2024教師暑期研修心得體會(huì)范文（6篇）

第2024教師暑期研修心得體會(huì)范文（6篇）暑期教師研修為教師提供了一個(gè)集中學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，有助于更新教育理念和教學(xué)方法。能讓教師深入了解教育領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，拓寬教育視野。還促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同探討教學(xué)難題，提升教學(xué)水平，為新學(xué)期的教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)校2024年暑期教師研修心得的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)?lái)借鑒或幫助。

篇一：學(xué)校2024年暑期教師研修心得

業(yè)精于勤，荒于嬉。行成于思。毀于隨。我們常常教育學(xué)生努力勤奮學(xué)習(xí)，卻在瑣碎的工作中忘記我們教師也需要不斷的進(jìn)步。今年暑假非常有幸參加了一場(chǎng)有生命力的研修活動(dòng)，讓我受益頗豐。

常悟常研，助力成長(zhǎng)。從馮__老師《基于教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)的課例研習(xí)》中，我對(duì)教學(xué)評(píng)一體化有了新的認(rèn)識(shí)和理解。懂得老師要把題目講好，就要對(duì)這題目有多維理解，它考什么，怎么考，它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么，一定要了然于心。

勤學(xué)勤思，上下求索。欣賞著康與其老師的課例，看著她的教學(xué)設(shè)計(jì)初稿由三萬(wàn)多字變成定稿的七千多字。這其間，她得反復(fù)打磨多少次啊。作為同齡人的我，十分的慚愧。要想給學(xué)生一杯水，老師的一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要有源頭活水。那這就要求老師樹立終生學(xué)習(xí)的理念。我們一定要保持自身成長(zhǎng)，而自身成長(zhǎng)的途徑便是讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。這種讀書一定是一種內(nèi)心的需求，而不是被動(dòng)的行為。只有這樣，教師傳授的知識(shí)才是靈動(dòng)的、有溫度的。

短短三天一晃而過(guò)。通過(guò)這次培訓(xùn)，加強(qiáng)了自身的認(rèn)識(shí)，拓寬了眼界，加深了指導(dǎo)，也給未來(lái)的工作明確了方向，讓我意識(shí)到教學(xué)工作可以有更深遠(yuǎn)的意義。長(zhǎng)風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航，教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，望今后自己踏實(shí)工作，潛心教研。

篇二：學(xué)校2024年暑期教師研修心得

在教育的園地里，每一位班主任都是一位辛勤的園丁，他們用心培育著每一朵花兒，希望他們茁壯成長(zhǎng)，綻放出獨(dú)特的光彩。我的心得體會(huì)，便是對(duì)這份耕耘與期待的深思熟慮的回響。

首先，班級(jí)凝聚力的形成如同細(xì)雨滋潤(rùn)大地，需要班主任的精心策劃與持續(xù)投入。通過(guò)組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，我們不僅僅是在填補(bǔ)課余時(shí)間的空白，更是在為學(xué)生們搭建起一座座心靈的橋梁。每一次的聯(lián)誼、運(yùn)動(dòng)會(huì)或是文化節(jié)，都是同學(xué)們情感交流的契機(jī)，是他們共同記憶的編織者。而數(shù)字平臺(tái)的運(yùn)用，則如同春風(fēng)化雨，悄無(wú)聲息地將家校緊密相連，讓家長(zhǎng)也能實(shí)時(shí)感受到孩子們的成長(zhǎng)和班級(jí)的溫暖。

其次，學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造猶如晨曦中的露珠，清新而又充滿生機(jī)。學(xué)習(xí)小組的成立，不僅是對(duì)知識(shí)的探索，更是對(duì)合作精神的培養(yǎng)。在這里，學(xué)生們不再是孤島，而是相互依存的群島，他們互相啟發(fā)，共同進(jìn)步的空間被無(wú)限放大。學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)習(xí)講座的舉辦，則如同點(diǎn)燃了求知的火把，照亮了學(xué)生們的內(nèi)心世界，激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。

