部編版八年級(jí)下冊(cè)《第一單元》單元測(cè)試卷

部編版八年級(jí)下冊(cè)《第一單元》2024年單元測(cè)試卷一、選擇題1．（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．歸?。╯hěng）行輩（háng）踴躍（yǒng）喃喃自語(yǔ)（nán） B．店鋪（pù）土炕（kàng）眼眶（kuàng）戛然而止（gá） C．瞳仁（tóng）亢奮（kàng）冗雜（yǒng）氣勢(shì)磅礴（bó） D．恐嚇（hè）爭(zhēng)訟（sòng）斡旋（wò）垂珠聯(lián)瓏（lóng）2．（3分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A．偏僻欺侮茂騰騰姿意妄為 B．嚴(yán)竣皎潔臘八粥驚心動(dòng)魄 C．吆喝碗盞笑瞇瞇紈绔少年 D．慨嘆靜幕暖融融顧名思義3．（3分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海。 B．第二次世界大戰(zhàn)中德國(guó)法西斯惡貫滿盈，家喻戶曉。 C．國(guó)家多難，軍人應(yīng)當(dāng)馬革裹尸，以死報(bào)國(guó)。 D．奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。4．（3分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 B．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 C．這是一件媽媽從北京買來(lái)的珍貴的禮物。 D．深圳大學(xué)城體育中心在設(shè)計(jì)上結(jié)合了充分的地形地貌特點(diǎn)。5．（3分）下列依次填入文段畫(huà)線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）這是一片沖淘過(guò)的秋天，這是一條櫛沐過(guò)的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，_____；你要住在崖下，_____；你要住在林間，_____；你要住在村頭，____……這就是休閑山莊了。①可聽(tīng)月下蟲(chóng)鳴夜鳥(niǎo)夢(mèng)②可觀石上生云③可觀水中騰霧④田園牧歌就不在是畫(huà)上風(fēng)景A．②③④① B．②③①④ C．③②①④ D．③①②④6．（3分）名著閱讀?！逗?jiǎn)?愛(ài)》的作者是（）A．艾米莉?勃朗特 B．安妮?勃朗特 C．勞希里?勃朗特 D．夏洛蒂?勃朗特7．（3分）下面與詩(shī)句相對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日有誤的一項(xiàng)是（）A．去年元夜時(shí)，花市燈如晝——元宵 B．初過(guò)寒食一百六，店舍無(wú)煙宮樹(shù)柳——寒食 C．兒童強(qiáng)不睡，相守夜歡嘩———中秋 D．天街夜色涼如水，臥看牽?？椗恰呦Χ?、綜合讀寫(xiě)8．（4分）綜合性學(xué)習(xí)。一方水土養(yǎng)一方人，每個(gè)地方的民俗文化都融入了當(dāng)?shù)厝嗣竦木駳赓|(zhì)。本單元我們學(xué)習(xí)了《安塞腰鼓》，那動(dòng)人心魄的安塞腰鼓一定給你留下了深刻的印象。比如，河南也有自己的鼓文化——盤(pán)鼓。材料一迎新春盤(pán)鼓表演材料二盤(pán)鼓是河南地區(qū)的一種鼓樂(lè)舞蹈表演劇目，是河南傳統(tǒng)民間文化活動(dòng)的重要組成部分，在全國(guó)也享有很高的聲譽(yù)。幾度風(fēng)雨，幾度春秋。如今，盤(pán)鼓在現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的快速發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了傳承困難、受眾減少等時(shí)代性問(wèn)題。我們不能讓它抱著榮譽(yù)睡大覺(jué)，而應(yīng)該積極為它尋找新的發(fā)展機(jī)遇，重振盤(pán)鼓雄風(fēng)，再續(xù)盤(pán)鼓輝煌，讓它在河南這片土地上發(fā)展、壯大。（1）請(qǐng)展開(kāi)想象，用簡(jiǎn)潔的文字描述材料一圖片中的內(nèi)容。（60字以內(nèi)）（2）請(qǐng)結(jié)合材料二，為盤(pán)鼓的傳承與發(fā)展提兩點(diǎn)建議。9．（3分）學(xué)校團(tuán)委將組織一場(chǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告會(huì)，擬邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人張爺爺來(lái)做報(bào)告。時(shí)間在下周星期三上午10點(diǎn)，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。你作為校團(tuán)委宣傳委員，學(xué)校委派你給張爺爺打電話，你將怎樣說(shuō)？三、現(xiàn)代文閱讀10．（12分）閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。【甲】?jī)砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火?！疽摇吭逻€沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。