部編版部編版年級語文上冊《日月水火》教學課件 6

《日月水火》說課部編版一年級語文上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編版一年級上冊《日月水火》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學法、說教學過程、板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

《日月水火》是小學語文第一冊第四單元的一篇識字課。本課為看圖識字，配有8幅插圖，右下角分別寫出了古代的象形字，這就為教師的教和學生的學提供了素材，所以學生在學習時教師要引導學生掌握簡單的識字方法。本課教學任務分兩課時完成，我所展示的是第一課時的內(nèi)容。《標準》指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1―2年級的教學重點?！倍?、說學情

剛?cè)雽W的孩子在課堂上面臨面臨以下幾個問題：學生字枯燥的。無趣的，而天性好動的性情又使他們在長達40分鐘的課堂教學中，注意了很難持久，基于此，我會將學生的養(yǎng)成教育貫穿課堂始終，用自然的提示語，表揚話，手勢動作牢牢地吸引孩子的眼睛，注意力始終保持。三、說教學目標1.認識日月田禾4個象形文字，識記字形，讀準字音，了解字義，并能簡單組詞。2.學會在田字格里正確書寫“日”字和“田”字。3.利用象形字特點，激發(fā)學生認識漢字的興趣。四、說教學重難點1.重點：識記4個漢字，讀準字音，了解字義。會寫日字、田字。2.難點：比較學習日字和田字的書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣，激發(fā)孩子學習漢字的興趣。五、說教學法

根據(jù)教學的重難點，我采用以下的教學方法，充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用，提高課堂教學效率。

1.興趣教學法。低年級學生注意力持續(xù)時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關(guān)鍵。在教學中，我通過運用恰當?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言；形式多樣的識字游戲；從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上，達到識字和組詞的目的，提高識字能力。

2.情境教學法。這是從激發(fā)學生的學習興趣和體現(xiàn)學科整合這兩方面去考慮的。在教學中我通過講故事，圖畫，生動形象的板書重現(xiàn)知識情境調(diào)動學生的多種感官直接參與學習，在創(chuàng)設的情境中促使學生更好地識字。

3.賞識教學法。沒有賞識，就沒有教育。在學生練讀字，詞、參與游戲、展示學習成果、教師相機指導等環(huán)節(jié)，我活用賞識語言；當眾表揚賞識；用欣賞、贊許的目光賞識；用友善的動作賞識；用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學生學習的興奮點，給學生注入了巨大的學習動力。六、說教學過程環(huán)節(jié)一、故事導入，激發(fā)興趣1、今天大家這么有精神，作為獎勵老師給大家講一個非常有趣的童話故事。（老師講《借雞蛋》）2、小朋友們說一說你為什么笑呀，看來用“畫畫”的方法記事很容易鬧笑話，所以我們的祖先就將“畫”逐漸演變成現(xiàn)在的“漢字”了。3、這節(jié)課我們就來看看圖畫是怎樣演變成漢字的。（板書課題：日月水火）大家一起讀課題，伸出小手和老師一起書寫課題。環(huán)節(jié)二、觀察圖畫，認識漢字1．請同學們自己看一看語文書第11頁上的圖與字，對照著圖和同桌說一說你認識哪些字？能告訴老師你是怎么認識這些字的？2．小朋友們認識的字可真多呀!那你能當小老師教教我嗎？誰愿意起來說說上面的圖？（生自由發(fā)言）這位小朋友真聰明，他不僅說出了圖上畫的是什么，還猜出了圖旁的字，我們用掌聲鼓勵一下。你能給日字找個朋友嗎？(日光、日期、日記、日出）小結(jié)：出示“日”的演變過程圖。太陽像一個大火球，會發(fā)光發(fā)熱，所以最開始的“日”就是一個圓圈中間有一個點。3、出示“月”，哪位小老師給大家說說這幅圖畫？動畫演示“月”的演變過程。4、誰愿意說說中間的四幅圖畫？“水火山石”（生自由發(fā)言）誰能到講臺指著圖畫和文字說出圖畫中的哪一部分與字的哪一部分相似？我們的家鄉(xiāng)靈寶是一個有山有水的地方，你知道那座山，那條河，給大家介紹一下。小朋友知道的可真多，有機會讓家長帶我們?nèi)ヅ琅兰亦l(xiāng)的山。5、誰愿意說說下面的兩幅圖畫？我們來觀察一下“田、禾”這兩個字，我們的祖先剛開始寫它們的時候和其它字一樣總是畫形，后來人們覺得這樣寫非常麻煩，于是漸漸地就演變成了今天這個樣子了，寫起來就方便多了。你知道“禾”指什么嗎？（生討論，師總結(jié)：“禾”就是長在地里的莊稼，如：稻子，小麥，玉米等）環(huán)節(jié)三、游戲互動，鞏固識字1、出示詞語認讀：（指名讀、小老師帶讀、齊讀）日月水火山石田地禾苗2、叫號游戲。根據(jù)老師叫號同學們說出相應的漢字并為它組詞。（1號1號什么字？1號1號日，日月的日）3、出示生字卡片，開火車認讀詞語。4、比一比，記一記。（日——目）觀察每組字之間的區(qū)別，正確認讀，準確記憶。環(huán)節(jié)四、總結(jié)提升，學以致用1、大家這節(jié)課表現(xiàn)真棒，能通過“看圖識字”的方法認識這么多的字?，F(xiàn)在就讓我們用看圖識字的方法為我們解決難題吧。（課后猜一猜，連一連）（1）、出示圖片，認識圖標。（2）、同學們先自己認一認。（3）、集體交流，說出相似之處。（4）、動手連一連，重點介紹尺子的運用。2、出示“果、門、刀、爪”圖與字，連一連。環(huán)節(jié)五、總結(jié)評價，提高興趣同學們，今天我們學習“日月水火”一課，認識了很多有意思的漢字，借助圖畫學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。環(huán)節(jié)六、學寫字今天還有四個生字寶寶等著和我們交朋友呢。1、出示生字，認讀。2、指導觀察，分析字形。“日”獨體字，字形窄長，占線筆是“中間的短橫”挨左不挨右；“田”獨體字，字形寬扁，占線筆是“中間的短橫”左右都不挨；短豎寫在豎中線上。學習新筆畫“捺”，書寫要領：起筆頓，從左上向右下方行筆，末尾頓筆出峰輕形成小鏟子?！昂獭豹汅w字，占線筆“橫和豎”，提醒“撇”由重到輕形成尖；“捺”要有小鏟子。學習新筆畫“點”，書寫要領：從輕到重，向右下行筆，形似“瓜子”?！盎稹豹汅w字，注意點和豎撇的位置，筆順。3、師示范，生觀察，書空強調(diào)筆順。4、生描紅，練寫。七、說板書設計日月水火水月日火山目石田禾八、說教學反思

