2立在地球邊上放號紅燭

2立在地球邊上放號紅燭必備知識基礎(chǔ)練閱讀下面的文字,完成1~3題。詩歌是文學(xué)女神桂冠上璀璨的明珠?，F(xiàn)代詩歌是指五四運(yùn)動至中華人民共和國成立以來的詩歌。它誕生于“五四”新文化運(yùn)動,(),以打破舊體詩格律形式束縛為主要標(biāo)志的新體詩?！艾F(xiàn)代詩”名稱是1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時提出確立并開始使用。代表新詩創(chuàng)始期最高成就的是創(chuàng)造社的主將、浪漫主義詩人郭沫若?！拔逅摹睍r期各種社會矛盾日益加深。面對的現(xiàn)實(shí),在中因不滿現(xiàn)狀而陷入苦悶的廣大青年,迫切尋找激情噴發(fā)的方式表達(dá)個性解放的要求。他們在理想的憧憬中揭露封建黑暗,作為舊秩序的叛逆者而忠于自己的熱情和理想的一代人,很自然地從思想上接受浪漫主義,并用以作為藝術(shù)原則,指導(dǎo)自己的創(chuàng)作。這就是以郭沫若為代表的一批創(chuàng)造社詩人崇奉浪漫主義的動因。針對當(dāng)時詩壇的現(xiàn)狀,他們沖破世俗的束縛,創(chuàng)作出大量的詩作,令沉悶許久的詩苑清風(fēng)驟起,形成獨(dú)有的浪漫主義詩風(fēng)。

1.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.它是適應(yīng)時代的要求,以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實(shí)生活,表現(xiàn)科學(xué)民主的革命思想B.它以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實(shí)生活,表現(xiàn)科學(xué)民主的革命思想,是適應(yīng)時代的要求C.它表現(xiàn)科學(xué)民主的革命思想,以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實(shí)生活,是適應(yīng)時代的要求D.它是適應(yīng)時代的要求,表現(xiàn)科學(xué)民主的革命思想,以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實(shí)生活2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時提出確立“現(xiàn)代詩”名稱開始使用。B.“現(xiàn)代詩”名稱是1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時提出確立的。C.1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時確立提出“現(xiàn)代詩”名稱。D.“現(xiàn)代詩”名稱是1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時確立提出的。3.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.風(fēng)雨交加崢嶸歲月抱殘守缺 驚世駭俗B.風(fēng)雨如晦 蹉跎歲月墨守成規(guī) 憤世嫉俗C.風(fēng)雨交加 蹉跎歲月抱殘守缺 憤世嫉俗D.風(fēng)雨如晦 崢嶸歲月墨守成規(guī) 驚世駭俗閱讀下面的文字,完成4~5題。詩歌創(chuàng)作既要表現(xiàn)詩人獨(dú)有的情懷,也要走出個體的狹小世界,①。詩人們既要在個性化的體驗(yàn)和語言上下功夫,更要努力使自己的詩歌寫作保持介入社會生活的深度和廣度,使之產(chǎn)生更加廣泛的社會影響。②,是一個問題的兩個方面。個性強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)有的個性體驗(yàn),共性強(qiáng)調(diào)的是詩歌的社會性、人民性。由此可見,優(yōu)秀的詩歌作品,③,去表現(xiàn)具有深度和廣度的社會生活。