（1）甲文主要是從哪些角度描繪江南水鄉(xiāng)的清新秀美的？這些景物描寫(xiě)有何作用？（2）甲文畫(huà)線句中“似乎”一詞能否去掉，為什么？（3）“回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了”，“回望”體現(xiàn)了作者怎樣的心情？“罩”在這里如何理解？11．（20分）香椿的味道李紅霞①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹(shù)，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛(ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠。可我急，樹(shù)不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。②一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹(shù)下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)“吱啦”的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來(lái)，又會(huì)吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái)，夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過(guò)，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛(ài)吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說(shuō)這樣的才好吃；過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。（選自《人民周刊》2017年5期，有刪改）（1）文章圍繞“香椿”寫(xiě)了盼香椿、、炸香椿、四部分內(nèi)容。充滿濃濃的生活氣息。（2）從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫(huà)線句。（3）第④段描寫(xiě)母親炸“香椿魚(yú)兒”的一系列動(dòng)作，有怎樣的表達(dá)效果？（4）第⑦段在全文中有什么作用？（5）談?wù)勀銓?duì)“香椿的味道”的理解。（6）生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢？說(shuō)一說(shuō)原因。四、作文12．（40分）閱讀下面的【組詩(shī)】，按要求寫(xiě)作?！窘M詩(shī)】（一）紅紅的燈籠掛在千家萬(wàn)戶將一年的美好心事裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（二）詩(shī)人一聲吶喊縱身一躍江水翻起無(wú)窮的力量（三）寒食禁火舉杯飲淚這使得我們的靈魂彼此擠靠（四）東坡老人一聲“但愿人長(zhǎng)久”璀璨了蒼涼的星空……傳統(tǒng)節(jié)日文化是一顆璀璨的明珠，記載著民族的歷史，承載人民的心愿，閃耀著華夏文明的光輝，結(jié)合上面對(duì)組詩(shī)的理解，請(qǐng)以“這個(gè)讓我__________”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②圍繞你對(duì)【組詩(shī)】的理解來(lái)寫(xiě)作；③文體不限；④不得抄襲、套作；⑤文中不得透露個(gè)人信息。

部編版八年級(jí)下冊(cè)《第一單元》2024年單元測(cè)試卷（3）參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“歸省”的“省”應(yīng)讀作“xǐng”；B.有誤，“戛然而止”的“戛”應(yīng)讀作“jiá”；C.有誤，“冗雜”的“冗”應(yīng)讀作“rǒng”；D.正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】作答此類題，最重要的就是積累。在日常學(xué)習(xí)閱讀中，要有意識(shí)地積累，不斷豐富自己的字詞量。在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確牢固，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。2．【分析】本題考查錯(cuò)別字的辨析能力。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合字詞意思辨析判斷?！窘獯稹緼．有誤，“姿意妄為”的“姿”應(yīng)為“恣”；B．有誤，“嚴(yán)竣”的“竣”應(yīng)為“峻”；C．正確；D．有誤，“靜幕”的“幕”應(yīng)為“穆”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。3．【分析】本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。【解答】ACD.使用正確；B.使用有誤，家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。該成語(yǔ)屬于褒貶誤用。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．