再者，班級(jí)文化的建設(shè)宛若雕塑家手中的刻刀，細(xì)膩而又堅(jiān)定。明確的班級(jí)規(guī)則和行為準(zhǔn)則，為學(xué)生們指明了方向，塑造了一種積極向上的班級(jí)文化。文化活動(dòng)的舉辦，則是將這種文化具象化，讓每一個(gè)學(xué)生都能在其中找到自己的位置，感受到班級(jí)的獨(dú)特魅力。榮譽(yù)榜的設(shè)立，不僅是對(duì)優(yōu)秀個(gè)體的肯定，更是對(duì)整個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的一種激勵(lì)。

此外，班級(jí)交流與合作的促進(jìn)，就像是一首和諧的交響樂(lè)，需要每個(gè)音符的精準(zhǔn)配合。與其他班級(jí)的交流活動(dòng)，讓學(xué)生們看到了更廣闊的天地，增進(jìn)了彼此的理解和尊重。班級(jí)座談會(huì)的定期舉行，則是給了學(xué)生發(fā)聲的機(jī)會(huì)，讓他們感受到自己的聲音被聽見，自己的想法被重視。

自我管理能力的提升，是對(duì)學(xué)生自主性的培養(yǎng)，如同磨礪寶劍，使其鋒利無(wú)比。自我約束和自我管理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)谧月芍谐砷L(zhǎng)，在自我管理中成熟。學(xué)習(xí)檔案和管理制度的建立，則是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的跟蹤和記錄，讓每一次的努力都有跡可循。

最后，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，就像是春日里溫暖的陽(yáng)光，給予學(xué)生們無(wú)盡的關(guān)懷和支持。有效的師生溝通渠道的建立，讓班主任能夠更好地了解學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)。而師生共同參與的活動(dòng)，則是加深了師生間的情感聯(lián)系，讓教育不再只是知識(shí)的傳授，更是情感的交流和心靈的觸碰。

總之，班主任的工作是細(xì)致而復(fù)雜的，它需要智慧的火花，更需要持之以恒的努力。通過(guò)對(duì)班級(jí)建設(shè)的不斷探索和實(shí)踐，我們可以看到一個(gè)又一個(gè)班集體在成長(zhǎng)的道路上越走越穩(wěn)，越來(lái)越強(qiáng)。這不僅是對(duì)班主任工作的最好回報(bào)，更是對(duì)教育事業(yè)最美好的期待。

篇三：學(xué)校2024年暑期教師研修心得

作為一名教師，我深知育人責(zé)任重大，而提升自身綜合育人能力更是至關(guān)重要。幼兒的情緒變化是十分重要的，我們需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并與他們溝通，從而幫助他們排解不良情緒問(wèn)題，讓他們健康成長(zhǎng)。此外，安全是重中之重，是一切工作的基礎(chǔ)。在日常生活中，我們要注意預(yù)防各種意外事件的發(fā)生，了解基本的急救知識(shí)和技能，以便緊急情況時(shí)能夠及時(shí)采取正確的措施，保護(hù)幼兒的健康和安全。

