北師大綜合練習二培養(yǎng)創(chuàng)新能力的好幫手

北師大綜合練習二培養(yǎng)創(chuàng)新能力的好幫手教學內容1.第一章：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)本章主要介紹創(chuàng)新思維的定義、特點和培養(yǎng)方法，通過實例分析，讓學生了解創(chuàng)新思維在學習和生活中的應用。2.第二章：創(chuàng)新技能的培養(yǎng)本章著重講解創(chuàng)新技能的種類、訓練方法和提升途徑，結合案例分析，讓學生掌握創(chuàng)新技能的培養(yǎng)技巧。3.第三章：創(chuàng)新環(huán)境的營造本章探討創(chuàng)新環(huán)境的重要性、評價標準和營造方法，引導學生了解如何為創(chuàng)新活動創(chuàng)造有利條件。教學目標1.培養(yǎng)學生具備創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。2.使學生掌握創(chuàng)新技能，能在實際生活中運用。3.引導學生學會營造創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新潛能。教學難點與重點1.教學難點：創(chuàng)新技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新環(huán)境的營造。2.教學重點：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新技能的實際應用。教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。2.學具：教材、筆記本、文具。教學過程1.實踐情景引入：分享一則創(chuàng)新實例，讓學生了解創(chuàng)新的重要性。2.知識講解：a.創(chuàng)新思維的定義、特點和培養(yǎng)方法。b.創(chuàng)新技能的種類、訓練方法和提升途徑。c.創(chuàng)新環(huán)境的重要性、評價標準和營造方法。3.例題講解：分析典型案例，展示創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的運用。4.隨堂練習：a.讓學生運用創(chuàng)新思維解決實際問題。b.練習創(chuàng)新技能的應用，如思維導圖、六頂思考帽等。5.創(chuàng)新環(huán)境營造：分組討論，引導學生學會為創(chuàng)新活動創(chuàng)造有利條件。7.布置作業(yè)：b.分析一個創(chuàng)新實例，闡述其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的運用。板書設計1.創(chuàng)新思維定義、特點、培養(yǎng)方法2.創(chuàng)新技能種類、訓練方法、提升途徑3.創(chuàng)新環(huán)境重要性、評價標準、營造方法作業(yè)設計2.選擇一個你感興趣的領域，分析該領域的創(chuàng)新實例，闡述其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的運用。課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學目標是否達成？學生對創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新環(huán)境的掌握程度如何？2.拓展延伸：如何將創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新環(huán)境融入今后的教學和生活中？如何激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能？重點和難點解析1.創(chuàng)新思維的定義、特點和培養(yǎng)方法：創(chuàng)新思維是一種超越傳統(tǒng)思維框架的思維方式，具有跳躍性、靈活性和開放性等特點。它能夠幫助人們從不同的角度和層面思考問題，發(fā)現新的解決方案。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法包括多角度思考、提問、聯想、跳躍思維等。3.創(chuàng)新環(huán)境的重要性、評價標準、營造方法：創(chuàng)新環(huán)境是創(chuàng)新活動的重要條件，它包括寬松的氛圍、鼓勵嘗試的態(tài)度、資源支持等。評價標準包括創(chuàng)新成果的質量、創(chuàng)新能力的發(fā)展、創(chuàng)新氛圍的營造等。營造方法包括建立激勵機制、提供資源支持、鼓勵合作交流等。4.創(chuàng)新實例的分析：通過分析創(chuàng)新實例，可以讓學生更加直觀地了解創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的運用。在分析過程中，要注重引導學生思考實例中的創(chuàng)新點，以及這些創(chuàng)新點是如何通過創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能實現的。5.創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的實際應用：在教學中，要注重引導學生將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能運用到實際問題解決中。通過實際應用，可以加深學生對創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的理解，并提高其解決問題的能力。7.學生創(chuàng)新潛能的激發(fā)：教師應關注每個學生的特長和興趣，通過提供個性化的指導和資源支持，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。同時，要鼓勵學生勇于嘗試，不斷挑戰(zhàn)自我，從而培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新能力。8.創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的融合：在實際教學中，要將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能有機地結合起來，使其相互促進，共同提高學生的創(chuàng)新能力。例如，在教學過程中，可以引導學生運用思維導圖進行問題分析，運用六頂思考帽進行策略制定等。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新環(huán)境時，教師應使用生動、富有感染力的語言，以激發(fā)學生的興趣和熱情。在講解實例時，可以適當地提高語調，以強調創(chuàng)新點的重要性。3.課堂提問：在教學過程中，教師應積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考。提問可以針對某個具體知識點，也可以是開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。4.情景導入：在課程開始時，教師可以分享一個與創(chuàng)新相關的實踐情景，讓學生了解創(chuàng)新的重要性。例如，可以引入一個成功的創(chuàng)新產品或案例，讓學生分析其創(chuàng)新點和優(yōu)勢。5.教案反思：在課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、理解程度和反饋。根據反思結果，調整教學方法和策略，以提高教學效果。6.舉例說明：在講解創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能時，可以結合具體的實例進行分析，以便學生更好地理解和掌握。例如，可以引入一個著名的創(chuàng)新案例，讓學生分析其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的運用。7.互動環(huán)節(jié)：在教學過程中，教師可以組織一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。同時，這也有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。8.鼓勵學生提問：教師應鼓勵學生在課堂上提問，解答他們的疑問。這有助于學生更好地理解知識點，并培養(yǎng)他們的提問能力和思考能力。9.教學評價：在課后，教師應根據學生的表現和作業(yè)完成情況進行評價，以了解學生對