2018年高考語文二輪編選語言文字運用文言文文學(xué)類文本閱讀（8）含答案

2018年高考語文二輪編選：語言文字運用+文言文+文學(xué)類文本閱讀（8）含答案一、語言文字運用1．(2015·安徽卷)下列各句中，沒有語病的一句是()A．具有自動化生產(chǎn)、智能識別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機器人，正成為國內(nèi)不少裝備制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率、解決人力成本上漲的利器。B．如何引導(dǎo)有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動，從而培養(yǎng)這些青少年對滑雪運動的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題。C．要深化對南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象和南極上空大氣運動過程的認(rèn)識，就必須擴(kuò)大科學(xué)考察區(qū)域，加強科研觀測精度，改進(jìn)實驗設(shè)計方法。D．各級各類學(xué)校應(yīng)高度重視校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，著力培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、業(yè)務(wù)精湛的教師，以便扎實有效地開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作。解析：A項，成分殘缺，“解決人力成本上漲”后缺少賓語成分，可在其后添加“問題”。B項，語序不當(dāng)，應(yīng)先“培養(yǎng)……興趣”，后“熱愛并且投身”，所以應(yīng)改為“如何培養(yǎng)有運動天賦的青少年對滑雪運動的興趣，從而引導(dǎo)這些青少年熱愛并且投身于滑雪運動”。C項，搭配不當(dāng)，“加強”與“精度”不搭配，可將“加強”改為“提高”。答案：D2．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(D)①斯人已逝，唯風(fēng)骨與精神長存。連日來，社會各界深切緬懷為這方熱土作出貢獻(xiàn)的少萍書記，異口同聲地用“夙夜在公，殫精竭慮”這八個字總結(jié)她的一生。②細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是地球上最基本的生命系統(tǒng)。這一生物考點在考試中每每處于首當(dāng)其沖的位置，大家務(wù)必重視。③劉云生從不用畫筆講故事、擺道理，只是把藏族同胞真實地還原在畫紙上，試圖讓這些胸?zé)o宿物的牧民喚醒都市人對人性本質(zhì)的思考。④近日林丹當(dāng)仁不讓地成為各地娛樂八卦的頭條，不少球迷希望他承擔(dān)責(zé)任，重新出發(fā)；也有很多網(wǎng)民認(rèn)為“超級丹”形象不可能恢復(fù)。⑤抗戰(zhàn)期間，約有400萬華僑為祖國捐款，平日里以販賣瓜子、花生為生的鄭朝炯、鐘彩合夫妻也加入到賑災(zāi)行列。他們毀家紓難，義薄云天的行為轟動了整個華僑界。⑥財經(jīng)頻道經(jīng)過近兩個月的策劃，啟動了系列報道活動。編輯、記者和主持人兵分六路，深入基層，農(nóng)村學(xué)校、瓜田李下和集貿(mào)市場隨處可見他們的身影。A．②③⑥ B．①③⑤C．①④⑤ D．②④⑥[解析]①“殫精竭慮”形容用盡心思。使用正確。②“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。張冠李戴。③“胸?zé)o宿物”指胸中沒有過夜的東西，比喻心地坦率，沒有成見。使用正確。④“當(dāng)仁不讓”原指以仁為任，無所謙讓。后指遇到應(yīng)該做的事就積極主動去做，不推讓。似是而非。⑤“毀家紓難”指捐獻(xiàn)所有家產(chǎn)，幫助國家減輕困難。使用正確。⑥“瓜田李下”比喻容易引起嫌疑的場合。望文生義。3．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．通知：茲定于6月5日下午3時在報告廳召開高考考務(wù)會，請全體工作人員按時參加。B．書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！C．詢問：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。D．請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。