篇四：學(xué)校2024年暑期教師研修心得

今天上午聆聽了肖老師、甄老師、陳老師和紀(jì)老師的班主任經(jīng)驗(yàn)分享，讓我受益匪淺。作為一名即將擔(dān)任初一新生班級(jí)的班主任，開學(xué)前的這幾天我是既興奮又焦慮，不斷地在心中發(fā)問(wèn)：自己是否能勝任總覺得自己對(duì)班主任工作無(wú)從下手。但是今天聽了這些大咖級(jí)班主任的經(jīng)驗(yàn)分享，讓我對(duì)千頭萬(wàn)緒的班主任工作有了一個(gè)清晰的思路。之前焦慮的所有班主任工作方面的問(wèn)題都有了一個(gè)正確的指引。比如在班級(jí)管理方面，我可以向靜靜老師學(xué)習(xí)她的勤管巧理，做一個(gè)勤勞且能巧干的班主任。在班級(jí)日常生活中，我可以學(xué)習(xí)甄名師的儀式感，在班級(jí)中多組織和開展一些有意義的活動(dòng)，用心來(lái)和孩子們一起快樂(lè)的度過(guò)學(xué)校時(shí)光。在家校聯(lián)系溝通方面，我可以向我們的陳組學(xué)習(xí)，用尊重與愛心來(lái)營(yíng)造一個(gè)和諧快樂(lè)的班級(jí)家長(zhǎng)群。在學(xué)生成績(jī)管理方面，我可以向可愛的老紀(jì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共情，通過(guò)孩子們喜歡的方式和鼓勵(lì)來(lái)循循善誘?？傊瑢W(xué)到的干貨滿滿，心中甚是竊喜，也特別感謝這四位優(yōu)秀班主任的無(wú)私分享。

篇五：學(xué)校2024年暑期教師研修心得

__月__日上午，我聆聽了__縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室楊__老師的《讓快樂(lè)讀書吧開啟悅讀之門》的專題講座，這場(chǎng)講座給了我一把開啟通往閱讀新大門的金鑰匙。

家長(zhǎng)、老師們都知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文單憑一本國(guó)文教材，真的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，欲窮千里目，更上一層樓。讀書也一樣，必須在國(guó)文教材以外，再多讀一些有益的課外書，韓信點(diǎn)兵，多多益善。但是怎么讓孩子喜歡上閱讀如何有效指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀都讀哪些書一學(xué)期讀幾本書讀多少頁(yè)一直困擾著我們家長(zhǎng)和一線老師們。楊老師的專題講座給了我們一個(gè)完美的答案。簡(jiǎn)單明了地闡明了低、中、高各年級(jí)段閱讀的要求、目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

建造房屋的設(shè)計(jì)師從全局出發(fā)，一角、一樓、一閣怎樣互相映襯，建筑結(jié)構(gòu)造型的創(chuàng)新都要經(jīng)過(guò)縝密的思考才能換來(lái)，閱讀亦是如此。楊老師指出教師要做到心中有全局，樹立整體意識(shí);加強(qiáng)整合，靈活處理單元內(nèi)各個(gè)板塊的內(nèi)容，重視單元之間的聯(lián)系，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的方法。并且深入淺出地指出了只有領(lǐng)悟編寫意圖后才能在好文本教學(xué)解讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開拓學(xué)生閱讀視野，掌握基本閱讀方法，讓學(xué)生享受閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，有的放矢地去讀書，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

新學(xué)期，我的學(xué)生將成為一名小學(xué)中年級(jí)三年級(jí)學(xué)生，所以在楊老師講中高段側(cè)重于閱讀策略的指導(dǎo)和方法運(yùn)用這個(gè)板塊時(shí)我感覺自己聽得格外用心。三上第四單元第一次出現(xiàn)了閱讀策略，為學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元預(yù)測(cè)。一邊讀，一遍預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。將用到的方法是：

策略一：猜一猜，讓閱讀更具期待;策略二：?jiǎn)栆粏?wèn)，讓閱讀更有深度;策略三：測(cè)一測(cè)，讓閱讀更有效果;策略四：選一選，讓閱讀有所側(cè)重。

四個(gè)策略給我以及我們班學(xué)生開啟了閱讀的新大門，給我們一線教師打通了一條通往悅讀的明亮的道路。在楊老師方法的指引下，我會(huì)滿懷信心地迎接新學(xué)期，迎接我的同學(xué)們，并且相信我和我的學(xué)生一定都會(huì)讀得更全面，更細(xì)致，更深入，都能成為快樂(lè)讀書人!感謝楊老師分享的快樂(lè)讀書吧，讓我們對(duì)閱讀又有了新的認(rèn)識(shí)。