每一個詩人都應(yīng)該不斷探索怎樣才能寫出好詩,讓詩歌成為照亮社會、照亮人們心靈的明燈。只有這樣,詩歌才能在新時代煥發(fā)永恒的生機(jī)。4.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。5.文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法,請簡要分析其表達(dá)效果。能力素養(yǎng)提升練閱讀下面的詩歌,完成6~9題。霽月 郭沫若淡淡地,幽光 浸洗著海上的森林。 森林中寥寂深深, 還滴著黃昏時分的新雨。 云母面就了般的白楊行道 坦坦地在我面前導(dǎo)引, 引我向沉默的海邊徐行。 一陣陣的暗香和我親吻。 我身上覺著輕寒, 你偏那樣地云衣重裹, 你團(tuán)無缺的明月喲, 請借件縞素的衣裳給我。 我眼中莫有睡眠, 你偏那樣地霧帷深鎖。 你淵默無聲的銀海喲, 請?zhí)崞鹩拿斓牟ㄒ艉臀摇?.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.第一節(jié)描寫了一幅清幽秀美的情景:幽光清淡,森林寥寂,海岸沉默,自然之美令人陶醉。B.第二節(jié)寫白楊行道在“我”面前導(dǎo)引,浮動的暗香跟“我”親吻,這時,詩人完全被自然吸引住了。C.“我身上覺著輕寒”寫詩人對霽月的感受,“請借件縞素的衣裳給我”是詩人對霽月的請求。D.“你淵默無聲的銀海喲,/請?zhí)崞鹩拿斓牟ㄒ艉臀摇笔菍懺娙藢V月的不理不睬感到不滿。7.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.“云母面就了般的白楊行道”使用了比喻的修辭手法,描寫細(xì)膩,為下文的“導(dǎo)引”作鋪墊。B.詩歌使用了擬人的手法。詩人與自然通篇互動,有助于詩人表達(dá)對自然的熱愛以及表現(xiàn)人與自然的完美融合。C.詩歌描寫細(xì)膩,堪稱清新、秀麗,體現(xiàn)了溫柔含蓄的風(fēng)格,但豐富的聯(lián)想和想象也不失其浪漫主義的風(fēng)格。D.詩歌四節(jié)的安排頗具邏輯性,前兩節(jié)主要寫詩人對于美景的欣賞,后兩節(jié)寫詩人和美景的交融與互動。8.有評論家認(rèn)為《霽月》“反映心靈對自然美的契合”,對此,你是怎樣理解的?請結(jié)合詩歌簡要分析。9.詩人精心采擷了一系列意象,請結(jié)合詩歌簡要分析這些意象有何特點(diǎn)。閱讀下面的詩歌,完成10~13題。祈禱 聞一多請告訴我誰是中國人, 啟示我,如何把記憶抱緊; 請告訴我這民族的偉大, 輕輕的告訴我,不要喧嘩! 請告訴我誰是中國人, 誰的心里有堯舜的心, 誰的血是荊軻聶政的血, 誰是神農(nóng)黃帝的遺孽。 告訴我那智慧來得離奇, 說是河馬獻(xiàn)來的饋禮①, 還告訴我這歌聲的節(jié)奏, 原是九苞鳳凰的傳授。 請告訴我戈壁的沉默, 和五岳的莊嚴(yán)?又告訴我 泰山的石霤②還滴著忍耐, 大江黃河又流著和諧? 再告訴我,那一滴清淚 是孔子吊唁死麟③的傷悲? 那狂笑也得告訴我才好,—— 莊周,淳于髡,東方朔的笑。 請告訴我誰是中國人, 啟示我,如何把記憶抱緊; 請告訴我這民族的偉大, 輕輕的告訴我,不要喧嘩!注①河馬獻(xiàn)來的饋禮:傳說伏羲氏時,有龍馬出于黃河,背負(fù)“河圖”;禹治水時,有神龜出于洛水,背負(fù)“洛書”?！吨芤住は缔o上》:“河出圖,洛出書,圣人則之?！雹谑C(liù):滴下的水。③孔子吊唁死麟:史書記載,魯哀公郊外狩獵捕獲一怪獸,請孔子辨察,孔子視之曰:“麟也?！币孕溲诿?涕淚濕袍。麟,麒麟。10.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.詩人想從“抱緊的記憶”里尋找問題的答案,但是又唯恐驚擾了五千年記憶的靜謐與莊嚴(yán),所以提醒“輕輕的告訴我,不要喧嘩”。B.“告訴我那智慧來得離奇,說是河馬獻(xiàn)來的饋禮”,表現(xiàn)了詩人對離奇?zhèn)髡f的質(zhì)疑,凸顯出詩人超出常人的清醒和勇于批判的精神。C.對于“誰是中國人”這樣一個無須回答的問題,聞一多偏偏要頑固追問,可見,他所謂的“中國人”并非一般的“國籍”概念。D.本詩贊美的同時有迷惘,詩人另一首《死水》把舊中國比作“一溝絕望的死水”,詛咒中蘊(yùn)含希望,兩者熾烈的愛國情感是相通的。11.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.詩歌運(yùn)用四句一節(jié)的新格律體,并采用兩句一韻的手法,在視覺上給人以整齊和諧之感,聽覺上亦使人體味到那錯落有致的音韻美。B.