【分析】本題考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼．正確；B．有誤，兩面對(duì)一面，將“能否”改為“能”；C．有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“一件”調(diào)至“珍貴”的前面；D．有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“充分的”調(diào)至“結(jié)合了”的前面，并將“的”改為“地”。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】辨析病句常用的方法有：1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。【解答】此題作答，可結(jié)合觀察點(diǎn)及事物的特點(diǎn)辨析，如在溪邊，則平視可見(jiàn)“水中騰霧”；若在崖下，視角向上，可與②相應(yīng)；若在林間，“可聽(tīng)月下蟲(chóng)鳴夜鳥(niǎo)夢(mèng)”，若在村頭，就能體田園風(fēng)情。由上分析，可排序?yàn)椋孩邰冖佗芄蔬x：C?！军c(diǎn)評(píng)】此題作答，可首先讀全句段，獲得整體感知，在把握主題后理出思路，按照空間順序排列。6．【分析】本題考查的是文學(xué)常識(shí)。其中包括：作家作品、古代文化常識(shí)、文體知識(shí)與類別、有關(guān)作品內(nèi)容的知識(shí)?！窘獯稹俊逗?jiǎn)?愛(ài)》的作者是夏洛蒂?勃朗特。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)浩如煙海，考生不應(yīng)茫然無(wú)措，而應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行備考：1、粗讀原著，加深記憶。由于時(shí)間緊，內(nèi)容多，在備考時(shí)考生往往只憑一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)資料來(lái)識(shí)記，其結(jié)果往往是基礎(chǔ)薄弱，識(shí)記模糊，答題時(shí)會(huì)關(guān)公戰(zhàn)秦瓊，張冠李戴。正確的做法應(yīng)該是在珍惜時(shí)間的原則下，粗略讀讀原著，或讀讀作品梗概，對(duì)作品中的人物關(guān)系及主要內(nèi)容稍作了解。這樣有助于加深記憶。2、以課本為著力點(diǎn)，向課外拓展。文學(xué)常識(shí)一般會(huì)以課本內(nèi)容為主。因此，考生要重視梳理課本重要作家作品及文學(xué)體裁常識(shí)，對(duì)課本后的附錄絕不能等閑視之。在熟悉課本上的文學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)向課外拓展。3、構(gòu)建文學(xué)常識(shí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要從詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇這四大文學(xué)體裁方面入手，從不同時(shí)代、不同國(guó)度中分別找出最能代表該時(shí)期（或國(guó)度）最有影響的作家作品構(gòu)建自己的文學(xué)常識(shí)網(wǎng)絡(luò)。7．【分析】本題考查文化常識(shí)。廣義的文化常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析作答即可?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，“守夜”是除夕習(xí)俗。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。二、綜合讀寫(xiě)8．【分析】（1）本題考查圖片內(nèi)容的概括。認(rèn)真觀察圖片，展開(kāi)想象，用簡(jiǎn)潔的文字描述材料一圖片中的內(nèi)容，表達(dá)清晰流暢，重點(diǎn)突出，60字以內(nèi)。圖片展示的是盤(pán)鼓表演的場(chǎng)面，表演者生龍活虎，觀眾熱情奔放，場(chǎng)面甚是壯觀。圍繞此分析，組織語(yǔ)言作答即可。（2）本題考查提建議。我們?cè)谔峤ㄗh、擬措施時(shí)，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，力求能夠切切實(shí)實(shí)地解決問(wèn)題。建議要中肯、合理，有利于問(wèn)題的解決，不要“假大空”?！窘獯稹看鸢福海?）示例：一群生氣勃勃的后生在令旗的指揮下表演盤(pán)鼓，迎接新春的到來(lái)。激昂的鼓樂(lè)、歡快的節(jié)奏、跳躍的舞姿吸引了大量游客圍觀。（2）示例：①組織各類盤(pán)鼓比賽，調(diào)動(dòng)人們參與的熱情。②開(kāi)設(shè)盤(pán)鼓培訓(xùn)學(xué)校，使盤(pán)鼓藝術(shù)更好地傳承?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。9．【分析】本題考查語(yǔ)言的表達(dá)能力。開(kāi)頭要有稱呼，要進(jìn)行自我介紹，交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)，事件的緣由，語(yǔ)言委婉通順得體即可?！窘獯稹看鸢福菏纠簭垹敔?，您好！