(huán)境的影響

-關(guān)鍵詞：風(fēng)、大氣運動、熱量不均勻分布、氣候、天氣

-句表述：風(fēng)是大氣運動的一種表現(xiàn)形式，主要由地球表面的熱量不均勻分布引起。它具有速度、方向和強度等特點，并能夠影響氣候、天氣和環(huán)境。

②風(fēng)的作用與影響

-知識點：風(fēng)對氣候、天氣、植物生長、動物遷徙的影響，以及作為能源的利用

-關(guān)鍵詞：風(fēng)力、氣候調(diào)節(jié)、降水、能源、清潔能源

-句表述：風(fēng)能夠影響氣候、天氣和環(huán)境，促進降水，調(diào)節(jié)溫度，同時也是人類生活中重要的能源之一。

③風(fēng)力實驗的過程與結(jié)果

-知識點：風(fēng)力實驗的目的是觀察風(fēng)的作用，通過制作風(fēng)力渦輪機或風(fēng)車來體驗風(fēng)的力量

-關(guān)鍵詞：風(fēng)力實驗、風(fēng)力渦輪機、風(fēng)車、轉(zhuǎn)動速度、效率

-句表述：通過制作風(fēng)力渦輪機或風(fēng)車，學(xué)生可以觀察到風(fēng)的作用，了解風(fēng)的強度和方向?qū)︼L(fēng)力渦輪機或風(fēng)車轉(zhuǎn)動速度和效率的影響。

④保護環(huán)境與減少對風(fēng)的破壞

-知識點：保護環(huán)境的措施，如植樹造林、合理利用能源、推廣清潔能源、加強環(huán)境保護意識

-關(guān)鍵詞：環(huán)境保護、植樹造林、能源利用、清潔能源、環(huán)境保護意識

-句表述：為了保護環(huán)境，減少對風(fēng)的破壞，我們可以采取植樹造林、合理利用能源、推廣清潔能源和加強環(huán)境保護意識等措施。

⑤風(fēng)在傳統(tǒng)文化中的象征意義

-知識點：風(fēng)在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如自由、變化、生命活力

-關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化、象征意義、自由、變化、生命活力

-句表述：在傳統(tǒng)文化中，風(fēng)常常被視為自由、無拘無束的象征，代表著生命的活力和轉(zhuǎn)化。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，評價他們對《風(fēng)兒吹呀吹》內(nèi)容的理解和興趣。重點關(guān)注學(xué)生是否積極參與討論、提問和回答問題。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們對《風(fēng)兒吹呀吹》主題的深入理解、提出的創(chuàng)新性想法和解決方案。評價他們是否能夠有效地溝通和合作，以及他們展示的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與《風(fēng)兒吹呀吹》相關(guān)的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。通過測試評價學(xué)生對《風(fēng)兒吹呀吹》基本概念、組成部分和原理的理解程度。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括他們對《風(fēng)兒吹呀吹》的深入思考和應(yīng)用能力。評價他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與