1、低年級教學的趣味性。在最開始設計本課時，我就為如何讓學生理解“象形字”這一概念而苦惱，于是為了增強教學的趣味性，我設計了一些的小游戲貫穿于識字教學過程當中：看圖猜字寶寶、字寶寶對對碰、送字寶寶回家等，在游戲中盡可能地增加趣味性，使學生在不知不覺中感知象形字觀形取意的特點。

2、口令規(guī)范的必要性。對于低年級的孩子，口令是課堂上學習的前提，尤其是在課堂常規(guī)習慣還沒有形成的前提下，口令對于孩子們的學習是一個很好的指導，能夠幫助他們清楚地知道什么時間該做什么事情。并且，口令必須指向明確、清楚，一個執(zhí)行完之后，再發(fā)布下一個，留給孩子們執(zhí)行、準備的時間。

3、生字書寫的規(guī)范性。識字單元剛剛接觸漢字，受先入為主的影響，我們作為教師，必須給孩子正確、規(guī)范的書寫示范，讓他們在第一次書寫的時候就是正確的，這樣才能為日后的書寫打下基礎。比如本節(jié)課所講的“日”和“田”，雖然只有加一筆之差，但是書寫起來在田字格里細小的區(qū)別卻很大，要想把日字寫得瘦瘦高高，把田字寫得胖胖矮矮，關(guān)鍵筆劃在于第二筆的橫折，一個是橫短折長，另一個是橫長折短，孩子們的觀察若能細致如此，那么又何愁寫不好規(guī)范美觀的漢字呢？我的說課完畢，謝謝各位老師！日月水火01心知導入02學習字詞03品讀釋疑04課堂總結(jié)目錄新知導入01新知導入這里有太陽，有月亮，清清的溪水從山腳下流過，滋潤著田地里的禾苗，山上有各種各樣的石頭，它們在火紅的太陽下，變得更美了。讓我們走進本課去看看吧！初讀感知

rì日月水火山石田禾

yuè

shuí

huǒ

shān

shí

tiánhé學習字詞02學習字詞rì部首：日組詞：今日日子造句：我們的日子還長著呢。音序：R結(jié)構(gòu):獨體學習字詞tián部首：田組詞：田地田野造句：田野里的禾苗綠綠的。音序：T結(jié)構(gòu):獨體學習字詞hé部首：禾組詞：禾苗禾田造句：田地里的禾苗長勢很好。音序：H結(jié)構(gòu):獨體學習字詞huǒ部首：火組詞：火力火花造句：敵人的火力很猛。音序：H結(jié)構(gòu):獨體品讀釋疑03品讀釋疑日月品讀釋疑水火品讀釋疑山石品讀釋疑田禾課堂總結(jié)04課文主旨本課幾個字都是象形字，開始造字時，它們都與事物的形狀是相似的，后來慢慢演變成了現(xiàn)在規(guī)范的漢字，這些規(guī)范的漢字與它們原來的字形仍是很相似的。課堂拓展1.漢字的發(fā)展過程漢字是我國古代先民發(fā)明的記載工具，是世界上最古老的