我是XX學(xué)校團(tuán)委宣傳委員XXX，學(xué)校派我聯(lián)系您，想邀請(qǐng)您到學(xué)校禮堂來(lái)作一個(gè)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告，時(shí)間是下周三上午10點(diǎn)。請(qǐng)問(wèn)您能來(lái)嗎？【點(diǎn)評(píng)】口語(yǔ)交際題的解答技巧：（1）讀通情景，抓住中心或主題，根據(jù)具體情景進(jìn)行表達(dá)。（2）注意說(shuō)話對(duì)象的身份、年齡、場(chǎng)合等。（3）注意禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。（4）注意字?jǐn)?shù)限制，既要清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要準(zhǔn)確恰當(dāng)。三、現(xiàn)代文閱讀10．【分析】本文是《社戲》節(jié)選部分，是月夜行船和月下歸航部分。多角度描寫(xiě)出江南水鄉(xiāng)夜景的美麗，表達(dá)了“我”看社戲的急切、愉快和返回時(shí)依依不舍的心情?！窘獯稹浚?）本題考查景物描寫(xiě)角度及作用分析。通讀語(yǔ)段，“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香”，是從嗅覺(jué)來(lái)寫(xiě)的，“夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)”，是從觸覺(jué)來(lái)寫(xiě)；“月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”“漸望見(jiàn)依稀的趙莊”“還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火”，是從視覺(jué)來(lái)寫(xiě)；“而且似乎聽(tīng)到歌吹了”，是從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)。作者綜合了多種感覺(jué)來(lái)表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)夜景的美麗，烘托了船行之快，表現(xiàn)“我”前往趙莊看戲時(shí)的急切、高興心情。（2）本題考查詞語(yǔ)作用分析?！八坪酢笔呛孟竦囊馑?，是“我”當(dāng)時(shí)的心理感受，“料想便是戲臺(tái)”，其實(shí)并不是戲臺(tái)，寫(xiě)出“我”急于看到社戲的心情，已經(jīng)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。如果去掉，就變成事實(shí)了，句意發(fā)生了變化，也就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果了。（3）本題考查詞語(yǔ)作用分析。“回望”是回頭看的意思，離開(kāi)了趙莊，“我”還回頭望戲臺(tái)，寫(xiě)出了“我”舍不得離開(kāi)，表達(dá)了“我”對(duì)戲臺(tái)依依不舍的心情?！罢帧弊质菍?duì)戲臺(tái)的視覺(jué)描寫(xiě)，突出戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的特點(diǎn)，與來(lái)時(shí)“最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了”相呼應(yīng)。答案：（1）觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，以江南夜景的美麗清新烘托了行船之快，以及“我”急于看到社戲的迫切心情，情景交融。（2）不能去掉?！八坪酢北硎竞孟?，并不是真的，而是人的主觀感受，若去掉，句意就發(fā)生了變化。（3）“回望”表現(xiàn)出“我“依依不舍的心情，“罩“通過(guò)視覺(jué)表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景，與來(lái)時(shí)的描寫(xiě)呼應(yīng)?！军c(diǎn)評(píng)】賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果可從以下幾方面入手：（1）修辭手法，表現(xiàn)手法，富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)本身：如詞語(yǔ)的感情色彩（貶詞褒用、褒詞貶用）、詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩（方言、口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)）、疊詞的節(jié)奏韻律美、形容詞的生動(dòng)優(yōu)美、動(dòng)詞的具體凝練傳神等。（2）答題模式：效果詞（形象生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神等）+結(jié)合詞語(yǔ)的語(yǔ)境義+作者的思想感情。（3）聯(lián)系句子所涉及人物的深層感情，有時(shí)還要考慮作者的感情。11．【分析】這篇文章以“香椿”為線索展開(kāi)敘述。