詩歌標(biāo)點(diǎn)的使用別具匠心,如第二節(jié)有疑問詞卻用逗號和句號,第四、五節(jié)陳述語句卻用問號,是語氣的變化更是情感的變化,耐人尋味。C.詩歌的最后一節(jié)與第一節(jié)完全相同,感情上是對第一節(jié)的重復(fù),形式上是首尾照應(yīng),形成精致圓熟的結(jié)構(gòu),有回環(huán)往復(fù)的詠嘆之美。D.詩歌語言莊嚴(yán)肅穆、蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。排比手法的運(yùn)用使情感更濃烈,典故及古代人物事跡的引用使詩歌具有穿越歷史的深邃的意境,引人懷想。12.詩人是如何解答“誰是中國人”這一疑問的?請結(jié)合詩歌簡要概括。13.詩歌題為《祈禱》,祈禱往往源于痛苦而指向希望,請結(jié)合詩歌簡要分析詩人有怎樣的痛苦和希望。參考答案2立在地球邊上放號紅燭1.A解析在邏輯方面,應(yīng)按照先強(qiáng)調(diào)時代性,再到詩歌內(nèi)容,最后是格律形式的順序組合(要注意后一句中的提示詞語“格律形式”),據(jù)此排除B、C兩項(xiàng);在內(nèi)容方面,應(yīng)按由“現(xiàn)實(shí)生活”到“科學(xué)民主的革命思想”的順序排列,據(jù)此排除D項(xiàng)。2.B解析A項(xiàng),“確立……名稱開始使用”句式雜糅;C、D兩項(xiàng),語序不當(dāng),“確立提出”語序顛倒,應(yīng)改為“提出確立”。3.B解析第一處,“風(fēng)雨如晦”,風(fēng)雨交加,白天如同黑夜一樣昏暗。形容局勢動蕩或社會黑暗。“風(fēng)雨交加”,風(fēng)和雨一起襲來。形容天氣惡劣。此處修飾“現(xiàn)實(shí)”,用“風(fēng)雨如晦”更適合。第二處,“崢嶸歲月”,形容不平凡的歲月?！磅沲蓺q月”,把時光白白地耽誤過去,指虛度歲月。根據(jù)后文,選用“蹉跎歲月”更符合語境。第三處,“墨守成規(guī)”,形容因循守舊,不肯改進(jìn)?！氨埵厝薄?形容保守不知改進(jìn)。此處修飾“現(xiàn)狀”,再結(jié)合后文“沖破世俗的束縛”,選用“墨守成規(guī)”更符合語境。第四處,“驚世駭俗”,因言行異于尋常而使人震驚。“憤世嫉俗”,對不合理的社會和習(xí)俗表示憤恨憎惡。此處修飾“詩作”,再結(jié)合前文“沖破世俗的束縛”,選用“憤世嫉俗”更合適。4.①表現(xiàn)更為廣闊的社會生活②詩歌寫作的個性與共性③總是能夠用個性化的體驗(yàn)和語言5.示例文中把詩歌比喻成明燈,生動形象地表達(dá)了詩歌的重要作用,即優(yōu)秀詩歌既能為社會帶來希望,也能讓人們心靈美好。6.D解析D項(xiàng),“是寫詩人對霽月的不理不睬感到不滿”錯?！澳銣Y默無聲的銀海喲,/請?zhí)崞鹩拿斓牟ㄒ艉臀摇笔菍懺娙伺c霽月(自然)已經(jīng)融為一體。7.B解析B項(xiàng),“詩人與自然通篇互動”錯。詩歌后兩節(jié)寫詩人和這些優(yōu)美情景的契合,將景象擬人化,和明月交談,和銀海唱和等才是詩人與自然的“互動”。8.《霽月》反映了詩人的歡樂心情與美麗自然的高度契合。前兩節(jié)寫詩人對情景的投入,后兩節(jié)寫詩人和情景的契合。自然景象和“我”的高度融合使自然擬人化了,詩人不僅和明月交談,和銀海唱和,還要他們給自己溫暖,使內(nèi)在的生命之流與外在的萬有生命成為一體,這種渾然一體的化境令人向往。9.這些意象既是動態(tài)的,又是特定的。首先,是動態(tài)的。幽光浸洗的森林,是說黃昏時分的新雨已停而殘留著點(diǎn)滴,月光照著,才閃著幽光;白楊行道坦坦導(dǎo)引著人前行;暗香在一陣陣親吻。同時又是特定的。這樣一個森林寂寥、暗香浮動、月光閃爍、波音幽渺的大自然,只是詩人無意間遇到的,是不可重復(fù)的,詩人捕捉到并親自感受它,又有序化地將其組合成一個過程,構(gòu)成了一個具有獨(dú)創(chuàng)的審美意義的美的形式,促進(jìn)了抒情意向的完滿表達(dá)。10.B解析B項(xiàng),“表現(xiàn)了詩人對離奇?zhèn)髡f的質(zhì)疑”錯,這里是贊美而非質(zhì)疑。11.C解析C項(xiàng),“感情上是對第一節(jié)的重復(fù)”理解錯誤,詩歌的最后一節(jié)與第一節(jié)完全相同,是感情的深化與升華。12.詩人借具有代表