篇六：學(xué)校2024年暑期教師研修心得

暑假研修，走進(jìn)教室，找到座位，坐下抬頭，不禁啞然失笑。

像歌迷觀看梁靜茹演唱會(huì)，買到的卻是柱子票我的右前方，突兀直立一根方柱，遮擋了一部分屏幕。隨遇而安的性格，讓我沒(méi)想換座，小有儀式感地布置好我的學(xué)習(xí)天地。

往常聽講座，習(xí)慣奮筆疾錄，仿佛那滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)囊槐竟P記，就是我認(rèn)真參加培訓(xùn)的見證。但埋頭記錄，勢(shì)必影響聆聽講座者的發(fā)言，觀察其表情手勢(shì)?，F(xiàn)在方柱擋住三分之一屏幕，我索性合上筆記本，注目、傾耳于講座者，有了與以往不同的體驗(yàn)。

日?？陬^交流，誰(shuí)還會(huì)拿個(gè)小本本記呢但依然不影響達(dá)到有效溝通的目的。講座亦是，好的發(fā)言者不是面無(wú)表情、照本宣科，而是懂聽講者的困惑與需要，既有理論素養(yǎng)提升，又有課堂實(shí)踐觀摩;既有如何做好日常教學(xué)的策略分享，也有通過(guò)賽課讓自己更出彩的指點(diǎn)講座者或激情飛揚(yáng)，或溫婉真誠(chéng)，或從容優(yōu)雅，在思想碰撞、情感共振、實(shí)時(shí)互動(dòng)中，讓你的心態(tài)輕松而不逐漸松懈，期待下文而不神經(jīng)緊張，生發(fā)欣于所欲、暫得于己、快然自足之感。真正被內(nèi)容吸引時(shí)，不由得探起身體，伸長(zhǎng)脖子，避開立柱的遮擋。講座完畢，筆記本空空如也，好像沒(méi)帶走什么，但某一刻那種共鳴與豁朗，感覺頗為珍貴。

靈魂和身體，總要有一個(gè)在路上。如果學(xué)習(xí)是靈魂的旅行，身體抵達(dá)遠(yuǎn)方，更能印證這個(gè)觀點(diǎn)若你想出發(fā)，想去開闊眼界，則無(wú)所阻擋。

培訓(xùn)前夕，去到廈門鼓浪嶼，想印證森森古榕、古舊洋房里隱藏的故事。辛夷塢走在鼓浪嶼小巷的青石板上，小說(shuō)《蝕心者》的情節(jié)開始醞釀。我羨慕她閃現(xiàn)的靈感，所以不在意定要得到一沓膚淺的網(wǎng)紅景點(diǎn)打卡照片。那洶涌的熱浪，擁擠的游客，席卷的商業(yè)氣息就像障目的柱子，你知道自己想要的是什么，它就阻擋不了你的尋覓與深入。

傍晚，坐白色輪渡離開鼓浪嶼，明麗的海天一色，婆娑的棕櫚綠影，厚重沉靜的雕像礁石，漸漸隱入暮色。忍不住重溫《蝕心者》對(duì)鼓浪嶼原型瓜蔭洲的描繪，忍不住搜索菽莊花園建造者的生平，忍不住想詳知了解鄭成功的英雄事跡原來(lái)，旅行是一次開啟，即使當(dāng)時(shí)不能領(lǐng)略勝跡所有的高闊深遠(yuǎn)，卻引你拾階登臨，引你繞過(guò)影壁墻，去看藏著的一片海。

這種愉悅?cè)绱讼嗤?。小暑炎炎，在長(zhǎng)沙市區(qū)的安靜一隅，妥當(dāng)舒適的食宿安排，豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，活潑融洽的團(tuán)隊(duì)氛圍，這是一次愉悅的心靈旅行。三天，暫得于己;往后，在每一次教學(xué)設(shè)計(jì)，在每一次課堂引導(dǎo)，在每一次評(píng)價(jià)學(xué)生，也許會(huì)有不一樣的見識(shí)高度。在感覺自己理論不足時(shí)，會(huì)想方設(shè)法