全文可分為四個(gè)部分：第一部分（①），寫(xiě)春天來(lái)臨，我盼望著香椿芽的出現(xiàn)；第二部分（②～③），寫(xiě)香椿芽逐漸長(zhǎng)大，我用長(zhǎng)桿將它們扒下來(lái)；第三部分（④），寫(xiě)母親為我做炸香椿；第四部分（⑤～⑦），寫(xiě)我大口的吃炸香椿，以及母親為我將它們曬干了可以在四季隨意地吃。文章充滿濃濃的生活氣息，表現(xiàn)了作者對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。【解答】（1）本題考查寫(xiě)作思路的梳理與內(nèi)容概括。解答此題按作者的敘述順序找出事件，并用與示例結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)概括即可。文章以“香椿”為線索，依次寫(xiě)了我盼香棒，然后是扒香椿，母親為我炸香椿，最后寫(xiě)我吃香椿。（2）本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了…的修辭手法，描寫(xiě)了…，表達(dá)了…畫(huà)線的句子運(yùn)用了擬人與比喻兩種修辭，選擇其中的一種結(jié)合句意來(lái)分析即可。（3）本題考查動(dòng)詞表達(dá)效果的賞析。解答此題先找出動(dòng)詞，結(jié)合人物的身份與行為目的來(lái)分析。母親先是“擇好、碼好，洗凈，腌一下”，然后打雞蛋、和面、攪勻，再炸。一系列的動(dòng)作井然有序，可見(jiàn)母親的技藝嫻熟。（4）本題考查段落語(yǔ)句的作用分析。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。內(nèi)容上有點(diǎn)明文章中心主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。第⑦段為本文的末段，在結(jié)構(gòu)上起到總結(jié)全文，并與標(biāo)題相照應(yīng)的作用；從內(nèi)容上看，則起到深化主題，表達(dá)對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的那份深愛(ài)。（5）本題考查標(biāo)題含義的理解。解答標(biāo)題的含義大多從象征義或雙關(guān)義入手。結(jié)合本文的內(nèi)容來(lái)看，標(biāo)題本義指香椿本身的味道，文章主要寫(xiě)了母親為自己做香椿，自己童年時(shí)對(duì)香椿的癡迷，而且還是愛(ài)吃故鄉(xiāng)的香椿，可以看出這里的味道，還包括母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、故鄉(xiāng)的眷戀，還有那獨(dú)特的春天的味道。（6）本題考查閱讀延伸與語(yǔ)言表達(dá)。讀完本文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出自己印象最深，最能表現(xiàn)某種情感的“味道”即可。要注意表述簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有情感。答案：（1）扒香椿吃香椿（2）示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹(shù)比作老者，把香椿芽比和蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。（3）生動(dòng)傳神（描寫(xiě)細(xì)膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）。（4）照應(yīng)題目（前文），深化主題。（5）香椿本身的味道、母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、春天的味道。（6）示例一：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶?，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。示例二：眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見(jiàn)證，讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)?！军c(diǎn)評(píng)】本閱讀第（5）題是記敘文閱讀的典型題，理解標(biāo)題的含義：（1）從把握文章標(biāo)題的象征意義入手。理解象征手法，關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對(duì)象之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。（2）從理解標(biāo)題的雙關(guān)義入手。（3）從作者感情的出發(fā)點(diǎn)切入。（4）從概括文章主要內(nèi)容的角度入手。（5）從尋找文章線索方面入手。（6）從尋找文章的文眼上發(fā)掘。（7）將標(biāo)題中運(yùn)用的修辭還原后理解文章標(biāo)題的含義。四、作文12．【分析】這是一篇半命題作文。結(jié)合材料內(nèi)容補(bǔ)全題目“這個(gè)讓我_____”。結(jié)合材料分析，一是春節(jié)，二是端午節(jié)，三是清明節(jié)（寒食節(jié)），四是中秋節(jié)。“這個(gè)日子”應(yīng)該是傳統(tǒng)的節(jié)日。然后結(jié)合自己的作文素材積累，補(bǔ)全題目即可。比如以“這個(gè)讓我難忘的節(jié)日”為題進(jìn)行寫(xiě)作