解析：B項“垂念”，指上對下掛念，也用做敬辭，指別人對自己掛念(如，承蒙垂念，不勝感奮)。而選項中是說“學(xué)生垂念師恩”，謙敬失當(dāng)，應(yīng)把“垂念”改為“感念”。C項“家嚴(yán)”，又稱“家君”“家尊”。是在別人面前對自己父親的謙稱。“家”是用來稱比自己輩分高或年長的活著的親人，含有謙恭平常之意。而選項中是詢問，應(yīng)是問對方，故應(yīng)將“家嚴(yán)”改為“令尊”。D項“府上”，對別人的家或老家的尊稱。而選項中說的自己家，故應(yīng)將“府上”改為“寒舍”。答案：A4．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。駕馭生氣最重要的前提，是要認(rèn)識到生氣并不是解決問題的方法，__①__。出了問題，總要解決，生氣不能使人進(jìn)行理性的應(yīng)對，__②__，一廂情愿地發(fā)泄內(nèi)心的怨懟。__③__，只有在這種時候，我們所有的意識和潛意識都活躍而高效，才能有好的對策浮現(xiàn)出來。答：①②③解析：第①空，根據(jù)前面“是要認(rèn)識到生氣并不是解決問題的方法”，后面要填的應(yīng)該是“生氣”的負(fù)面作用，可填“而是情緒在向我們發(fā)起愚蠢的進(jìn)攻”。第②空，根據(jù)前面“生氣不能使人進(jìn)行理性的應(yīng)對”及后面“一廂情愿地發(fā)泄內(nèi)心的怨懟”，可知空格處主要談生氣的后果，可填“反而把人引向了情緒的宣泄”。第③空，根據(jù)后面“只有在這種時候”推斷，這里可填“人在心平氣和時思考最有效”。答案：①而是情緒在向我們發(fā)起愚蠢的進(jìn)攻②反而把人引向了情緒的宣泄③人在心平氣和時思考最有效5．下列對文化知識相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．古代禮儀中，“拱”是一種相見禮，兩手在胸前相合表示敬意?！肮颉笔侵竷上ブ?，挺直身子，臀不沾腳跟，以示莊重。B．“助教”是古代學(xué)官名，是指國子監(jiān)或太學(xué)的學(xué)官，協(xié)助國子祭酒和國子博士教授生徒，又稱國子助教。C．古代帝王祭祀社稷時，根據(jù)犧牲搭配的種類不同而有太牢、少牢之分。少牢只有牛、豕，沒有羊。由于祭祀者和祭祀對象不同，所用犧牲的規(guī)格也有所區(qū)別：天子祭祀社稷用太牢，諸侯祭祀用少牢。D．“箴銘文”是古代刻在器物上用來警戒自己、別人或者稱述功德以自勉的文章。這類文章，內(nèi)涵深刻、精警，多有啟迪、醒人之作用。語言雕琢、精煉。解析：C項，少牢只有羊、豕，沒有牛。答案：C二、文言文閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君！惟其言而莫之違?！睅煏缡套谇?，援琴撞之，公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸皢?！是非君人者之言也。”左右請除之。公曰：“釋之，以為寡人戒?！?選自《韓非子》)(1)惟其言而莫之違。譯文：(2)是非君人者之言也。譯文：【參考答案】(1)只有他的話沒有誰敢違背。(2)這可不是為人君主的人應(yīng)說的話啊。參考譯文晉平公和臣子們在一起喝酒，酒喝得正高興時，他就感慨地說：“沒有什么比做國君更快樂的了！只有他的話沒有誰敢違背。”師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓，琴在墻壁上撞壞了。晉平公說：“樂師，您撞誰呀？”師曠故意答道：“剛才有個小人在胡說八道，因此我氣得要撞他?！睍x平公說：“說話的是我呀。”師曠說：“哎！這可不是為人君主的人應(yīng)說的話啊。”左右臣子認(rèn)為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說：“放了他吧，我要把這件事(或“師曠講的話”)當(dāng)作一個警告?！比?、閱讀下面的文字，完成1～2題。流露你的真表情畢淑敏學(xué)醫(yī)的時候，老師問過一道題目：人和動物，在解剖上最大區(qū)別是什么？答案各種各樣：是站立行走，是懂得用火，是勞動創(chuàng)造了人……都被先生一一否定了，于是滿室寂然。先生見我們混沌不悟，自答道，記住，是表情啊。地球上沒有任何一種生物，有人類這樣豐富的表情肌。比如笑吧，一只再聰明的狗，也是不會笑的。只有人類，才可以調(diào)動面部的所有肌群，調(diào)整出不同規(guī)格的笑容，比如微笑、嘲笑、冷笑、狂笑，以表達(dá)自身復(fù)雜的情感。我在驚訝中記住了先生的話，以為是至理名言。近些年來，我開始懷疑先生教了我一條謬誤。乘坐飛機，起飛之前，每次都有航空小姐為我們演示一遍空中遭遇緊急情形時，如何打開氧氣面罩的操作。我乘坐飛機數(shù)十次，但從未看清過具體步驟。小姐滿面笑容地屹立前艙，臉上很真誠，手上卻很敷衍，好像在做一種太極功夫，點到為止，全然顧及不到這種急救措施對乘客是怎樣的性命攸關(guān)。我分明看到了她們臉上懸掛的笑容和冷淡的心的分離，升起一種被愚弄的感覺。我有一位相識許久的女友，原是個敢怒敢恨敢涕淚滂沱敢笑逐顏開的性情中人。幾年不見，不知在哪里讀了專為淑女規(guī)范言行的著作，同我談話的時候，身子仄仄地欠著，雙膝款款地屈著，嘴角勾勒成一個精致的角度。粗一看，你以為她時時在微笑，細(xì)一看，你就捉摸不透她的真表情，心里不禁有些毛起來。你若在背后叫她，她不會立刻回了臉來看你，而是端端地將身體轉(zhuǎn)過來，從容地瞄著你。雖然她給你一個溫馨的外殼，卻沒有絲毫的熱度溢出來。我看著她，不由得想起兒時戴的大頭娃娃面具。遇到過一位哭哭啼啼的飯店服務(wù)員，說她一切按店方的要求去辦，不想?yún)s被客人責(zé)難。那客人匆忙之中丟失了公文包，要她幫助尋找?？腿私辜钡厥稣f著，她耐心地傾聽著，客人竟勃然大怒了，吼著說我急得火燒眉毛，你竟然還在笑！我那一刻絕沒有笑。服務(wù)員指天咒地對我說?？此难凵瘢蚁嘈攀钦嬖?。那么，你當(dāng)時做了怎樣一個表情呢？我問。喏，我就是這樣的……她側(cè)過臉，把那刻的表情摹擬給我。那是一個職業(yè)女性訓(xùn)練有素的程式化的面龐，眉梢揚著，嘴角翹著……無論我多么地同情于她，我還是要說——這是一張空洞漠然的笑臉。服務(wù)員的臉已經(jīng)被長期的工作，塑造成她自己也不能控制的形狀。表情肌不再表達(dá)人類的感情了?；蛘哒f，它們只表達(dá)一種感情，這就是微笑。我們的生活中曾經(jīng)排斥微笑，于是我們呼吁微笑，引進(jìn)微笑，培育微笑，微笑就泛濫起來。銀屏上著名和不著名的男女主持人無時無刻不在微笑，以至于使人不得不疑問——我們的生活中真有那么多值得微笑的事情嗎？微笑變得越來越商業(yè)化了。他對你微笑，并不表明他的善意，微笑只是金錢的等價物。他對你微笑，并不表明他的誠懇，微笑只是惡戰(zhàn)的前奏。他對你微笑，并不證明他對你的友誼，微笑只是麻痹你警惕的一重帳幕……這樣的事，見得太多之后，竟對微笑的本質(zhì)懷疑起來。因為快樂和友情，從猿到人，演變出了美妙動人的微笑，這是人類無與倫比的財富。笑容像一只模型，把我們臉上的肌肉像羊群一般馴化了，讓它們按照微笑的規(guī)則排列著，隨時以備我們心情的調(diào)遣。記得小時候讀過大文豪雨果的《笑面人》。一個苦孩子被施了刑法，臉被固定成狂笑的模樣。他的任何表情，都只能使臉上狂笑的表情更為慘烈。無時無刻不在笑——這是一種酷刑?，F(xiàn)代自然是沒有這種刑法了。但如果不表達(dá)自己的心愿，只是一味地微笑著，微笑像畫皮一樣黏附在我們的臉龐上，像破舊的門簾沉重地垂掛著，那豈不是人類進(jìn)化的大退步！有一句話叫做“笑比哭好”，我常常懷疑它的確切。笑和哭都是人類的正常情緒反應(yīng)，誰能說黛玉臨終時的笑比哭好呢？痛則大悲，喜則大笑，只要是從心底流出的對世界的真情感，都是生命之壁的摩崖石刻，經(jīng)得起歲月風(fēng)雨的推敲，值得我們久久珍愛。(摘自時代文藝出版社《我很重要》一書，有刪改)1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)(D)A．作者認(rèn)為，人類有豐富的表情肌，能調(diào)整出不同規(guī)格的笑容，來表達(dá)自身復(fù)雜的情感。B．近些年生活中的所見，讓作者認(rèn)識到先生教給她的原來是一條謬誤，而非至理名言。C．現(xiàn)實中的微笑已經(jīng)泛濫起來了，使人感受不到微笑的美妙與動人。D．文章用先生的問題開頭，引出“人與動物的不同在表情”這一觀點，并與下文所舉例子中的人的表情肌只表達(dá)程式化的“微笑”形成對比。[解析]A持“人類有豐富的表情肌，能調(diào)整出不同規(guī)格的笑容，來表達(dá)自身復(fù)雜的情感”之論的不是作者，而是學(xué)醫(yī)時的老師。B“讓作者認(rèn)識到先生教給她的原來是一條謬誤，而非至理名言”曲解文意。C“現(xiàn)實中的微笑已經(jīng)泛濫起來了”無中生有。2．現(xiàn)實中哪些現(xiàn)象使作者對微笑的本質(zhì)產(chǎn)生了懷疑？請簡要概括。(5分)答：__示例：①空姐演示空中遭遇緊急情形時臉上雖掛著職業(yè)化笑容卻給人以冷淡之感。②相識許久的女友看似時時在微笑，卻給人以冷而僵的感覺。③飯店服務(wù)員職業(yè)化微笑之下卻給人以空洞漠然之感。④銀屏上的男女主持人無時無刻不在微笑。__[解析]5分，答出一個要點給2分，答出兩個要點給4分，答出三個要點給5分，給滿5分為止。3．作者對“笑比哭好”這一說法是持懷疑態(tài)度的，你是否認(rèn)同她的看法？請